初進實驗室的齊東被分到雄哥手下，由雄哥帶著進入課題。雄哥的特點是人狠話不多，埋頭就是干，不過這也苦悶了齊東，作為初來乍到的菜鳥，沒少被雄哥push。
實驗室有一個特別磨人的實驗，叫可靠性實驗，一做好幾天，中間就是盯著，高年級的師兄都很忙，這種活自然是落在菜鳥頭上來扛。但是雄哥不一樣，他經(jīng)常拿著一本書就陪在實驗臺邊上去，一待好幾天，按他的話，這是難得的可以靜下來學(xué)習(xí)的時間。后來這個好習(xí)慣也傳給了齊東，學(xué)會在枯燥中找到價值，成了齊東后來面對人生逆境的一種態(tài)度。
從大學(xué)本科到研究生的真正轉(zhuǎn)變是從進實驗室開始，在研究生之前階段的學(xué)習(xí)，以知識學(xué)習(xí)為主，主要發(fā)揮學(xué)生的理解力；而在研究生階段，將開展課題研究，主要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力；到了博士階段，要開拓新的研究方向，又需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為菜鳥的齊東一開始還不太適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，由于實驗室的研究課題涉及了光學(xué)，電學(xué)，機械結(jié)構(gòu)等交叉學(xué)科，遠遠超出了齊東原來的知識儲備，每天都拉著雄哥問個不停，搞得雄哥很煩躁。不過在齊東的死纏爛打之下，該說還得說。齊東的悟性也是很高，而且本身在電路設(shè)計和信號處理方面功底很扎實，所以長進很快，逐步能夠獨立承擔(dān)一些簡單模塊的開發(fā)任務(wù)。
一天齊東在調(diào)試硬件程序的過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的一段代碼存在bug，雖然在正常情況下不會顯露，但是在極端條件下會引起振動失調(diào)。齊東反復(fù)研讀，覺得這個問題確實存在，便向雄哥報告。雄哥也很納悶“這是秦老師編的，應(yīng)該是有什么講究吧？”“雄哥你看這是我的計算結(jié)果，在極端條件下這個因子的影響會變大，會出問題?！毙鄹缫材貌粶?zhǔn)，“一會等秦老師回來的時候咱們問問吧?！?p> 秦老師下課剛進實驗室，就被齊東給愣呼呼的叫住了“秦老師有個事跟您討教下”，“額，等我放下包”一會秦老師出現(xiàn)在齊東面前，“老師你看這段程序是不是有問題？”齊東布拉布拉的說著他的想法，雄哥也湊過來聽?！皼]有問題”秦老師斬釘截鐵，“秦總，你給說說原因啊，人家齊東分析的有道理?！毙鄹绾芸陀^的在一邊煽風(fēng)點火。“沒啥好說的，你還不懂，就按這個來吧?！鼻乩蠋煱詺鈧?cè)漏的回應(yīng)著?！翱墒乔乩蠋煟@樣明顯有問題啊”
齊東還在堅持，“是啊，我跟齊東推算了半天”雄哥加入了齊東一邊?！澳銈z跟我來”秦老師決定不再爭辯直接把齊東和雄哥帶到了另一間實驗室。這個實驗室墩著各種現(xiàn)金的實驗設(shè)備，齊東之前沒來過，覺得眼花繚亂。“雄，你去開設(shè)備”秦老師指揮雄哥熟練的打開測試儀器，然后自己打開電腦，向設(shè)備導(dǎo)入一組程序，只見被測品按照程序指令開始運轉(zhuǎn)，“馬上進入臨界條件，就是齊東你說的那個情況，你好好看?！饼R東兩只眼睛瞪的溜圓，仔細(xì)觀察著實驗數(shù)據(jù)。眼看著進入實驗條件，穩(wěn)定，然后改出，什么都沒有發(fā)生，設(shè)備很穩(wěn)定，運行一切正常?！斑@不應(yīng)該啊”齊東嘀咕著?！拔野涯嵌文阌X得有bug的程序刪了，你看看對比?！鼻乩蠋熣f著把那段程序給屏蔽掉，又一次導(dǎo)入進設(shè)備，加載實驗條件，穩(wěn)定，忽然，被測品震蕩了，數(shù)據(jù)誤差越來越大，測量結(jié)果跑飛。齊東驚呆了，怎么會這樣？雄哥也有點蒙圈，但是很快發(fā)現(xiàn)了問題?！袄锨?，你是考慮了溫度補償作用啊”只見秦老師神秘兮兮的對雄哥說“這可是我的技術(shù)秘密，今天被你們給發(fā)現(xiàn)了。”“什么溫度補償？”齊東像是打開了一片新的世界，腦子里有十萬個為什么在涌出?！澳阆劝鸦镜墓δ芰私馇宄?，后面會逐漸了解”秦老師一邊快速的關(guān)閉儀器，恢復(fù)實驗環(huán)境，一邊跟齊東說到?！皩?，你先了解了整體架構(gòu)，再一步步深入，就像學(xué)葵花寶典，你得先練好內(nèi)功”雄哥在一邊幫秦老師說話?！澳銈z繼續(xù)研究吧，我有點事先走一步”秦老師說完急匆匆的離開了。
“秦老師最近好像很忙”
“好像是新交了一個女朋友，據(jù)說很漂亮”
“雄哥你好像什么事情都知道”
“滾，趕緊去看程序”