第十三章 面試，溫柔的學(xué)姐
同學(xué)們，大家好，歡迎大家來到我的課堂，我是你們的心理老師，我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)大學(xué)生的心理健康，我們?cè)谥餍^(qū)和西校區(qū)分別設(shè)立了大學(xué)生心理健康教育中心，同學(xué)們?nèi)绻龅搅耸裁蠢щy可以到那里尋求老師們的幫助，我們的聯(lián)系電話是666-12380
因?yàn)閷W(xué)校人數(shù)眾多，所以同學(xué)們?cè)偃サ臅r(shí)候可以提前打電話咨詢，以便安排好時(shí)間。
好了，同學(xué)們，我們開始來看第一節(jié)，新生入學(xué)有哪些困擾。我們來看一下這段材料：
大學(xué)生是風(fēng)華正茂的年輕人，其生理、心理均趨向成熟。但由于受人際關(guān)系不良、經(jīng)濟(jì)困難、失戀、學(xué)業(yè)受挫等影響，常造成心理障礙。根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12.6萬大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，約20.23%的人有不同程度的心理障礙。某大學(xué)學(xué)工部?jī)纱螌?duì)入學(xué)新生進(jìn)行全面的心理測(cè)查，結(jié)果表明，25%的學(xué)生存在程度不同的心理障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占總休、退學(xué)人數(shù)的50%左右。
通過這段材料，我們可以明顯的看出來心理健康教育的重要性。有些同學(xué)可能說，老師我也沒感覺我遇到了什么挫折之類的啊。我感覺我適應(yīng)的很快。
確實(shí)，我們有許多同學(xué)的適應(yīng)性確實(shí)是比較強(qiáng)的，但也還有一部分同學(xué)，無法快速融入到這個(gè)新環(huán)境里，比如說人際關(guān)系的變化，第一次住宿舍啊等等，這些都會(huì)對(duì)我們的一部分同學(xué)造成心理上的困擾。
而這其中，又有一部分同學(xué)，隨著時(shí)間的流逝，漸漸地適應(yīng)了環(huán)境，融入了環(huán)境。可又一部分同學(xué)，卻無法融入，慢慢的各種心理疾病也就隨之產(chǎn)生了。
而我們這門課的任務(wù)就是幫助這部分同學(xué)，順利的度過這個(gè)階段，幫助他們?nèi)谌氪髮W(xué)這個(gè)特殊的環(huán)境中來。
我們這里有兩個(gè)專業(yè)的同學(xué)，分別是財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)與金融的同學(xué)，這兩個(gè)專業(yè)在咱們學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)都是比較高的啊，所以我相信這門專業(yè)都在做的各位同學(xué)們是沒有什么問題的。
好我們看一下，引起大學(xué)生心理障礙的主要原因：
首先是難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在高中，或者說在初中開始我們就被家長(zhǎng)灌輸著這么一個(gè)觀念：你只要好好學(xué)習(xí)就行了，其他的不用你操心。
這個(gè)啊，其實(shí)是我們教育體系的缺失，我們的教育體系長(zhǎng)期以來注重理論人才的培養(yǎng)，卻缺乏實(shí)踐人才，在某些三四線的的高中，有些學(xué)生上了三年的學(xué)卻沒有去過實(shí)驗(yàn)室一次。
老師我的高中就是這樣的啊，不知道各位同學(xué)的高中有沒有讓你們?nèi)ミ^實(shí)驗(yàn)室。
去過，沒去過，，，去過，，，，不知道還有實(shí)驗(yàn)室。
那個(gè)還不知道有實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)就過分了啊。
從同學(xué)們的反饋聲中我們就可以知道，還是有一部分的同學(xué)是沒有去過實(shí)驗(yàn)室的，那我有理由相信會(huì)有更多的同學(xué)沒有自己做過飯，洗過衣服。
可這些東西是我們今后的生活中必備的技能，有些同學(xué)會(huì)說學(xué)校里有洗衣房，有食堂我為什么要自己干？同學(xué)們請(qǐng)大家記住這些小的技能會(huì)在不經(jīng)意間幫你樹立自信，當(dāng)你掌握的技能越多，你對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)性就會(huì)越強(qiáng)。
剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生要順利度過生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期，應(yīng)從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立生活、獨(dú)立工作的能力。
第二個(gè)學(xué)習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重
經(jīng)過高考拼殺的學(xué)生帶著良好的感覺進(jìn)入大學(xué)校園之后，突然發(fā)覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無存，“眾星捧月”的地位變了，無形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感。
因此，老師和家長(zhǎng)要教育他們正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人生征途中的一次勝利，今后的路還很長(zhǎng)。從一進(jìn)校門起，新的競(jìng)爭(zhēng)又宣告開始，大家又站到了新的起跑線上。因此入校后短暫的興奮之后就應(yīng)當(dāng)及時(shí)冷靜、認(rèn)真地分析利弊，正確認(rèn)識(shí)自我，踏踏實(shí)實(shí)走自己的路。
這段話就不需要我給大家解釋了，正視自己，內(nèi)省，我特別喜歡的一個(gè)詞，我們從來不是完美的，我們也不曾比別人高貴到哪里，高中階段比拼的是個(gè)人的努力，你今天能來到這里靠的是你自己的努力，而不是別的。如果你在大學(xué)還能有這份努力的話，相信老師，你不會(huì)太差。
。。。。。。
何逸：這老師可以啊，講課內(nèi)容真的太切合實(shí)際了，你們幾個(gè)好好聽，好好學(xué)這節(jié)課太適合你們這群?jiǎn)栴}少年了。
張霖：啊對(duì)對(duì)對(duì)。
李彬：我希望你對(duì)你以后的人生也是這個(gè)態(tài)度。
。。。。。
好了同學(xué)們這節(jié)課就到這里了，課下同學(xué)們把大一入學(xué)的感悟?qū)懺诩埳?。我?huì)在學(xué)習(xí)通上留作業(yè)，同學(xué)們記得按時(shí)上傳。
何逸：走吧，又到了我們親愛的高數(shù)課。去感受數(shù)學(xué)的博大精深吧。上完課吃個(gè)飯然后去面試。
走了，走了。
叮叮叮咚。。
同學(xué)們大家好，這節(jié)課我們來學(xué)反函數(shù)，復(fù)合函數(shù)，還有初等函數(shù)。
張霖：我曹，這腿這黑絲，我死了，救命我想要女朋友。
何逸：別鬼叫，你是幾輩子沒見過女的嗎，正常一點(diǎn)。
張霖：逸哥，沒有男人可以對(duì)黑絲說不的。這課不聽也罷。
李彬：今晚你還吃晚飯嗎？下了課在回宿舍那個(gè)吉他就去面試還是怎么說？
張霖：拿完吉他直接去，晚飯等面完試再吃，實(shí)在不行，超市搞兩袋方便面。
李彬：也行，到時(shí)候一起去吧，在主校區(qū)得走一回。
張霖：行。
同學(xué)們，我們來看一下復(fù)合函數(shù)的運(yùn)算。這里要用到奇偶性的概念，我們來講一下例十一。這道題有點(diǎn)意思。，，，
好接下來，看一下初等函數(shù)，這一塊咱們高中時(shí)期就學(xué)過，像什么冪函數(shù)，三角函數(shù)，反三角函數(shù)等等。后面書上這些內(nèi)容都是對(duì)初等函數(shù)的解釋，這一塊不會(huì)著重出題，重點(diǎn)都是在后，這一塊的知識(shí)后面也不太用的上。第一小節(jié)就結(jié)束，接下里我們留幾道題，同學(xué)們課下去做一做，練一練。
下節(jié)課我們講一下。好了同學(xué)們下課。
。。。。。。面試
何逸，何逸來了嗎？
來了，來了。
下一個(gè)你上臺(tái)介紹，準(zhǔn)備一下。
好的好的。
何逸：各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在座的各位同學(xué)們，大家好，我是21級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的何逸。平時(shí)呢，喜歡看小說，最近呢，正在讀盜筆，我沒有想到咱們學(xué)校竟然有全套的盜筆書。
你就是那個(gè)借走了五部盜筆的同學(xué)？
何逸：啊，對(duì)學(xué)姐你也在看嗎？
沒有，沒有我只是好奇。你繼續(xù)。
何逸：完了。
??？
何逸：我的介紹完了，學(xué)姐有什么想問我的嗎？
我這里有個(gè)問題。
學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)問。
你怎么看待理性寫作和感性寫作
何逸：我個(gè)人覺得，我舉個(gè)例子吧。就拿封建帝制的開創(chuàng)者秦始皇為例，從理性的角度來說，秦始皇這個(gè)人在位期間掀起各種大工程，百姓苦不堪言，這是必須正視的，但他書同文車同軌的功績(jī)卻是不可否認(rèn)的，理性寫作就是把這些客觀的寫進(jìn)去。而感性寫作呢？我個(gè)人是比較喜歡秦始皇的，所以如果我來執(zhí)筆
我可能不會(huì)寫他的過錯(cuò)，或者只寫一小部分。我覺得這就是感性寫作，融入作者的真情實(shí)感的寫作。
孫莉君：恩，很棒啊。好了你可以回去等消息了。
何逸：好的，謝謝學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。再見。
孫莉君：再見。