秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
午后，風(fēng)和日麗。
距離有熊氏不遠(yuǎn)的一處空曠之地，蒼玄正在教梧桐戰(zhàn)斗技巧，櫻和姬麟站在旁邊看著兩人，她們時(shí)不時(shí)會(huì)補(bǔ)充一些自己的理解。
麒、麟和丹朱在烤魚，魚是麒下河抓的。本來沒人想吃魚，她們大概是覺得好玩，所以魚烤的很糟糕。
其實(shí)麟與丹朱是會(huì)做飯的，但有了麒這個(gè)小機(jī)靈鬼在，這兩個(gè)人烤的魚竟然變的很糟糕。
麒總有一些特殊的天賦，她破壞東西有一手的。
由于崩壞獸群被蒼玄解決了，所以梧桐修煉的指導(dǎo)工作便教給了蒼玄。
櫻沒有教梧桐任何戰(zhàn)斗技巧，櫻的戰(zhàn)斗方式只適用于她自己，她除了劍（刀）法精湛外，對(duì)于其他的武技與武器研究很少。
當(dāng)然，研究的少不代表不精通，一根牙簽也是能致人死地的武器。
櫻很會(huì)讓人失去生命。
前文明時(shí)，櫻作為十三“兵器”之一，被授予的刻印為“剎那”，顧名思義，櫻戰(zhàn)斗時(shí)突出一個(gè)“快”字，她的速度幾乎屬于無解的，她可以一瞬間閃到別人的身后，速度快到任何人都反應(yīng)不過來。
“天下武功，無堅(jiān)不摧，唯快不破?！?p> 當(dāng)櫻的速度達(dá)到極致之時(shí)，不需要復(fù)雜的招式，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一劍便可以殺敵。
櫻戰(zhàn)斗時(shí)，眼中只有人或崩壞獸的要害之處，所以她只是一個(gè)高效率的殺敵機(jī)器，而不適合當(dāng)一位優(yōu)秀的指導(dǎo)教師。
最適合當(dāng)梧桐老師的其實(shí)是華，但她不知道哪去了，為了清理崩壞獸，華在神州大地上到處跑，已經(jīng)好幾天沒回來了。
華的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于武術(shù)的理解相當(dāng)精通，據(jù)說，華曾經(jīng)家里是開武館的，她還沒成為戰(zhàn)士、還不知道崩壞的時(shí)候，便依靠武技解決過死士。華在戰(zhàn)斗這方面，屬于真正的天才，她甚至可以自己創(chuàng)造出武技、功法。
櫻不適合當(dāng)老師，華也不在，所以梧桐的戰(zhàn)斗指導(dǎo)只能落在蒼玄的身上。
至于麒，那小家伙拽的跟二五八萬(wàn)似的，除了保護(hù)梧桐和殺崩壞獸這兩件事以外啥都不管。哦，對(duì)了，她還會(huì)干飯。
梧桐把一個(gè)人的戰(zhàn)斗力，通過面板化與數(shù)值化，比較系統(tǒng)明確的分為了三個(gè)大類：武技、法術(shù)、武器。
強(qiáng)度分為：d、c、b、a、s。
也可以說是1、2、3、4、5。
武技是一個(gè)人戰(zhàn)斗能力的體現(xiàn)，法術(shù)是一個(gè)人控制掌握的元素屬性，武器就是武器。
拿櫻舉例子，雖然她武術(shù)不精，但她的武技也算s級(jí)，因?yàn)樗奈浼紝儆诓豢蓮?fù)制的，不能按常理算，她的武技突出“快、準(zhǔn)、狠”三個(gè)字。櫻的法術(shù)也是s級(jí)，櫻能掌握冰這種屬性，或者更準(zhǔn)確的說，櫻可以控制低溫。櫻其中一把武器是超限武器，御靈刀·寒獄冰天。
當(dāng)櫻把武技、法術(shù)、武器三者相結(jié)合時(shí)，就是她的綜合戰(zhàn)斗力，她可以揮出“凍結(jié)”空間與時(shí)間的一刀。
至于梧桐，他的武技幾乎沒有，大概d級(jí)，法術(shù)s級(jí)，他能控制掌握很多元素，武器是猶大的誓約。
所以梧桐目前只有一個(gè)短板，那就是武技。武技對(duì)于梧桐來說，就像木桶效應(yīng)中的那塊最短的板，只要把這塊板加長(zhǎng)，木桶中的水自然可以裝的更多了。
當(dāng)他的武技提上來時(shí)，綜合戰(zhàn)斗力也就提上來了。
這么一看，梧桐的綜合素質(zhì)其實(shí)很高，怪不得梅與梅比烏斯都說他天賦好。
蒼玄通過對(duì)梧桐的了解，對(duì)于他的武技提升，提出了三個(gè)階段。
一、學(xué)練基本功。一般基本功以柔功為主，增強(qiáng)力量為輔。通過有針對(duì)性的練習(xí)，獲取必要的柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)，以保證學(xué)練動(dòng)作時(shí)肢體屈伸能到位，不感到吃力費(fèi)勁。
二、學(xué)練基本動(dòng)作和固定招式。進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)、組合動(dòng)作練習(xí)、分段練習(xí)，逐步向整套練習(xí)過渡。了解動(dòng)作與招式的含義，體會(huì)動(dòng)作與招式的用法。
這一步是基礎(chǔ)，并不是死板，想要達(dá)到“無招”的境界，先要精通“有招”，先學(xué)會(huì)走，才能學(xué)會(huì)跑。
想提高武技，必須循序漸進(jìn)，不能越過某些步驟去體會(huì)自己知識(shí)技能水平還不及的技法，也不能越過某步驟去學(xué)練自已技能、體能還不勝任的動(dòng)作。急于求成，會(huì)使動(dòng)作走樣，甚至造成身體損傷。
三、滿無休止的訓(xùn)練與戰(zhàn)斗。到了這一步，所學(xué)練的內(nèi)容已經(jīng)基本鞏固了，接下來就可以進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練了。訓(xùn)練的同時(shí)，可以與別人進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗切磋，以提高自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)、反應(yīng)能力等等。戰(zhàn)斗的同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)以及短板，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
練習(xí)武技，必然是一個(gè)枯燥與乏味的過程，需要日復(fù)一日，不間斷的練習(xí)。
梧桐目前處于第二階段，蒼玄正在教他最基本的幾個(gè)固定招式以及講解招式的具體作用，他的身體素質(zhì)極高，第一階段的身體柔韌性以及力量不需要練習(xí)。
夕陽(yáng)西下，天色漸晚。
梧桐與蒼玄停止了練習(xí)，或許是融合戰(zhàn)士的緣故，練了一下午，梧桐也不覺得累，但是他覺得很無趣，這也是他之前不喜歡戰(zhàn)斗的原因。
想要成為強(qiáng)者，必須耐得住寂寞。
麒屁顛屁顛地飛了過來，仰著頭說道：“諾，這條烤魚是吾賞賜給汝的?！?p> 梧桐瞥了一眼她手中的烤魚，面無表情道：“我不吃碳?！?p> “這是魚。”麒強(qiáng)調(diào)道。
“我不吃魚?！?p> “汝竟不吃？”麒不可思議道，“這可是吾親手做的?！?p> 似乎在麒的眼中，梧桐就應(yīng)該感激涕零的吃下她親手做的魚，不吃屬于大不敬。
“你再?gòu)U話，我把這坨碳塞你嘴里。”
麒迅速遠(yuǎn)離了梧桐，飛回到麟的身邊，同時(shí)，她的嘴中嘀咕道：“這是魚?！?p> 麒嘴中的嘀咕聲是她最后的倔強(qiáng)。
看來她也知道，自己做的這玩意不好吃，也不能吃。
不過，也正因?yàn)椴荒艹裕璨虐芽爵~送給梧桐，在她的觀念中，不能浪費(fèi)糧食，萬(wàn)一梧桐吃了呢？那她不就是沒浪費(fèi)糧食么！
麒的邏輯總是很怪異。
一行人簡(jiǎn)單的收拾了一下，把火澆滅，往回走，畢竟，晚飯還沒吃呢。
路途中，櫻似乎想起什么，不解的對(duì)梧桐問道：“這些東西以前沒人教過你？”
“梅博士是博士?！?p> “其他人呢？”
“有人來教過我，但我不愛學(xué)，讓他回去了，曾經(jīng)我以為這東西沒用?！蔽嗤┑皖^踢著路上的石子，說道，“我原以為，手搓個(gè)‘核彈’啥的，不比練武強(qiáng)？哎，還是太年輕，當(dāng)年我以為只要通過崩壞能來掌控元素就夠了。后來跟華打了一架，才發(fā)現(xiàn)，‘核彈’打不到人?！?p> 武技、法術(shù)、武器還是要相結(jié)合的。
梧桐嘆了一口氣：“然后的事情你也知道，我基本就不戰(zhàn)斗了，專心搞研究。”
“呵呵，那時(shí)候華連融合戰(zhàn)士都不是?！睓衙蜃煨Φ?。
“你知道？”梧桐挑眉道。
“逐火之蛾的所有人都知道?！?p> “……”
“你不是精神感知型的融合戰(zhàn)士嗎？怎么沒……嗯？”
“那不是欺負(fù)新人嘛?！?p>