第25章 善與惡，靈與惡靈。
“同學(xué)們好，我叫魏明德，是今天講授的導(dǎo)師，這是我的個(gè)人智腦訊號(hào)，同學(xué)們都可以加我，有什么不懂的隨時(shí)都可以來問我?！?p> “那么廢話不多說，我們開始這堂課的主題-御靈使。”
“何為御靈使？”
“先有契約靈才有御靈一說，這也是我們御靈使的根本，而說到靈能說的可就太多了，不是一堂課或是一天兩天能說清楚的，今天我就先挑幾個(gè)在場(chǎng)的各位新生內(nèi)心最想知道的來說道說道?！?p> “靈，是一種進(jìn)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們?nèi)祟惖奶厥馍w形態(tài)，他們所生活的靈域，是比我們所生活的直觀下所視的質(zhì)態(tài)世界更為高級(jí)的能態(tài)世界?！?p> “而靈在沒有與本界的生靈達(dá)成契約前，受規(guī)則制約，是無法本體進(jìn)入本界的，只能投影映射，唯有與本界生靈達(dá)成契約之后，才會(huì)被世界的規(guī)則所認(rèn)可，顯現(xiàn)此間?！?p> “說到這里，可能有同學(xué)會(huì)問了，靈既然來到我們所在的世界會(huì)受到這樣大的限制，同屬于靈的惡靈為什么不受這種限制，可以在我們的世界肆意妄為？”
“那是因?yàn)槎哂靡赃B通兩界的媒介不同，怎么說呢，靈是以人心中的美好為橋梁作為樞紐連接兩界，而惡靈則是以人心中的丑惡腐蝕規(guī)則，強(qiáng)行打開兩界之壁，降臨現(xiàn)世。”
“正如人心中的美好是無限的，惡也是無限的，這二者所形成的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。”
“五百年前的大災(zāi)禍就是因?yàn)橛行┤似髨D顛覆當(dāng)時(shí)時(shí)局，其心中衍生的惡助力早就虎視眈眈的惡靈破開規(guī)則的大門，降臨此間?！?p> “這聽起來雖然很玄幻，但卻是科學(xué)家們經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五百年的調(diào)研以及多方考證嘔心瀝血的結(jié)果?！?p> “那魏老師，照您這么說豈不是說惡靈我們永遠(yuǎn)也除不盡了？”一位坐在比較靠前排的學(xué)員神情絕望的舉手提問。
魏明德笑道：“這位同學(xué)這個(gè)問題問得好，但同學(xué)你也不用這么絕望，世界有著世界的規(guī)則，不屬于這方天地的事物早晚會(huì)被排斥出去，這是必然的結(jié)果，而根據(jù)科學(xué)家們近年來的觀測(cè)，魔界中所蘊(yùn)含的負(fù)能量濃度正在以每日一萬個(gè)百分點(diǎn)的速度消散，這說明不管是靈也好，還是惡靈也罷，遲早都會(huì)從我們的世界消失。”
“而在那之前，則需要我們御靈使撐起一片天，抵御惡靈的侵蝕，直至郎朗大日再次普照世界，這是一項(xiàng)十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的浩大工程，為之需要我們?nèi)祟愐淮右淮说牟恍概?，正如老一輩的先輩們將這份火炬?zhèn)鞒杏谀銈冎?，你們也要將這份代表著希望的火炬繼續(xù)傳承給后代子孫?！?p> “愚公移山，終有一日，橫貫在我們面前的大山將不復(fù)存在，在此，老師想問在座的諸位同學(xué)們，你們還愿意接下這份重?fù)?dān)，哪怕沒有任何盼頭，也甘愿為了我人類的明天負(fù)重前行嗎？”
“愿意?。。 ?p> 教室內(nèi)響起異口同聲的震耳呼聲，在座的學(xué)員無比面紅耳赤，神情激昂。
不得不說，這種上升到全體人類大格局的言語最能拿捏小年輕的心。
原本在座的學(xué)員之所以想要成為御靈使，除了一些其他的外在因素之外，那個(gè)不是心中都有一個(gè)英雄夢(mèng)，而‘拯救全人類于危難之中’這一點(diǎn)就很好的戳中了在場(chǎng)學(xué)員的精神G點(diǎn)。
魏明德望著這些熱血沖頭的小家伙，心中欣慰的同時(shí)眼中閃過一絲愧疚之色，用語言刺激蠱惑這些小家伙在他們的心中留下奉獻(xiàn)的種子非他所愿，但道德綁架在當(dāng)下卻是必要的。
如果人人都因?yàn)榭床坏矫魈於^望變得自私只顧自己，那人類距離完蛋也不遠(yuǎn)了。
有些事，總要有人去做。
另外，忽悠得了一時(shí)，忽悠不了一世，他今日通過心理暗示為這些小家伙們種下的守護(hù)之種，在日后到底能不能生根發(fā)芽長(zhǎng)成參天的守護(hù)大樹最終還是要看這些小家伙個(gè)人。
臺(tái)下，冷靜下來的鐘毅望著身旁的張福與周遭一個(gè)個(gè)還群情激奮的學(xué)員，再看向臺(tái)上老學(xué)究模樣的魏老師，內(nèi)心一陣后怕。
太恐怖了，言語的威力盡然能這么大。
要不是他從小見多了世故，心智成長(zhǎng)遠(yuǎn)超同齡，只怕現(xiàn)在他也是其中一員。
誠(chéng)然，魏老師出發(fā)點(diǎn)不壞，但以這種近乎于道德綁架的方式將責(zé)任強(qiáng)行施加在他們身上的做法還是令鐘毅心中不喜。
古人有言，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，整句話下來核心都是‘自愿’二字。
誰也不是圣人，幫是情分，不幫是本分，鐘毅可不想被大義的條條框框所束縛。
而真等到了大廈將傾之際，不用別人多說他也會(huì)站出來，與大眾一起攜手共渡難關(guān)，畢竟，覆巢之下無完卵的道理他還是懂的。
念及此，鐘毅不再多想這些，沉心聽課。
時(shí)間很快過去半個(gè)小時(shí)，眼看臨近下課，還沒有聽到自己想要聽到內(nèi)容的鐘毅舉手提問：“魏老師學(xué)生鐘毅有一問想讓老師幫忙解惑?！?p> “鐘同學(xué)請(qǐng)說。”
魏明德露著如沐春風(fēng)的笑容說道。
鐘毅開門見山：“魏老師，學(xué)生想知道的是，我們所獲得的加持之力難道只能通過特定的檢測(cè)機(jī)器才能知道具體情況嗎？”
“非也，檢測(cè)儀器只是在你們還無法達(dá)成自我冥想之前的一種幫助你們更直觀的了解你們自身情況的手段，而當(dāng)你們能夠做到自我冥想之后，檢測(cè)儀器也就成了學(xué)府檢測(cè)你們成效的考核器具?！?p> “至于何謂冥想，這本是下一堂課才會(huì)講到的內(nèi)容，不過既然鐘同學(xué)問到這個(gè)問題上了，那老師我就講講，不過可能會(huì)拖堂很久，各位同學(xué)應(yīng)該不介意吧。”
“不介意，怎么會(huì)介意，我們還巴不得魏老師多講一些，今天不下課都行?！币晃煌瑢W(xué)出聲附和道，雖然是以開玩笑的語氣，但卻是在場(chǎng)所有同學(xué)內(nèi)心最真實(shí)的想法。
魏明德望著臺(tái)下一個(gè)個(gè)求知如渴的學(xué)員，亦是開心的笑道：“課還是要下的，畢竟除了理論知識(shí)同學(xué)們要學(xué)習(xí)掌握之外，還有實(shí)戰(zhàn)。”
“廢話不多說，我們正式進(jìn)入這一課題......”