之后的兩天，西顧一直專心的忙于學(xué)業(yè)。
圖書(shū)館，教室，食堂和宿舍四點(diǎn)一線，日子過(guò)的充實(shí)而平淡。
沈涼時(shí)再次上課時(shí)，已然恢復(fù)了平常情緒，沈涼時(shí)的心情好了，整個(gè)班上的氣氛便也跟著好了。
西顧就納悶了，怎么一個(gè)班級(jí)的情緒都被沈涼時(shí)這般帶動(dòng)了。
若是換成別的老師，你的心情好與壞，和我們多大關(guān)系？誰(shuí)會(huì)去在意？
由此可見(jiàn)，沈涼時(shí)的影響力，堪稱驚人。
同時(shí)...
秦舞
此段不計(jì)入字?jǐn)?shù)