姥姥拿著旺旺仙貝，引著小東用手去指，來表達自己的想法。
醫(yī)生說，孩子需要互動，開展社交?；拥牡谝徊?，就是要學會表達自己要什么。最開始的時候可以學著用手去指，會說話了就可以直接說“我想要”。
小東的手指不太靈活，他不太會蜷起其余的手指，只留出食指來指向某處。
我和小東姥姥便一遍一遍不厭其煩地掰著他的手指教。一邊幫助他擺出手勢，嘴里一邊慢慢地引導：“我要”。
小東懵懵懂懂地任由我們擺弄他的小手，眼睛一眨不眨地盯著姥姥手里的旺旺仙貝。
盡管被輔助了很多次，他的手指依舊不夠靈活，擺不出單手指的姿勢來，也沒有那個主動的意識去想著模仿大人的姿勢。
我在心里對自己說，慢慢來就好了。就像醫(yī)生說的，正常孩子學一天就會，可能我們做不到。那我們就一遍一遍地學，學一個月，兩個月，半年……總有教會的時候。
姥姥又掰下來一塊仙貝。
小東伸出手去夠，夠著夠著手指便無意識地蜷在了一起，擺出了一個不太標準的單手指姿勢。
我和姥姥詫異地對視一眼，反應(yīng)不約而同：“耶！小東真棒！”
小東抿嘴笑了，嘴角露出兩個小梨渦。
我們幾人圍著那一堆玩具玩了許久，小東的表現(xiàn)很好。他會在大人的誘導下嬉鬧玩耍，會短暫地與身邊的人分享他的零食，在床上興奮地轉(zhuǎn)圈圈，在地上一起玩推喜糖盒子……
我們圍著小東笑得前仰后合。
這也許就是希望吧。小東是充滿希望的，他也是我們?nèi)胰说南Ｍ?p> 玩鬧的間隙我翻看手機，發(fā)現(xiàn)小東爸爸微信的留言，要我給小東奶奶打個電話。
電話里的奶奶聲音透露著疲憊：“我們?nèi)デ罅藗€東西，你回來拿上給小東用吧。”
等我騎上電動車趕回家，看到老兩口正坐在餐桌旁，桌子上放著薄薄的一張紙，寫了小東全名，生辰等，下方畫了一些我看不懂的圖案。
這是什么意思，已經(jīng)不言而喻。
其實，在有小東以前，我是個徹徹底底的無神論者。我不相信一切封建迷信，我一直認為那些所謂神棍算命的都是騙子。
可是自從有了小東，一切好像都發(fā)生了變化。有些東西不得不抱著試一試的看法去相信，病急亂投醫(yī)的心態(tài)可見一斑，卻也透露著無奈。
“是神仙給封了口了?！蔽夷X海中回響著這句話，夜晚的風呼呼地從耳邊溜過去。
這種情節(jié)在我之前開的那本仙俠坑的小說劇情里都沒有?？墒碌饺缃?，什么法子都要試一試。
我?guī)е菑埣堏s回姥姥家的時候，小東正光著屁股在床上翻來滾去，做睡前的最后掙扎。
照小東奶奶的說法，這個紙第一天晚上需要貼在頭頂?？墒切|這性子怎么可能讓人安安穩(wěn)穩(wěn)地把一張紙貼在頭頂上呢。只能睡著了才能操作，把紙放在帽子里，然后給他戴上。