泓泉大學(xué)，考場(chǎng)。
“...本次見習(xí)培育師考試，共歷時(shí)5個(gè)鐘頭，從上午8點(diǎn)30分開始，下午13點(diǎn)30分收卷。由于考試時(shí)間比較長(zhǎng)，你們每個(gè)人的桌上都放有補(bǔ)充水分、能量的礦泉水和巧克力，如果有需要的話，可以打開飲用或食用。”
監(jiān)考員站在講臺(tái)，宣讀著最后一條考場(chǎng)紀(jì)律，“但注意不要發(fā)出太大聲響，影響到其他人的考試。中途有需要上洗手間的，也請(qǐng)安靜地舉手示意，不要作出多余的舉動(dòng)，以免給自己帶來(lái)不必要的麻煩?！?p> 照著紙張讀完之后，監(jiān)考員抬頭掃視了一圈，補(bǔ)充道：“以上幾點(diǎn)便是考場(chǎng)的所有規(guī)則，如有疑問(wèn)請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)提出，否則便是默認(rèn)已經(jīng)了解考場(chǎng)規(guī)則?！?p> 見沒(méi)人有異議，他便進(jìn)入了下一個(gè)流程，略顯費(fèi)力地舉起了用牛皮紙密封的厚厚一疊試卷。
‘嗤啦——’
在向監(jiān)控及眾人展示其表面沒(méi)有任何損毀后，才用塑料小刀劃開封條，將一沓沓的考卷取出。
每一沓不多不少，都是二十頁(yè)。
盡管有些人已經(jīng)不是第一次考了，但看著這極具壓迫感的厚度，仍是緊張地咽了口唾沫。
即便考試時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五個(gè)鐘頭，可在這恐怖的題量面前，卻仍是顯得捉襟見肘。
而且不會(huì)做的題目一多，就會(huì)陷入不斷翻頁(yè)的局面，這更是對(duì)精神的一種折磨...
‘叮鈴鈴——’
在發(fā)完考卷的幾分鐘‘漫長(zhǎng)’等待過(guò)后，開考的鈴聲響起。
伴隨著一陣紙張翻動(dòng)的嘩嘩聲后，所有人都看到了第一題：
【請(qǐng)畫出在37℃的午后陽(yáng)光直射下，木系妖靈‘花錦簇’體內(nèi)的碳循環(huán)變化圖。】
開門見喪！
許多人在看到第一題后，臉色當(dāng)即變得有些難看。
這也考得太偏了吧...
要知道‘花錦簇’身上所盛開的花朵樣式，可是有著好幾種，并且在不同的溫度下，負(fù)責(zé)光合作用的花朵還都不盡相同。
這也就導(dǎo)致它光合作用時(shí)的體內(nèi)碳循環(huán)，有著好幾種截然不同的流向。
記憶這種需要畫圖的知識(shí)，本就讓不少人感到頭疼，更別說(shuō)同時(shí)記好幾幅，還得做好區(qū)分。
因此，在這種‘付出時(shí)間’與‘所得分?jǐn)?shù)’不成正比的情況下，這塊知識(shí)點(diǎn)，便自然而然地成為了被舍棄的部分。
畢竟大多數(shù)人參與考試的目的，只是求一個(gè)及格，以此拿到執(zhí)照，而非拿到滿分。
可即便早有心理準(zhǔn)備，但親眼看著分?jǐn)?shù)從手中流失的時(shí)候，卻仍是說(shuō)不出的難受。
‘唦唦...’
在短暫吵鬧的翻頁(yè)聲后，落針可聞的寂靜考場(chǎng)，將一陣筆尖與卷面的摩擦聲，襯托得格外突出。
幾個(gè)經(jīng)不住好奇的考生，用余光偷偷瞥去，想要看看是哪位大佬竟然記住了這么偏的知識(shí)點(diǎn)。
然而，在看到那張與其他人一對(duì)比、宛如雞立鶴群的青澀臉蛋后，他們不禁愣住了。
這...該不會(huì)是高中生吧？
沒(méi)必要這么卷吧？
與其靠見習(xí)培育師執(zhí)照所獲得的20分加分，倒不如把這些時(shí)間花到高考科目上，那樣獲得的受益才更大啊...
等等！
該不會(huì)是高考科目已經(jīng)學(xué)到了沒(méi)有進(jìn)步空間的程度，才來(lái)參加這場(chǎng)考試的吧？
啊這...啊這...
隨著不斷地深入聯(lián)想，這幾名考生產(chǎn)生的自我懷疑就越是強(qiáng)烈，以至于都對(duì)自己存在的意義產(chǎn)生了動(dòng)搖。
“咳！”
講臺(tái)上的監(jiān)考員故意咳嗽了一聲，對(duì)那幾名呆愣的考生沉聲提醒道：“考試開始后，就專心做自己的題，眼睛不要亂瞟！”
雖然他嘴上這么說(shuō)，可在那幾名考生嚇得趕忙將頭低下之后，身體卻是很誠(chéng)實(shí)地走下了講臺(tái)，裝作不經(jīng)意地巡查，然后悄悄向著江一帆的后方繞去。
在場(chǎng)的考生之中，有很多都是培育系專業(yè)的在讀生或畢業(yè)生。
連他們?cè)诜_試卷后，臉色都要為之一變的題目，這個(gè)高中生模樣的小孩，為什么看起來(lái)卻如此淡定從容？
這讓他很好奇。
‘原來(lái)是要畫‘花錦簇’的碳循環(huán)圖啊？難怪...’
繞后的途中，這名監(jiān)考員也順帶瞄了兩眼題目，心中一陣了然。
盡管他本身并不是培育師，不過(guò)卻是一名教授‘妖靈生物學(xué)’的高中老師。
本身所掌握的專業(yè)知識(shí)，剛好和培育師這個(gè)行業(yè)所需要的知識(shí)，有著一定的交集，因此有些題目是能夠看得懂的。
猶記得，自己當(dāng)年大學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，就因?yàn)椤ㄥ\簇’的體內(nèi)碳循環(huán)變化圖實(shí)在太過(guò)繁瑣，于是抱著僥幸心理，賭老師的槍里沒(méi)有這顆子彈。
結(jié)果好死不死的，那場(chǎng)考試的畫圖題，考的還就是這個(gè)！
‘咦？竟然真畫出來(lái)了...’
當(dāng)他看到江一帆所繪制的碳循環(huán)圖后，不由驚奇地挑了挑眉。
剛才走了一圈下來(lái)，大部分人都直接選擇跳過(guò)這一題，只有少部分人抓耳撓腮、磕磕絆絆地在草稿紙上涂涂畫畫。
很明顯，他們只是對(duì)碳循環(huán)圖有些印象，但卻并不清晰，只是在掙扎著進(jìn)行回憶。
而這個(gè)高中生卻不一樣，不僅草稿都沒(méi)打就直接開畫了，而且還快速準(zhǔn)確地畫對(duì)了！
‘是運(yùn)氣好？還是真有實(shí)力？’
監(jiān)考員下意識(shí)站定，入神地看起了江一帆答題。
一題...
兩題...
三題...
題與題之間，沒(méi)有絲毫的思考間隔，比桌上擺的那塊巧克力，還要絲滑順暢。
恍惚間，他甚至有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛座位上坐著的不是一個(gè)活生生的人，而是一臺(tái)無(wú)情的人形答題機(jī)...
“老師，你這樣盯著看，我會(huì)緊張的?！?p> 忽然，江一帆抬頭輕聲說(shuō)道。
這才反應(yīng)過(guò)來(lái)自己已經(jīng)看了好久的監(jiān)考員，不禁尷尬地訕笑著走開。
‘這個(gè)監(jiān)考老師不會(huì)體諒考生的心理，五星差評(píng)...’
心里默默吐槽了一句后，江一帆將手中的黑色簽字筆在指尖靈巧地轉(zhuǎn)了一圈，繼續(xù)開始無(wú)情地答題。
對(duì)于這種單純考驗(yàn)記憶力的題目，他根本不需要進(jìn)行思考。
只要將‘題目’作為索引，然后在‘記憶宮殿’中檢索出所匹配的信息即可。
對(duì)他來(lái)說(shuō)，基本跟對(duì)著答案抄沒(méi)什么兩樣。
‘嗤啦...’
就這樣過(guò)了一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間，江一帆停下筆，甩了甩發(fā)酸的手掌，然后拿起桌面上的一塊巧克力打開，送入了嘴中。
到目前為止，純靠記憶的題目他已經(jīng)做完了。
而剩余將近三分之一的題目，就不再是單純考驗(yàn)記憶，而是需要開始動(dòng)腦思考了...