第七章、有妖

　　我從來(lái)就相信事出反常必有妖，很多事情巧合多了，反倒讓人覺(jué)得奇怪了。

　　——邵紅吟

　　現(xiàn)在誤會(huì)解除了，我該幫著于強(qiáng)找那剩下的兩個(gè)大富翁的小房子模型了，畢竟在老師說(shuō)教的時(shí)候就一直在找，不過(guò)當(dāng)我的眼神往自己的桌子下一瞟的時(shí)候，立刻就看到了那兩個(gè)小房子模型。

　　“在這里呢，于強(qiáng)！”我把兩個(gè)小模型放在手中，用餐巾紙擦掉了上面的污漬，沒(méi)想到這兩個(gè)可憐的小玩意竟然被嚴(yán)老師踩在了腳下，而且還裂開(kāi)了。其實(shí)我心里挺喜歡這個(gè)小模型的，看著上面的裂痕很是惋惜道：“哎呀，被嚴(yán)老師給踩壞了……”

　　于強(qiáng)抬起頭來(lái)：“哦，你找到了？！”

　　而許平秋的眼睛則是一直盯著我手掌中的模型，而那個(gè)紅色絲線突然出現(xiàn)了，但是這一次，它的目標(biāo)并不是我，而是許平秋。而這一次，它朝著許平秋的身體沖了過(guò)去，但這次卻不像是進(jìn)入我身體那一般艱難，而是直接整個(gè)身體非常順利地就這樣鉆入了許平秋的身體之中。

　　許平秋的身體猛地顫抖一下，眨了眨眼，可當(dāng)眼睛再次睜開(kāi)的時(shí)候，那雙眼眸變成了跟我一樣的赤紅色，可是非常不一樣的是……我的眼睛的赤紅色那是一種充滿生命力的，而許平秋的這雙眼睛充滿的則是充滿邪惡……準(zhǔn)確說(shuō)，更多的則是欲望。

　　“啊，謝謝你啊紅吟?！庇趶?qiáng)接過(guò)小房子，不過(guò)看著已經(jīng)有了裂紋的小房子，眼神之中露出了嫌棄的神色，隨后跟我說(shuō)道：“有些壞了，倒是不想要了，送你要不？”

　　好家伙，好的時(shí)候沒(méi)見(jiàn)你送給我，壞了你想讓我?guī)湍憬邮瞻。块T(mén)都沒(méi)有。我將小房子模型放在于強(qiáng)的手上，說(shuō)道：“算了吧，你還是自己留著吧?！?p>　　我坐下來(lái)準(zhǔn)備和藍(lán)老師一起做手工，而于強(qiáng)和許平秋則是回到宿舍去休息，但是在離開(kāi)教室之前，許平秋回頭看了我一眼，眼神之中閃爍著異樣的紅色，他輕聲說(shuō)道：“我不會(huì)讓你好受的。”

　　“嗯？”我回過(guò)頭，好像聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話，可是教室的門(mén)空空如也，但此時(shí)，藍(lán)老師從那些裝修工的師傅手上拿到了一些沒(méi)有用的木頭廢料，并將它們弄成了長(zhǎng)短兩種，總計(jì)十六根的云邊形木條，以此用來(lái)作為屏風(fēng)的支架。

　　“咔嚓咔嚓！”而藍(lán)老師也不知道從哪里弄到的雪白色透明輕紗，她用鉛筆在上面劃了四個(gè)長(zhǎng)寬相等的長(zhǎng)方形，并讓我來(lái)裁剪。因?yàn)樗{(lán)老師在日常的手工課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，全班的裁剪能力誰(shuí)也無(wú)法和我相比，任何線條描繪的圖形經(jīng)過(guò)我的裁剪都可以弄得分毫不差，圖形每有一點(diǎn)多剪一刀，或者少剪一部分的情況發(fā)生。

　　接下來(lái)相對(duì)比較危險(xiǎn)的部分則是交給蘭老師了，兩長(zhǎng)兩短四根木條用強(qiáng)力膠合并，并且涂上棕色的油漆，讓外在看著就像是用真的木頭做的一般。白色輕紗鋪蓋在木條上，四個(gè)角使用帶著彩色珍珠的大頭針嵌入固定。

　　“哎喲，顏料筆怎么找不到了？”最后的一步，點(diǎn)墨上色。但是奇怪的是，老師卻找不到合適的顏料筆，于是摸了摸我的頭，將我之前把玩的顏料瓶都拿了出來(lái)，跟我說(shuō)道：“紅吟啊，你在這里自己選覺(jué)得好看的顏色，等一下老師找來(lái)畫(huà)筆過(guò)來(lái)，然后再教你怎么弄好不好？”

　　“好！”我看著這五彩繽紛的顏料有些眼花繚亂，藍(lán)老師也是非常放心的離開(kāi)教室。

　　而此時(shí)此刻，在教室的另外一邊，一個(gè)身影正死死地盯著我，眼神之中盡是憎惡之色：“你竟敢……傷了我的身體……我也不會(huì)讓你好過(guò)！”

　　當(dāng)藍(lán)老師重新返回教室的時(shí)候，我已經(jīng)坐在另一個(gè)座位上，正在擺弄著那些顏料瓶，而藍(lán)老師拿來(lái)的只不過(guò)是長(zhǎng)度只有食指前一小節(jié)的二分之一長(zhǎng)的筆，這種筆應(yīng)該是用來(lái)上細(xì)節(jié)色的，所以相對(duì)較小，赤橙黃綠青藍(lán)紫——七種顏色用了好幾種不同的順序點(diǎn)墨在雪白色輕紗上，每一種顏色點(diǎn)出個(gè)橢圓形。一整套的點(diǎn)墨下來(lái)，四個(gè)屏風(fēng)上滿是點(diǎn)點(diǎn)斑斕，但是各種顏料之間又不相互對(duì)沖，真的就有種不用透過(guò)窺鏡就可以看到萬(wàn)花筒之中的瞬息萬(wàn)變和萬(wàn)紫千紅。

　　最后，藍(lán)老師回形針將四個(gè)屏風(fēng)用強(qiáng)力膠相互銜接在一起，這樣，屏風(fēng)就完成了！

　　藍(lán)老師將我的手工放在了展示臺(tái)上，并放上了我和老師自己的照片，但是這個(gè)作品的名字卻讓她犯了難，不過(guò)看著我之前一直喜歡玩的萬(wàn)花筒，她提筆取名叫做“浮世”。我之后才明白其中的意思：大千世界的萬(wàn)千繁華和燈紅酒綠都浮現(xiàn)在眼中。

　　可我不明白的是：總感覺(jué)這句話就像是在說(shuō)我似的。

　　事情做完了，藍(lán)老師自然就沒(méi)有什么事情再束縛著我了，于是我撒開(kāi)腿便跑向了幼兒園的游樂(lè)場(chǎng)上，藍(lán)老師留下來(lái)幫收拾椅子，我坐過(guò)的椅子被我壓得暖暖的，可見(jiàn)從開(kāi)始做手工開(kāi)始我就一直坐在這里，哪也沒(méi)去過(guò)，藍(lán)老師搖搖頭：“換做別的孩子哪里有這個(gè)耐心……”

　　回到辦公室的時(shí)候，透過(guò)窗口，藍(lán)老師就能看到正在玩耍的我，一個(gè)重疊拼接的兒童滑梯，有四種不同種類(lèi)的形狀，我卻是硬生生地在太陽(yáng)底下玩了三四個(gè)小時(shí)。就在藍(lán)老師把作業(yè)都改好之后，抬頭一看，我居然就在滑梯上睡著了。下半身被陽(yáng)光照的暖洋洋的，上半身有隱隱遮擋還有微風(fēng)輕輕吹，怎么可能睡不著？

　　不過(guò)，好景不長(zhǎng)，嚴(yán)老師氣呼呼地來(lái)到滑梯這里，一巴掌拍在我的臉上，我猛地被嚇醒了，大叫道：“干嘛啊！”

　　藍(lán)老師也被驚動(dòng)了，她跑出辦公室趕緊來(lái)到我的身邊，看著我的臉上有些微紅，有些怒不可遏，厲聲質(zhì)問(wèn)嚴(yán)老師：“嚴(yán)老師，你這是什么意思？”

　　嚴(yán)老師則說(shuō)道：“什么意思？你教出來(lái)的好學(xué)生！剛剛于強(qiáng)說(shuō)，給他的玩具被別人偷了！剛剛在教室里的只有邵紅吟，不是他還是誰(shuí)？！”

　　藍(lán)老師反駁道：“嚴(yán)老師，說(shuō)話要講證據(jù)，在教室里的可不只是紅吟一個(gè)人。還有我在！照你剛剛的說(shuō)法，我就不算人是嗎？你是不是這個(gè)意思！”

　　這或許就是文化人的強(qiáng)大，字里行間抓出來(lái)都能作為反擊的武器，藍(lán)老師作為大學(xué)本科進(jìn)來(lái)的老師和嚴(yán)老師這個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的差距太大，壓根不是一個(gè)等級(jí)的。嚴(yán)老師被壓得有些喘不過(guò)氣來(lái)，于是帶著我們來(lái)到教室里。

　　教室里，于強(qiáng)整個(gè)人哭的淚流滿面，雙眼流著淚雙手一邊擦，可是怎么擦眼淚還是不停地往下掉，就像開(kāi)了閘的水壩似的。而在教室外邊，嚴(yán)老師正打開(kāi)學(xué)生存放書(shū)包的柜子，并逐一搜查每一個(gè)學(xué)生的書(shū)包。

　　因?yàn)槲覀兊墓褡拥蔫€匙都是一根繩子穿過(guò)去，像個(gè)項(xiàng)鏈似的戴在脖子上。而嚴(yán)老師則是很粗暴的來(lái)到我面前，直接將鑰匙連帶繩子從我脖子上扯下來(lái)。害得我險(xiǎn)些喘不過(guò)氣來(lái)，藍(lán)老師護(hù)著我，拍拍我的背幫我順氣。

　　“咔嚓！”但是嚴(yán)老師翻找我的書(shū)包方式就和翻找其他同學(xué)的不一樣，她硬生生把我的書(shū)包扯出來(lái)扔在地上，而我的文具盒因?yàn)橥庠诹α康脑虮徽痖_(kāi)?？墒钦f(shuō)巧不巧，于強(qiáng)丟失的小房子模型就在我的文具盒之中？！