【6】 關(guān)于第一個(gè)上學(xué)日就進(jìn)行奇怪考試這件事

　　“好了，都到齊了吧？”

　　正式上課的第一天早會(huì)，高橋老師在講臺(tái)上稍微檢查了一下有沒有學(xué)生遲到之后，笑著宣布道：

　　“那么，開始測(cè)試吧！”

　　“誒？測(cè)試？什么測(cè)試！”

　　聽到這兩個(gè)字之后，不少人視之為洪水猛獸，神色大變。

　　區(qū)區(qū)一個(gè)測(cè)試而已啊，真的需要這么夸張嗎？

　　高橋老師顯得有些驚訝，“咦，我昨天沒有通知大家嗎？”

　　學(xué)生們的沉默回答了這個(gè)問題。

　　“啊真是的，”高橋老師拍了拍自己的腦袋，面露歉意道，“對(duì)不起大家啦，我把這事忘了呢?！?p>　　“今天學(xué)校給大家準(zhǔn)備了一次小小的測(cè)試。每一科的內(nèi)容都有，但是難度都不大?！?p>　　“所以同學(xué)們不要擔(dān)心考不好。那，現(xiàn)在我發(fā)卷子了?！?p>　　伴隨著學(xué)生們的抱怨聲，一張A4紙大小的卷子被傳到了我手里。

　　我掃了一眼卷子。確實(shí)各科的題目都有，但基本上都是中學(xué)的時(shí)候在課本上學(xué)過的，十分基礎(chǔ)。

　　不過，最后還是有幾道難題的。

　　但是很快我便又推翻了這個(gè)想法，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一件不大簡(jiǎn)單的事。

　　這張卷子上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)看上去的確都是國(guó)中的時(shí)候?qū)W過的基礎(chǔ)，但是，只要稍微注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中還包括了一些課本之外的知識(shí)。

　　比如說第一道題。如果不仔細(xì)看題中給的條件的話，就會(huì)自然而然地認(rèn)為它只是一道簡(jiǎn)單的代數(shù)題。

　　但是只要稍微注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果單純按照中學(xué)的方法來算的話，就會(huì)得到錯(cuò)誤答案。

　　這是為了什么？

　　難道只是學(xué)校為了了解學(xué)生的審題能力來出題嗎？

　　帶著這樣的想法，只用了不到兩分鐘，我就把整張卷子看了一遍。

　　從開始的選擇題到最后，每一道題基本上都有一到兩個(gè)迷惑點(diǎn)。如果這只是為了了解審題能力的話，未免有點(diǎn)太過分了。

　　不過盡管如此，高橋老師所說的也沒什么錯(cuò)，對(duì)于只要國(guó)中有好好上、并且認(rèn)認(rèn)真真地觀察每一道題的人來說，只要稍微認(rèn)真一點(diǎn)就可以拿高分。

　　但是對(duì)于我而言，拿高分并沒有必要。

　　測(cè)試成績(jī)不會(huì)為我掙得生活費(fèi)，我也不想因?yàn)槌煽?jī)太突出而受人注意。

　　只要把分?jǐn)?shù)控制在中間水平就好了吧。

　　既然這樣，也沒其他辦法，先看看哪些題是最基礎(chǔ)的吧。

　　我正拿起筆準(zhǔn)備答題時(shí)，前桌的男生貌似也發(fā)現(xiàn)了題目中的問題，他舉起手：

　　“老師！”

　　正在講臺(tái)上發(fā)呆的高橋老師聞聲看向他，“怎么了沼田同學(xué)？”

　　前面的男生，貌似是叫沼田澤吧，站了起來發(fā)問：“為什么題目中會(huì)有不屬于我們知識(shí)范圍的條件？”

　　很多同學(xué)聽到了這句話之后都連忙低頭看自己的卷子，作出了恍然大悟的神態(tài)。

　　果然，大多數(shù)人都沒有注意到這個(gè)問題。

　　高橋老師似乎是早就預(yù)料到了會(huì)有人提出這個(gè)問題，直接在講臺(tái)上回答了他的問題。

　　“我并沒有說考試的范圍只是中學(xué)內(nèi)容哦。”

　　“其中確實(shí)有一些高中知識(shí)，不過就算略過這些題也可以拿到及格分?！?p>　　“這些題是給有能力的同學(xué)們專門準(zhǔn)備的，所以大家視情況而定?！?p>　　什么嘛，原來是這樣的啊。

　　那么我只要作出中學(xué)只是范圍內(nèi)的那些題，其他全部空下，就可以及格并且不受到任何人的注意了吧。

　　好，就這么干了！

　　有了目標(biāo)之后，我的答題速度快了不少，不過二十分鐘就答完了目標(biāo)題目。

　　其中不但包括了中學(xué)知識(shí)范圍的所有題，還有高中范圍的兩道題。

　　如果空下所有高中題目的話怎么想都很可疑吧！

　　作答完畢之后，我沒有選擇直接交卷，反而是等到了下課鈴聲響起之后等著第一排的同學(xué)起身來收。

　　提前交卷這種事，太容易引人注意了。

　　趁著前排同學(xué)還在催促還想寫兩筆的同學(xué)時(shí)，我仔細(xì)地觀察了一下我前面的沼田。

　　沒想到在這個(gè)人可以快速地發(fā)現(xiàn)卷子上題目的問題。

　　看樣子是個(gè)國(guó)中時(shí)期的優(yōu)秀生呢。

　　試卷回收完畢，接下來就是等出成績(jī)了，據(jù)高橋老師的說法，她打算明天早上再公布成績(jī)。

　　這場(chǎng)考試只持續(xù)了一節(jié)課，這就是說，還有三節(jié)課就要到午飯時(shí)間了。

　　我看了一眼課表，沒有一節(jié)課需要離開教室。

　　太好了，那我早上就可以不用出教室了。

　　但是我的希望又一次破滅了。

　　“榊原同學(xué)，能幫個(gè)忙嗎？”

　　淺田不知何時(shí)已經(jīng)到了我身邊，不好意思地低著頭問道。

　　“高橋老師讓我去幫她搬一下日本史的練習(xí)冊(cè)，我好像一個(gè)人不行......”

　　我本來還想問問她為什么不找別的男生幫忙，但是當(dāng)我看到周圍人嫉妒的眼神時(shí)便放棄了這個(gè)想法。

　　“好的?！?p>　　啊，我好后悔當(dāng)時(shí)找她問了路。

　　話說高橋老師原來是是教日本史的啊，而且辦公室居然就在二層。

　　這點(diǎn)是我進(jìn)了教師辦公室后才反應(yīng)了過來的。

　　“啊，榊原同學(xué)也來幫忙了?！?p>　　高橋老師看到我就露出了笑容，指了指辦公室的角落，“練習(xí)冊(cè)在那里呢，麻煩了?！?p>　　我徑直走向那沓練習(xí)冊(cè)，抱上就走。

　　我現(xiàn)在只想回教室坐著。

　　別誤會(huì)，我說的坐著當(dāng)然是指坐在座位上看書。我并不是一個(gè)整天無所事事的人，相反，我認(rèn)為善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。

　　所以，待在教室才能最大地利用好時(shí)間。

　　好吧，這只是我找的借口。

　　出乎意料的是，我正打算走出辦公室的時(shí)候，一個(gè)不久前聽過的女聲突然叫住了我。

　　“榊原同學(xué)，麻煩稍等一下。”

　　看著面色如常的栗園，我心里暗自嘆息?？磥斫裉煜挛缬?jì)劃好的逃掉社團(tuán)的計(jì)劃完全泡湯了呢。

　　“今天下午的社團(tuán)活動(dòng)請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到，有一件事需要商量?！?p>　　說完這句話之后，栗園就轉(zhuǎn)身離開?？磥硭膊辉敢夂筒皇煜さ娜硕嗾f話呢。

　　“那位是......”

　　我剛剛走出辦公室，身邊一直不語(yǔ)的淺田好奇道。

　　“她是我參加的社團(tuán)的部長(zhǎng)。”

　　“部長(zhǎng)？難道她不是一年級(jí)的嗎？”

　　“是...”

　　“部長(zhǎng)的話不應(yīng)該是高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐嗎？”

　　“可能她比較有能力吧，我也不清楚?！?p>　　“這樣啊......”

　　淺田沒有再說話，仿佛是在思考著這件不太正常的事。

　　我也沒有主動(dòng)搭話，在別人思考的時(shí)候打斷別人是一件很可恥的事情呢（盡管這可能也是個(gè)借口）。

　　就這樣，我和班長(zhǎng)大人一路無話地回到了教室。

　　本來我還擔(dān)心淺田到了教室之后會(huì)說“辛苦你了”之類的話引起其他人的注意，結(jié)果謝天謝地的是她沒有。我因此可以安安靜靜地回到座位上獨(dú)自享受著只身一人的快樂時(shí)光。

　　難得的，一直到了午飯時(shí)間都沒有別人來打擾。

　　真希望這種安安靜靜地待在角落，不被任何人注意到的生活能夠一直下去呢。