讀書是哪個(gè)含義呢？從小被告誡“好好讀書”的我們?cè)詾樽x書是好好上學(xué)、好好聽課。長大后總是在正能量文章中看到讀書、運(yùn)動(dòng)的好處。因此總想著要踐行，卻也容易不了了之。
她今天聽到的舍友的一個(gè)理論引起了她的進(jìn)一步思考，這個(gè)信息需要她來消化。如果以讀書為閱讀書籍之意來說，舍友們似乎都曾有過愛讀書的經(jīng)歷。用舍友們的話來說，是已經(jīng)過了那個(gè)對(duì)世界充滿探索欲與好奇心的階段了，所以現(xiàn)在更多的能從內(nèi)心或現(xiàn)實(shí)生活中汲取前行的力量。
而想到了本科舍友曾經(jīng)讀書的目的是讓自己更溫柔一些，卻發(fā)現(xiàn)讀了很多書自己還是沒有變得溫柔?；蛟S讀書不是為了改變，而是為了接納。于現(xiàn)在的她是。
差異性本身是存在的，只是發(fā)現(xiàn)她自然而然地為其添加了評(píng)判的成分在。比如舍友說即使讀書也會(huì)大多選擇傳記或者故事型的來讀而不會(huì)讀理論性的接納作者理論體系的，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生質(zhì)疑。她便會(huì)內(nèi)?。鹤x書的過程中她是否全盤接納了作者的理論體系呢？是否被帶偏了思維而缺乏自己的思考？
但讀書只是多一種選擇，知道存在那么多差異性，而非全盤接納某個(gè)人的觀點(diǎn)后遇到不同的觀點(diǎn)再困惑，如果困惑，說明正是思考的良好時(shí)機(jī)，因?yàn)椴煌挠^點(diǎn)有不同的適用條件，沒法絕對(duì)評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，只是明確邊界就好。
她喜歡各種各樣的書單推薦，也喜歡加入書架很多書籍。閱讀習(xí)慣從逐字不落地開始讀（其實(shí)是忽略了目錄的）到翻看目錄隨時(shí)瀏覽自己感興趣的部分。不同的體驗(yàn)感和不同的收獲，會(huì)將書分成看過一次不會(huì)再看的和特別有收獲會(huì)重復(fù)觀看的。
她想將讀書當(dāng)成一輩子的好習(xí)慣，因?yàn)橛X得能夠堅(jiān)持讀書、運(yùn)動(dòng)和個(gè)人成長會(huì)是很酷的人生。雖然讀書是輸入，還需要諸如寫作這樣的輸出來將輸入的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，并經(jīng)過深度思考?；蛟S每個(gè)人都是“廢話大王”，每天腦海里會(huì)閃過無數(shù)念頭，也會(huì)自言自語說好多話。但對(duì)于有的人來說，轉(zhuǎn)瞬即逝就過去了。但也有一些人會(huì)珍視這些念頭，萬一成為成長的助力呢？
誠然，讀書只是理論體系，最關(guān)鍵的還是如何應(yīng)用，但有時(shí)光是沉浸在一些美好的文字中就足夠治愈了。就像甜甜的漫畫也很治愈人一樣。讀書的方式越來越多樣化，小時(shí)候覺得去書店好難得，還曾因?yàn)橄胍槐緯改覆辉诩叶怕暣罂尬齺磬従拥淖⒁狻ｉL大后進(jìn)入大學(xué)終于有了圖書館，但并沒有實(shí)現(xiàn)要讀好多書的目標(biāo)，或許是圖書館太遠(yuǎn)，或許是缺乏一些動(dòng)力。讀研后，因?yàn)橐欢螘r(shí)間的心理咨詢和心理體驗(yàn)課，讓她對(duì)心理學(xué)萌生了興趣。
漸漸地，仿佛心智打開了一般，加上認(rèn)識(shí)了“貴人”，讀書的便捷性與讀書的一些技巧和如何選書等讀書分享讓她覺得讀書真是一件美好的事情。她也漸漸開始了買書，買書仿佛會(huì)上癮，特別羨慕那種大大大書房。以后會(huì)有大書房，能夠?qū)崿F(xiàn)買書自由的吧？現(xiàn)在覺得哪怕每個(gè)月為買書支出的只是兩位數(shù)的金額，積少成多，一年也是一筆不小的開支。
朋友圈里有人在踐行“20年讀1000本好書計(jì)劃”，有這樣一個(gè)目標(biāo)也很棒呀。于她而言呢，一方面是度過無聊的時(shí)光，另一方面是尋求一些問題的答案，總之是為了“活好”。