4、王牌預備役

　　“尊敬的安東尼奧·瓊斯少尉

　　分別已有月余，不知您在錫蘭公國的公務是否順利。

　　感謝您一年來的悉心教導，作為凱尼斯皇家軍事學院的畢業(yè)生，我很慶幸沒有辜負教官的期待，順利通過了奧利弗空降兵學院的初期測試。

　　目前我和同僚正接受空降兵飛行訓練，盼望早日學有所成，為國效力。

　　隨信附帶312訓練大隊合照一張，留作紀念。

　　期待您的回信。

　　——您忠實的學生，亞當·貝克。”

　　…

　　反復揣摩修改之后，亞當將寄往北方的信件封好，準備在今天上課之前把它送到后勤部發(fā)送。

　　這一方面是為了履行先前的約定，爭取在畢業(yè)后維持一份難得的人脈；另一方面，也是借機從正在服役的一線軍官那里，搜集北方政局的情報。

　　自右翼民族主義政黨發(fā)動政變以來，赫默阿帝國的政治光譜正悄然發(fā)生變化。

　　上次大戰(zhàn)留下的慘痛教訓被別有用心的掮客轉(zhuǎn)化利用，以群眾樸素的復仇情感為包裝，重新整合成對外擴張的野心！

　　作為軍校的在讀生，亞當無法像那些所謂的“和平主義者”一樣心存僥幸。他必須正視逐漸逼近的戰(zhàn)爭陰云，提前了解未來的對手。

　　從通過選拔正式入伍開始，亞當通過國內(nèi)媒體的報道時時關心著帝國的動向，而事情的發(fā)展就和他當年預料的進程幾乎如出一轍。

　　人民黨上臺之后采用以工代賑擴大生產(chǎn)的方式提振國民經(jīng)濟，在最短時間內(nèi)獲得了絕大多數(shù)民眾的支持。

　　隨后，當局通過全民公投，以不流血的方式收回了帝國西北方的薩爾地區(qū)。

　　下半年，帝國西面的重要工業(yè)樞紐魯爾也被帝國陸軍強硬收回，凡賽共和國與薩森訥王國為了避免開啟戰(zhàn)爭，再次選擇了默許。

　　諷刺的是，赫默阿帝國的兩次行動所依據(jù)的“民族自決原則”，最初本是國聯(lián)為了分裂戰(zhàn)敗的哈布斯堡王朝，才在上次擬定條約時特別強調(diào)的概念。

　　誰料短短十幾年時間，帝國竟然據(jù)此作為法律依據(jù)，正式揭開了復興的序章，并利用從此兩地收獲的工業(yè)力量進一步加強軍事建設。

　　這使薩、凡兩國普遍采取的綏靖政策首次遭到懷疑，有一部分軍人開始主張對帝國蠶食擴張的對外政策進行嚴厲反制。

　　然而由于兩國都在上次大戰(zhàn)中付出了極為慘重的代價，民眾高漲的反戰(zhàn)情緒最終還是把這些不和諧的雜音淹沒在歷史的洪流之中。

　　政客們四處演講，確保人民相信帝國只是在收回原本就屬于他們的領土，剛剛經(jīng)歷了慘敗的赫默阿并無向外擴張的能力…

　　對這樣的說法，亞當不置可否。

　　他只是個普通的預備役空降兵，既無法撬動足夠的政治力量扭轉(zhuǎn)局勢，也拿不出確鑿的證據(jù)，證明帝國的確有意全面重開戰(zhàn)端。

　　如果有機會，他當然會謹慎克制的向上級表達自己的擔憂，但與其把希望投注在別人身上，倒不如趁著帝國還在擴軍的這段時間努力完善自己。

　　他一面繼續(xù)關注政局變化，一面竭力投入學習和訓練，爭取在危機來臨之前做好充分準備。

　　——按照常規(guī)的教學思路，王國預備役空降兵在完成基礎飛行訓練后，就將開始學習構(gòu)建最基礎的四類軍用魔紋序列。

　　這其中飛行類基礎魔紋共四種，分別是：單項斥力發(fā)生術式、定向牽引術式、廣域偵測術式以及定向偵測術式。其中前三者大多數(shù)情況下會被固化在動力背包的核心模塊上，而最后一種則常用于與其他類別的魔紋序列配套使用。

　　防護類基礎魔紋同樣四種，分別為：反偵測術式、防風隔溫術式、防彈術式以及沖擊中和術式。

　　攻擊類基礎魔紋最為復雜，其下又單獨分成狙擊型、突擊型、轟炸型三種，常用的總共有15小類，文中就不一一贅述。

　　最后則是具體功能最為龐雜的特戰(zhàn)支援類魔紋序列。

　　這類魔紋的總數(shù)其實并不比攻擊類魔紋稀少，而且隨著近年來空降兵裝備的不斷迭代，還不間斷有新的序列被大規(guī)模試驗應用，最終加入其中。

　　因這一類魔紋的構(gòu)成方式各不相同，形制也難以統(tǒng)一，所以作為初學者，312大隊的學員們現(xiàn)階段只被要求掌握信號彈、望遠術、索敵標記、加密無線通訊四種。

　　以上四大類魔紋除攻擊類魔紋外，其余三類作戰(zhàn)序列可以并行驅(qū)動（某些功能獨立的特戰(zhàn)支援類魔紋除外），理論上只要經(jīng)丹氏晶體放大后產(chǎn)生的世象干涉效果不發(fā)生沖突，那一位魔法師大可以同時使用所有魔紋。

　　但在實戰(zhàn)中，魔法師們體內(nèi)保有的魔力總量有限，人類本身在單位時間內(nèi)的反應能力更不可能面面俱到，所以專業(yè)的空降兵為了控制風險，降低誤操作發(fā)生的可能，通常不會同時運行太多魔紋術式。

　　奧利弗空降兵學院的教官們除了實機演練之外，主要負責的就是針對這些魔紋序列的構(gòu)成及使用方法進行理論授課。

　　新兵們將從使用單一類別的魔紋序列開始，分別進行單項評估。直到操作熟練后，逐漸達到多項并行的實戰(zhàn)水平。

　　而如果站在教育者的角度對這屆新生的學習進度進行評價，那么亞當入學以來的表現(xiàn)顯然是最讓人滿意的。

　　由于學習新魔紋的過程中死記硬背是必不可少的過程之一，某位上輩子經(jīng)歷過填鴨式教育的穿越者不僅在學習新魔紋的進度上遠超同儕，甚至隨著掌握的魔紋序列總量不斷上升，已經(jīng)開始有了點兒觸類旁通的架勢。

　　理論課程開始才不過一個多月，他在熟練掌握四大類共27種基礎序列的基礎上，已經(jīng)開始在實機訓練中嘗試同時驅(qū)動不同體系的魔紋序列。

　　截止到312大隊其余39名隊員在各單項評估中查缺補漏并最終通過考核為止，亞當已經(jīng)可以很自然地使用并行序列，各項數(shù)據(jù)均已接近實戰(zhàn)水準。

　　這樣的情況在奧德里奇少尉短暫的教學生涯中實屬首見，包括312大隊的其他教官在內(nèi)，也從未聽說過有誰能在這么短的時間里進展如此迅速。

　　于是隨著教育進度的持續(xù)推進，312大隊從學員到教官幾乎所有人都已經(jīng)忘記了亞當那尷尬地射擊成績，反倒明里暗里都將他視為未來的空降兵王牌。

　　…一片贊嘆聲中只有亞當·貝克本人，始終不曾忽略自己的短板。

　　他積極尋找著解決射擊精準度的辦法，并最終把注意力放在了狙擊型術式上。