第三章 愛(ài)與痛的邊緣（1）
春暖花開(kāi)的時(shí)候，一位風(fēng)度翩翩的青年男子滿面春風(fēng)地走進(jìn)了高一六班的教室。
活動(dòng)的同學(xué)都停止了活動(dòng)，喊叫的同學(xué)也停止了喊叫，整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲，數(shù)十雙眼睛齊刷刷盯著這位不速之客，等著他發(fā)話。
“大家好，我姓肖，肖哲?！彼贿呑晕医榻B，一邊用粉筆在黑板上寫下“肖哲”兩個(gè)字，落筆剛勁有力，字跡工整漂亮。
“你們的葉淑珍老師因?yàn)橐菁俅a(chǎn)，以后你們的化學(xué)課就由我來(lái)上?！闭f(shuō)完，用一雙銳利的眼睛四下環(huán)顧了一番。
“我這個(gè)人呢，很好說(shuō)話，對(duì)大家也沒(méi)有什么特別的要求，只要把我課堂上講的內(nèi)容學(xué)會(huì)了，你想干什么我不干涉。畢竟我也是你們這個(gè)年紀(jì)過(guò)來(lái)的，可以理解。以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困惑盡管找我，哪怕是其他課程，能幫到的，都愿意幫助你，能幫多少是多少。”
教室里的同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
肖哲抱著拳頭豎起一根食指示意大家安靜下來(lái)，然后接著說(shuō)：
“我是學(xué)理科的，喝的洋墨水不多，話說(shuō)得不漂亮，但是意思到了就行。有什么問(wèn)題嗎？”
“沒(méi)有！”學(xué)生們異口同聲地回答。
肖老師滿意地沖著學(xué)生們笑了笑，說(shuō)：“好，沒(méi)問(wèn)題那我們就開(kāi)始上課?！?p> 這位肖老師看起來(lái)不過(guò)二十五六歲年紀(jì)，一副斯斯文文的模樣，講起課來(lái)卻是一副很老練的樣子。他把很抽象的概念用形象的比喻傳授給學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，一堂原本生硬的化學(xué)課被他講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們記憶深刻。同學(xué)們紛紛投來(lái)贊許的目光。
初戰(zhàn)告捷，肖哲走下講臺(tái)的時(shí)候再次以微笑回報(bào)大家。
而趙爽，自從肖哲走上講臺(tái)的那一刻起，她的視線就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他。這個(gè)風(fēng)度翩翩，平易近人，說(shuō)話擲地有聲的成熟男子，讓她眼前一亮，心中蕩起一片漣漪。
蘇欣卻在這時(shí)陷入了一個(gè)兩難境地。
愛(ài)情是一種很微妙的東西。它一旦在心里駐扎，就像一根蔓藤迅速地爬滿你的心房。當(dāng)蘇欣意識(shí)到自己對(duì)羅朗的感情正在日益升華，開(kāi)始變得慌亂不堪。
愛(ài)情來(lái)得猝不及防，她像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，緊張得不知所措。
因?yàn)橄矚g，每天面對(duì)羅朗，她變得萬(wàn)分緊張和不自然。她不敢跟他多說(shuō)一句話，甚至不敢正眼看他。
羅朗還是那個(gè)羅朗，他可以嚴(yán)肅得忘記全世界，可以憂郁得像個(gè)王子，也可以調(diào)皮得像個(gè)孩子。只是她不知道，羅朗是不是像她喜歡他一樣喜歡自己。
這個(gè)問(wèn)題一直困擾著她，她整日擔(dān)驚受怕。她怕羅朗不喜歡她卻總有一天識(shí)破她，那樣她便羞愧得無(wú)地自容；她又怕羅朗喜歡她，然后兩個(gè)人一起陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
因?yàn)閻?ài)情，蘇欣陷入了矛盾和痛苦中。她整日眉頭緊鎖，不想跟任何人說(shuō)一句話。
羅朗下課的時(shí)候還是一如既往地跟哥們聊天，或者一個(gè)人吹笛子，只是他再也不玩在課堂上做小動(dòng)作的游戲，除了偶爾跟呂珍有說(shuō)有笑，變得跟從前一樣一副冷酷嚴(yán)肅的模樣。蘇欣離他那么近，近得可以聞到他身上的香皂味，可以聽(tīng)見(jiàn)他的呼吸，卻又仿佛隔著千山萬(wàn)水。他的樣子令蘇欣望而生畏，心里莫名地惆悵起來(lái)。
她發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情的種子在自己心里慢慢膨脹的時(shí)候，羅朗卻在一步一步疏遠(yuǎn)她，心里掠過(guò)一絲疼痛。
羅朗莫名奇妙地開(kāi)始逃課。開(kāi)始的時(shí)候，他會(huì)讓蘇欣幫他請(qǐng)假，卻從來(lái)不說(shuō)明原因，蘇欣也從來(lái)不問(wèn)，只是照辦。后來(lái)他干脆連招呼也不打就來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。蘇欣開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)。
班主任老師帶英語(yǔ)課，蘇欣是他的心尖子，也是英語(yǔ)課代表。班主任愛(ài)才，蘇欣的面子不會(huì)不給；蘇欣幫別人請(qǐng)假，他照準(zhǔn)。蘇欣能做的，就是仗著班主任的這點(diǎn)信任，一次又一次編造各種各樣冠冕堂皇的理由為他開(kāi)脫。
一連幾次相安無(wú)事，羅朗似乎變得更加肆無(wú)忌憚起來(lái)，逃課成了他的家常便飯。
當(dāng)所有的借口都用盡的時(shí)候，蘇欣實(shí)在想不出理由再為他開(kāi)脫。每當(dāng)上課前，看著身邊空蕩蕩的桌子，蘇欣只好把他的課本從抽屜里拿出來(lái)擺上桌子，制造一種主人臨時(shí)走開(kāi)的假象。到了放學(xué)的時(shí)候，再把那些課本原原本本地收回抽屜，這逐漸成了她隔三差五的必修課。不知不覺(jué)間，做這些事也成為一種習(xí)慣，蘇欣心里一天比一天失落。
她不知道羅朗什么時(shí)候回來(lái)，也不知道這樣的事還要做多久，她覺(jué)得羅朗就像一匹桀驁不馴的野馬，心里想什么，在做什么，想做什么，她都一無(wú)所知。她在心里期盼他回來(lái)，又害怕兩個(gè)人在一起的時(shí)候掩飾不住自己的慌亂與尷尬。每一次看著身邊空蕩蕩的座位，蘇欣就變得魂不守舍，腦子里不由自主地胡思亂想起來(lái)。他在哪里，做什么，會(huì)不會(huì)出什么事，這些問(wèn)題無(wú)休止地冒出來(lái)，把她的頭腦攪得一團(tuán)混亂，片刻也不得安寧。