盡管僅僅是短暫的代訓(xùn)，羅教練還是鄭重其事的帶著李小強(qiáng)和其他國家隊(duì)成員見面。其他人對李小強(qiáng)都很好奇，對李小強(qiáng)的臨時(shí)加入表示熱烈歡迎。李小強(qiáng)也很激動，他的這種情“真意切意”他人也是能感受出來的。頓時(shí)對李小強(qiáng)好感大增。
這個(gè)年代國家圍棋隊(duì)和其他專業(yè)運(yùn)動隊(duì)一樣。中心任務(wù)就是負(fù)責(zé)國際比賽的任務(wù)。李小強(qiáng)正是因?yàn)橛羞@樣的借口，才能以準(zhǔn)備中日圍棋對抗賽的名義在國家隊(duì)代訓(xùn)。沒有這個(gè)借口的話，哪怕管理層對李小強(qiáng)再喜歡，再看好，也要考慮其他地方隊(duì)的情緒。從這樣的角度來說，李小強(qiáng)應(yīng)該感謝日本棋院的指名邀請。更準(zhǔn)確的說，應(yīng)該感謝藤澤秀行，當(dāng)然可能還應(yīng)該感謝吳清源吳大師，不過李小強(qiáng)這個(gè)時(shí)候還不知道那么多內(nèi)情。
在沒有擂臺賽以前，對抗賽曾經(jīng)是中日圍棋交流的最高平臺。不過有了更刺激，關(guān)注度更高的擂臺賽，對抗賽的影響力逐漸下降。到了后來世界職業(yè)圍棋比賽的創(chuàng)立，加上韓國圍棋的強(qiáng)勢崛起，“對抗賽”這種形式的比賽，才慢慢衰弱。后世偶然有什么以對抗賽名義舉辦的比賽，才真真正正的有“交流”的意味。
擂臺賽的任務(wù)當(dāng)然是國家隊(duì)的重中之重。目前中方以3比5落后，中方還剩下4人，日方還有6人。8月底在京城繼續(xù)進(jìn)行的比賽，首先將由江祝久上陣攻擂，對陣已經(jīng)3連勝的小林覺。
羅教練簡單劃分了一下平時(shí)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，還有比賽任務(wù)的，聶，馬，劉，江四人當(dāng)然是重點(diǎn)保護(hù)對象，其他隊(duì)員當(dāng)陪練。主要的陪練員是國家隊(duì)另一位國手邵鎮(zhèn)中。
為什么選邵鎮(zhèn)中呢？這一切其實(shí)和藤澤秀行這個(gè)神棍有關(guān)。藤澤秀行曾經(jīng)評價(jià)：“邵鎮(zhèn)中是中國布局水平最好的兩個(gè)棋手之一?！绷硪粋€(gè)當(dāng)然就是聶旋風(fēng)了。而當(dāng)時(shí)普遍認(rèn)為中國棋手和日本棋手的差距主要是在布局功夫上。
“陪練制度”是中國運(yùn)動隊(duì)的法寶之一，在這個(gè)年代，圍棋隊(duì)顯然也有這樣的傳統(tǒng)。因?yàn)椴季炙胶茫坻?zhèn)中作為“假想敵”當(dāng)陪練也就成了理所當(dāng)然的選擇。“陪練制度”有利有弊，在這也就不多啰嗦。有趣的是到了后世，中國圍棋漸漸強(qiáng)勢，日韓兩國也學(xué)中國棋院建起了國家隊(duì)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一下中國圍棋好的訓(xùn)練方法和特點(diǎn)。
羅教練還指出，這只是側(cè)重點(diǎn)，國家隊(duì)的其他成員也要一切以擂臺賽為中心，如有需要的話，其他隊(duì)員也責(zé)無旁貸。包括臨時(shí)加入的李小強(qiáng)，當(dāng)然考慮到李小強(qiáng)的水平，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)提高?？紤]到李小強(qiáng)沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，指定曹大方和錢于平作為李小強(qiáng)的輔導(dǎo)老師。
羅教練他們是這樣想的，曹大方棋理清晰，正好可以在這點(diǎn)上對李小強(qiáng)幫助很大。指定錢于平是考慮到李小強(qiáng)年齡太小，而錢于平不幸是國家隊(duì)年齡最小的那位。李小強(qiáng)對這樣的安排可以說是正中下懷，不禁大喜過望。
曹大方性格平和，面帶佛相，很有長者之風(fēng)。雖然這個(gè)時(shí)候的曹大方還在和另一位女子國手在談戀愛，不過李小強(qiáng)還是能感受到曹大方的穩(wěn)重，一副老實(shí)人模樣。
曹大方在圍棋上沒有取得太高的成就，不過命運(yùn)還是在別的地方給了曹大方這個(gè)老實(shí)人其他的補(bǔ)償。曹大方后來成了一個(gè)另類的“冠軍教練”，手下的圍甲俱樂部隊(duì)伍，4個(gè)主力居然有三位世界冠軍。雖然不能說都是曹大方的功勞，不過曹大方在其中居功至偉，這是不容置疑的。
圍棋訓(xùn)練其實(shí)很枯燥，無非就是下棋，復(fù)盤，復(fù)盤，下棋。但是對一個(gè)真正喜歡圍棋的人來說，圍棋訓(xùn)練一點(diǎn)都不枯燥，一定樂在其中，比如說李小強(qiáng)。
李小強(qiáng)在兩位老師的指導(dǎo)下開始了惡補(bǔ)。兩位老師也很有耐心的給李小強(qiáng)復(fù)盤，講解，特別是曹大方，他的棋理清晰，很有耐心的把一些下棋的道理和思路娓娓道來。很多地方讓李小強(qiáng)茅舍頓開，所謂棋理，其實(shí)就是一些圍棋的思考方法，這其實(shí)是圍棋一個(gè)很重要的方面。
比如說像魯帆云那樣的書房棋，可能他前20步下的棋和職業(yè)九段下的沒有什么兩樣。但是本質(zhì)上有很大區(qū)別，因?yàn)橐粋€(gè)知道棋的來龍去脈，一個(gè)完全是在模仿。好吧，這樣的比較可能沒有什么說服力。
后世聶旋風(fēng)年紀(jì)大了，如果下棋可能連一個(gè)職業(yè)低段都下不贏了，那為什么還有很多高手喜歡向他請教呢？僅僅是客氣和尊重嗎？那是因?yàn)槁櫺L(fēng)對整個(gè)棋局的流向把握很清楚，對一些局面聶旋風(fēng)可以說出自己的思考方向，具體的手段年輕棋手可以順著這個(gè)思路自己去發(fā)掘。但是首先要有一個(gè)思路，能找到一個(gè)正確的思考方向?qū)σ幻迨謥碚f太重要了。
在這些東西上，李小強(qiáng)的缺陷很大。正好有機(jī)會補(bǔ)上這一課。這樣的東西不可能馬上就顯現(xiàn)出效果，也不可能像“飛刀”，“鬼手”那樣奪人眼球，不過這樣的東西也是一位職業(yè)棋手必備的。
兩位老師對李小強(qiáng)的教導(dǎo)盡心盡力。不過良心說要做到‘無怨無悔’也是不可能的，畢竟人家兩位現(xiàn)在也還很年輕，都處在棋藝的上升期。當(dāng)然也想在圍棋上有所作為。這樣的訓(xùn)練對李小強(qiáng)幫助很大，對他們自己的水平提高不僅沒有多大作用，相反，和“臭棋”下多了，反而自己的水平可能下降。
不過兩位很快沒有這樣認(rèn)為。
這是因?yàn)槔钚?qiáng)常常下出一些“不合棋理”或“棋形不整”的棋，作為一位老師，那首先是問李小強(qiáng)是怎么想的，李小強(qiáng)也僅僅就是下意識的按后世的“套路”在下，能說出一點(diǎn)道理，但是肯定也說不很明白。那作為老師肯定也要研究一下這些“不合棋理”的棋。幸好李小強(qiáng)也算還有點(diǎn)水平，如果是碰到趙大寶這樣的，那老師可能就不會去細(xì)想，簡單說“這樣下不對”，然后把自己認(rèn)為正確的一說就過去了，就像熊國濤教趙大寶。
可李小強(qiáng)不一樣，為了講出這樣的棋為什么“不合棋理”，老師們就會去加深研究，可是兩位老師一研究，卻發(fā)現(xiàn)連自己都糊涂了，李小強(qiáng)下出的這些“意外之手”，還真說不出他們怎么就“不合棋理”了。
大家在一塊“集體研究”，一直是中國圍棋的傳統(tǒng)，兩位老師自己想不通，自然而然的會讓整個(gè)圍棋隊(duì)一起來，這樣就熱鬧了，最后大家都深入思考，再來幾次思想碰撞，都隱隱約約有了其他的觸動。這些思路不能說好，也說不出壞。但起碼可以說“讓人眼前一亮”。
偏偏李小強(qiáng)這樣的手段層出不窮，到后來居然反客為主。本來重點(diǎn)是幫助備戰(zhàn)擂臺賽，現(xiàn)在反而是“研究批判”李小強(qiáng)的時(shí)候居多。李小強(qiáng)就像一條放進(jìn)魚缸里的鯰魚，攬動了平靜的水面。
沒有人對此有所不滿，所有人都覺得這樣收獲更大，不是嗎？