見臺下的學(xué)生們都理解了自己的講解，李教授拿起粉筆，在黑板上奮筆疾書起來——
【靈力境界×靈力（功法）品階系數(shù)×天賦品階系數(shù)=超凡者戰(zhàn)力
我方戰(zhàn)力×（1+心修增益系數(shù)）-敵方戰(zhàn)力×（1-心修減益系數(shù)）=戰(zhàn)斗勝算】
最后一劃寫完，粉筆在黑板上狠狠一頓，李教授認(rèn)真說道：“記好這兩個公式，每一個超凡者的實際戰(zhàn)力都可以用第一個公式來套用計算。
等你們將【心】修入門，覺醒‘心眼’之后，心眼可以幫助你們看穿敵人的靈力境界，屆時再配以對敵人天賦功法的合理推測，就能在一定程度估算出敵人的實力范圍。
接下來，你們只需要再套用第二個公式，計算出【心】修能力對實際戰(zhàn)斗的影響，就能大致分析出與敵人交戰(zhàn)的勝算，進(jìn)而也就可以對接下來的戰(zhàn)局做出最正確的判斷?！?p> 講完這些，李教授見鄭氣不出所料地再次舉起了手，便一臉笑呵呵的問道：“鄭氣同學(xué)，你是不是想問多種力量體系之間的兼修配合會對戰(zhàn)斗產(chǎn)生什么樣的影響??？”
被人一眼看透了心思，鄭氣并沒有覺得意外，他很是認(rèn)真地點了點頭。
“是的教授，之前我已經(jīng)兼修了【術(shù)】與【勢】這兩種力量，近期卻又意外覺醒了一門【氣】修先天天賦。
因此，我才想問一下，兼修對于戰(zhàn)力提升有沒有幫助，同時兼修多種力量又會不會拖慢修煉進(jìn)度，導(dǎo)致得不償失？”
“嗯……這個問題倒是有點意思?！?p> 李教授沉吟片刻，回身從自己的公文包里拿出了一個士兵模型。
“兩個問題分開來講，我先告訴你們兼修的意義?！?p> 說著，李教授往士兵模型的手里塞進(jìn)了一把帶有鋒利刺刀的火箭炮模型，又在士兵身下放了一輛帶有翼刃的摩托車模型，然后把全副武裝的士兵擺在了講桌最前面的顯眼位置上。
“看，兼修的力量就像這套組裝模型一樣——
【體】修出的肉身力量代表著士兵本身掌握的格斗技巧；
【勢】修與【術(shù)】修帶來的近、遠(yuǎn)程攻擊能力分別代表著刺刀與火箭炮；
而【氣】修的靈活力量則由士兵身下的摩托車作為代表。
那么鄭氣同學(xué)，我來問你，如果將格斗術(shù)、刺刀、火箭炮以及摩托車這四種‘力量’整合起來，能發(fā)揮出四倍的威力嗎？”
“這……應(yīng)該不能吧？”鄭氣有些不確定地回答道。
李教授微笑點頭。
“說得沒錯，摩托車和火箭炮可以形成配合，格斗術(shù)和刺刀也能形成配合，它們兩兩相加或許可以形成一加一大于二的效果。
但如果我們把火箭炮和格斗術(shù)放在一起呢？很顯然，這二者幾乎無法做出任何配合?！?p> “這個道理在超凡者力量體系的配合中也同樣適用——
如果在能夠形成配合的力量體系之間進(jìn)行兼修，則可以讓兩種力量進(jìn)行一定程度的互補(bǔ)增強(qiáng)。
而如果你兼修的體系并無關(guān)聯(lián)甚至有所沖突，那么兼修對你而言也就只剩下獨立藍(lán)條帶來的續(xù)航作用了?！?p> “原來如此?！编崥庋壑虚W過一絲恍然，“這樣說來的話，兼修的作用其實是因人而異的，它雖然未必能給絕對戰(zhàn)力帶來多少提升，卻也不失為一種彌補(bǔ)短板的良好選擇……是這樣吧？”
“沒錯。”
李教授欣慰點頭，頓了頓又補(bǔ)充道：
“剛剛這個模型的例子很片面，并不是【體】修就一定無法和【術(shù)】修形成配合的，具體情況要根據(jù)每一個人修煉的功法和天賦進(jìn)行具體分析，不要盲目下定結(jié)論。
好了，講完第一個問題，我再來說一下兼修是否會得不償失的問題……這里我用你們熟悉的郎老師作為例子。”
說著，李教授臉上浮現(xiàn)出一抹追憶之色。
“你們的郎老師在修煉初期接連走了許多彎路，不僅在沒有考慮自身是否契合的情況下直接選擇了修煉威力最大的【術(shù)】修，更是在沒有任何修煉基礎(chǔ)的情況下直接將A級法術(shù)《北斗七星咒》當(dāng)做了主修功法。
原本常理來說，以他這樣胡來的修煉方式是不可能搞出一番成績的。
最開始事實也的確如此，你們郎老師因為修煉了不契合本身資質(zhì)的高級功法，一度都是他那一批仙班學(xué)員中提升境界最慢的一個，為此也沒少成為大家的笑柄。
但直到后來，在他升入B級覺醒了第一個天賦之后，我們這些旁觀者才從他隨后那一串驚才艷艷的戰(zhàn)績中看出了一些味道。
也是直到那時我們才弄明白，原來這一切都是他計算好的，而他之所以能在修煉后期完成‘逆天改命’……其秘訣就是兼修！”
……