第二十四章 這地方我去過
如果第一題是在已知經(jīng)緯度和時(shí)間的情況下求影長曲線，那么第二題便是反過來根據(jù)影長數(shù)據(jù)求影子所在的經(jīng)緯度。
難度上升了一個(gè)層次，但也沒有難到方舟和魏萊。
利用第一題的變化曲線，通過最小二乘法進(jìn)行二次擬合，很容易將模型反推。
第三問，在已知影長的數(shù)據(jù)，求影子所在的經(jīng)緯度和時(shí)間。
依舊是運(yùn)用第二問的方法，先得到經(jīng)緯度，再做出當(dāng)?shù)厝珪r(shí)間的影長變化曲線，最后與已知的影長數(shù)據(jù)做差異性分析，選取相關(guān)度高的點(diǎn)為正確答案。
前三問進(jìn)行下來，似乎沒有任何的難度可以攔住三人的戰(zhàn)隊(duì)，模型飛快的在紙上和電腦上建立，甚至周天星編程的速度有些拖慢了三人的進(jìn)度，魏萊忍不住插手進(jìn)來。
在C語言上擁有極深造詣的她，面對同一套編程邏輯的M語言，同樣信手捏來。
只是在特有程序上有些忘記，方舟在其旁很好的充當(dāng)了活字典的作用。
作為將《MATLAB在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用》一書完全記憶下來的方舟，在指點(diǎn)魏萊的同時(shí)，也在高效的學(xué)習(xí)這本編程語言，從而進(jìn)展飛快，甚至?xí)r不時(shí)還能指出魏萊編程中犯的錯誤。
周天星在旁邊有些目瞪口呆，我一個(gè)大二的學(xué)長參加建模居然比不過兩個(gè)大一的。
甚至這兩個(gè)大一的既不是數(shù)學(xué)專業(yè)，也不是計(jì)算機(jī)專業(yè)。
本以為極其優(yōu)秀的自己，居然在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中失去價(jià)值，變成了徹頭徹尾的花瓶。
給未來的兩位大佬跪了。
熱鬧的討論和噼里啪啦的鍵盤聲不絕于耳，除了中間周天星給三人叫了外賣，休息了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間以外，不到一天的時(shí)間，三個(gè)小問的模型和程序已經(jīng)全部搞定。
只是運(yùn)行出來的結(jié)果不太理想，單個(gè)之間的偏差有些過大。
問題四，是在無任何數(shù)據(jù)的情況下，要求僅憑借四十五分鐘的視頻，來得到視頻所在旗桿的經(jīng)緯度和地點(diǎn)。
單看題面，和前三題的差距并沒有多大，但這題難就難在，非?？简?yàn)參賽隊(duì)伍的圖像處理能力，處理圖片得到的數(shù)據(jù)誤差將會很大影響得到結(jié)果的準(zhǔn)確性。
周天星心說，終于輪到了自己的用武之地。
在第一天，二人分工的時(shí)候，便已經(jīng)明確，由周天星負(fù)責(zé)搜尋圖像處理方面的軟件和程序。
于是，周天星將自己的電腦推到三人的中間，上面是一個(gè)文件包，里面塞滿了附件4視頻處理后的圖片。
周天星將原有的四十五分鐘圖片按幀數(shù)截成了上千張圖片，原有的不到一百兆的視頻，現(xiàn)在足足占了四個(gè)G的空間。
并且，張?zhí)煨菍D片進(jìn)行了灰度處理，將彩色截圖轉(zhuǎn)換成黑白二進(jìn)制的數(shù)字陣列。
這一切都是用Matlab軟件來完成，但轉(zhuǎn)換成數(shù)字陣列之后，周天星便沒轍了。
周天星大一上學(xué)期學(xué)習(xí)的線性代數(shù)，現(xiàn)在大二下已經(jīng)差不多還給老師了。
因此，雖然在網(wǎng)上找到了關(guān)于提取陣列信息的程序代碼，也可以輸入到其中運(yùn)行，但如何代入這道題目，并完成復(fù)雜變換就需要靠方舟二人了。
方舟在看過題目之后，便在紙上寫畫了起來，腦海中不斷回復(fù)之前學(xué)習(xí)線代的記憶，屬于線代的思維大樹變成了活大樹，每當(dāng)方舟需要哪一知識點(diǎn)時(shí)，大樹便會自動檢索找到對應(yīng)的枝丫，映射到方舟的眼前，從而讓方舟順利進(jìn)行下去。
而魏萊看到視頻圖片的一瞬間，身體后仰，反而陷入了沉思。
方舟陷入沉思沒有注意到魏萊的神情，但周天星極為敏銳的觀察到了這位女神。
“怎么了？”
“這視頻里的背景，我曾經(jīng)去過?！?p> 魏萊指著圖片里，旗桿背后的高樓大廈，認(rèn)真的說道：
“你們想不想知道這個(gè)地方是哪？”
“當(dāng)然想啊?！敝芴煨求@喜的說道。
方舟感覺無所謂，所謂的正確答案不過是自己寫出來論文的一個(gè)參考和論證。
有了正確答案，模型不行，依舊獲得不了評委老師的青睞。
沒有正確答案，但是模型精妙，結(jié)果偏差不過幾個(gè)小數(shù)點(diǎn)，依舊是國獎級論文的不二人選。
這時(shí)候，周天星接著說道：“昨天我在找圖形處理資料的時(shí)候，進(jìn)貼吧看見好多當(dāng)年參加這一屆數(shù)學(xué)建模比賽的人在那里討論。有一個(gè)國獎級別的論文模型不咋地，但是他們是唯一一個(gè)答案的經(jīng)緯度和時(shí)間絲毫不差的隊(duì)伍?！?p> “進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)之后，老師問他們的模型精度不高是怎么得出答案的，有個(gè)人就說，這地方我去過?！?p> “好家伙，笑死我了?！?p> 事實(shí)證明，運(yùn)氣這種東西來了，誰也擋不住。
“這要是我們也寫個(gè)正確答案，校賽肯定能拿個(gè)一等獎，到時(shí)候?qū)W校給加的創(chuàng)新學(xué)分就和比賽的時(shí)候拿省級一樣多了...”
沒有注意到方舟的神情越來越陰沉，周天星依舊在幻想自己得到校賽一等獎之后應(yīng)該怎么發(fā)表自己的獲獎宣言。
“我不太想這么干?！蔽喝R出聲打斷了周天星的暢想。
方舟看了一眼身邊這位?；墑e的隊(duì)友，心里不禁閃過一絲親切，并主動的接過了話茬子。
“我也不太認(rèn)可這種投機(jī)的行為?！?p> “為什么，這輕松拿一等獎的方式多好?。侩m然不能寫那么直接，但我們可以偷偷把程序和數(shù)據(jù)啥的改一下，和正確答案查了個(gè)零點(diǎn)幾分，這不是也行？”周天星詫異兩人為什么都拒絕了自己的提議。
但這番言論落在方舟的耳朵里，另他對周天星有些失望。
這種投機(jī)倒把，做假數(shù)據(jù)，以正確答案混得評委老師信任的獲獎方式，不就是在做假賬嗎？
作為一個(gè)經(jīng)管學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生，果然連這種本領(lǐng)都學(xué)的爐火純青。
但方舟始終覺得，做事最好能保持純粹一點(diǎn)，尤其是得分清場合。
他們參加的并不是國賽，只是區(qū)區(qū)一場校賽，作假拿了一等獎給誰看。
未來參加國賽的時(shí)候，還能夠通過作假拿到國賽一等獎嗎？