12.過(guò)度
因?yàn)榘才诺脑?，趙紋要前往武魂殿學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)方便，他居住也不能居住在原本所在的宮殿里面，而是要住在校園里。
因此，趙紋很快就離開(kāi)了武魂圣殿，來(lái)到了學(xué)院里面，為他帶路的，也不是比比東，而是一個(gè)名為黃昆的魂圣。
在交談中，趙紋了解到他是武魂殿學(xué)院的副院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助武魂殿院長(zhǎng)工作的。
至于學(xué)習(xí)的課程，趙紋了解到學(xué)院教導(dǎo)的一共有四個(gè)課程，一個(gè)是關(guān)于魂獸知識(shí)的，一個(gè)是關(guān)于武魂魂環(huán)魂技配置知識(shí)的，一個(gè)是關(guān)于武魂理論知識(shí)和冥想法的，最后一個(gè)是關(guān)于思想方面的。
對(duì)于這些課程，趙紋也不知道該說(shuō)些什么，就感覺(jué)非常的別扭，關(guān)于修煉魂力體系這方面，這些課程都已經(jīng)包括了。
就他所了解到的武魂修煉體系，武魂，魂環(huán)，魂技，魂獸，冥想法還有理論知識(shí)，這些就是全部了。
但魂導(dǎo)器呢？關(guān)于邏輯思維的數(shù)學(xué)呢？關(guān)于世界認(rèn)知和樹(shù)立正確思想的哲學(xué)呢？關(guān)于探究過(guò)往的歷史呢？還有世界構(gòu)成的物理化學(xué)生物呢？怎么什么都沒(méi)有？還是說(shuō)知識(shí)只是服務(wù)于強(qiáng)者上層？
趙紋思考著，通過(guò)旁敲側(cè)擊得來(lái)的信息最后確定了自己的結(jié)論，這個(gè)世界的文明發(fā)展已經(jīng)陷入了畸形，需要進(jìn)行一定的調(diào)整才行，不然的話，文明的程度必然會(huì)長(zhǎng)時(shí)間止步于某一層次。
在趙紋思考這些的時(shí)候，黃昆已經(jīng)帶著他入學(xué)武魂殿初級(jí)學(xué)院，開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)。
最初進(jìn)入學(xué)院，趙紋是受他人排斥的，這是因?yàn)槌跫?jí)學(xué)院的人大多都是先天魂力等級(jí)較低的人，而他作為先天滿魂力的人，差別太大了。
孩童排斥心理上來(lái)，趙紋這個(gè)晚于開(kāi)學(xué)時(shí)間來(lái)的人就被排斥在外了。
雖然對(duì)他人排斥，但是這些孩子們也沒(méi)有弄什么校園暴力，這是因?yàn)槲浠甑顚W(xué)院里面的那些老師禁止校園暴力的出現(xiàn)。
趙紋在進(jìn)入學(xué)院后，按部就班學(xué)習(xí)了兩天，在這兩天里面，沒(méi)有其他人打擾他，對(duì)他身上知識(shí)感到好奇的比比東，也沒(méi)有來(lái)找他。
按理來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該度過(guò)的是一個(gè)比較美好的兩天，只是他心里卻不是這么想的，因?yàn)樵谶@兩天里面，他通過(guò)武魂殿初級(jí)學(xué)院的教育發(fā)現(xiàn)了很大的問(wèn)題。
用于修煉的冥想法粗糙無(wú)比，教育樹(shù)立正確思想的課程不到位，對(duì)于那些理論知識(shí)也是死板的教導(dǎo)，對(duì)于修煉的擬態(tài)環(huán)境也只是粗糙的應(yīng)用，唯一的優(yōu)點(diǎn)也只是在開(kāi)闊眼界這方面。
雖然是這樣，但這也還是可以接受的，只是接下來(lái)趙紋在學(xué)院里面所了解的信息，讓他整個(gè)人都有些，不知道該說(shuō)什么才好。
凡是除了修煉以外的事情，都是不務(wù)正業(yè)，不被允許，孩童們的好奇心就這樣被阻攔住了。
高年級(jí)的那些學(xué)生們居然還要去獵魂森林里面自己進(jìn)行獵魂，每幾個(gè)月還要進(jìn)行擂臺(tái)賽，增強(qiáng)自己武魂的戰(zhàn)斗能力和運(yùn)用能力。
一切都圍繞著讓自己強(qiáng)大起來(lái)而服務(wù)，此外就是為了傳播武魂殿的榮光，所謂修練的目的就只有這兩個(gè)。
這種情況讓趙紋覺(jué)得武魂殿的這個(gè)教育實(shí)在是有些偏了。
他不是不能理解斗羅星現(xiàn)在強(qiáng)者為尊的世界觀，還有武魂殿所在的立場(chǎng)，在這兩者上面形成的教育體系還是有一定道理的。
只是教育所傳導(dǎo)下去的一成不變必然是有錯(cuò)誤的，它會(huì)導(dǎo)致文明發(fā)展的長(zhǎng)期平淡如水。
現(xiàn)在趙紋想要的就是對(duì)它進(jìn)行改變。
確定了自己的想法后，趙紋就通過(guò)黃昆向千尋疾傳達(dá)信息，讓千尋疾批準(zhǔn)他的教育改革試點(diǎn)。
黃昆在聽(tīng)到信息的時(shí)候雖然有些不敢相信，不過(guò)因?yàn)槭乔ぜ沧屗挖w紋來(lái)到初級(jí)學(xué)院的，所以他也不敢耽誤就這樣把信息傳到了千尋疾那里。
并且很快就得到了一切聽(tīng)從趙紋命令的要求。
千尋疾和趙紋的這種互動(dòng)很快就傳了出去，讓很多人都凜然，兩人之間的關(guān)系要比他們想象中更加的親密。
不提武魂殿里面的暗流涌動(dòng)，趙紋在得到批準(zhǔn)之后，很快就制定了相應(yīng)的計(jì)劃和課程。
在魂力傳音技巧的配合下，黃昆所開(kāi)展的一系列公開(kāi)課取得了圓滿成功，一到六年級(jí)的孩子們也成功多出了關(guān)于塑造三觀的哲學(xué)課程，以及關(guān)于了解世界構(gòu)成的科學(xué)課程。
在修煉法方面，也因?yàn)橼w紋的推廣而有了更有效的功法，能夠大大提高他人的修練效率。
雖然如此，但是孩子們?cè)诙虝r(shí)間之內(nèi)并不清楚改變的一切是多么的厲害，大多數(shù)人都是報(bào)怨居多。
聽(tīng)著那些孩子們的抱怨，趙紋微微一笑，深藏功與名。
對(duì)于這新增的兩門(mén)課程，哲學(xué)的話能夠直接照搬一些世界的知識(shí)，比如說(shuō)實(shí)事求是什么的，而科學(xué)的話，這主要是為了培養(yǎng)好奇心，還沒(méi)有深入進(jìn)行研究。
所以科學(xué)這門(mén)課程，主要是向孩子們?cè)儐?wèn)為什么，世界是怎樣的，世界是由什么物質(zhì)構(gòu)成的，為什么魂獸死后會(huì)有魂環(huán)出現(xiàn)而人類沒(méi)有，人類和魂獸有什么不同，人類和魂獸是怎么出現(xiàn)的等等這種問(wèn)題。
激發(fā)他人好奇心，為以后發(fā)展鋪路。
這門(mén)課程也確實(shí)讓很多孩子才是對(duì)世界的各種現(xiàn)象感興趣了。
文明的發(fā)展就此緩緩前行。
隨著教學(xué)改革的展開(kāi)，趙紋也開(kāi)始展露出自己在思想方面的不同，對(duì)于自身個(gè)性的追求，對(duì)于世界未知的好奇，對(duì)于常識(shí)本質(zhì)知識(shí)的追求，挑戰(zhàn)常識(shí)的尋?！?p> 這一切讓那些孩子們對(duì)于趙紋的薺蒂消除，而是聚攏在他身邊，向他學(xué)習(xí)。
在教學(xué)改革后短短的一個(gè)月里面，趙紋的名聲便傳遍了整個(gè)武魂殿初級(jí)學(xué)院，為眾人所知。
雖然名聲在外，但是趙紋的日常生活并沒(méi)有被此干擾，一是因?yàn)楦痹洪L(zhǎng)黃昆的保護(hù)，二是趙紋大多數(shù)時(shí)間都留在圖書(shū)館里面學(xué)習(xí)知識(shí)。
因?yàn)閳D書(shū)館的規(guī)章，所以很少有人能夠打擾到他。
就這樣，由趙紋引起的波瀾漸漸傳向外界。