5.22號(hào)，自式神隕落后，已經(jīng)過(guò)去了一周。

　　這一周，是人類(lèi)極其黑暗的一周。

　　新聞里報(bào)道，收到式戰(zhàn)的波及而死的普通人，已經(jīng)是越來(lái)越多的。

　　原本蔚藍(lán)的天空，也被式戰(zhàn)磁力的影響，變得烏云籠罩，雷電交加，灰蒙一片。

　　京都一中，三年二班，學(xué)生們正聚集在一起，互相討論著式戰(zhàn)的新聞。

　　“是啊，我也聽(tīng)說(shuō)了，好像是在平陽(yáng)區(qū)那一帶。”

　　“對(duì)對(duì)，聽(tīng)說(shuō)那群式人，打著打著，就把小區(qū)給誤打掉了一棟，人都是被壓死的。”

　　“天吶，好可怕，我都不想來(lái)上學(xué)了。”

　　“你在家里也危險(xiǎn)呀，剛才不就說(shuō)了，住宅小區(qū)給打掉了一棟?！?p>　　“哎，都怪那群該死的式人，搞得現(xiàn)在人心惶惶，真不知道打架有什么好的。”

　　“哎……”

　　…………

　　…………

　　學(xué)生們議論不斷，言語(yǔ)中，透露著畏懼與無(wú)奈。直到鈴聲響起，他們這才安靜地回倒座位上。

　　窗邊，仰躺在椅子上的男子，緩緩地將蓋在臉上的書(shū)本取了下來(lái)。

　　他叫凌雙木，是半年前才轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生。他的性格比較孤僻，周末閑時(shí)，也不與同學(xué)參加團(tuán)建。學(xué)校里更是沉默寡言，從不與他人共論新聞時(shí)事。

　　在同學(xué)們眼中，他是一個(gè)不入流的怪人。

　　上課鈴聲響過(guò)了許久，科任老師這才拿著課本，姍姍來(lái)遲。

　　“sorry同學(xué)們，老師來(lái)的時(shí)候堵車(chē)了。我們現(xiàn)在開(kāi)始上課，來(lái)，我們打開(kāi)課本第72頁(yè)……”

　　課堂之中，充沛著教師講課的聲音。

　　下課時(shí)，慵懶的雙木，在此時(shí)，也挺直了腰身，目不窺園地跟隨著老師的步伐，窺探著知識(shí)的海洋。

　　忽然，平靜祥和的教學(xué)樓驟然變得動(dòng)蕩不安，不挺地顫動(dòng)著。宛如一只面對(duì)深海的幼鼠，在向它的母親表達(dá)著他的膽怯。

　　學(xué)生們害怕極了，即便學(xué)校平日里沒(méi)少組織安排地震演練，但學(xué)生們基本都是視作兒戲，權(quán)當(dāng)玩鬧。

　　當(dāng)災(zāi)難真正來(lái)臨時(shí)，那茫然無(wú)知，不知所措的心理，使得他們喪失了判斷，左顧右盼。

　　距離教學(xué)樓的顫動(dòng)大約過(guò)了四秒，較快剝開(kāi)迷霧的老師，這才放聲大呼著：“快跑！”

　　終于，有人向他們指引了方向……

　　也幾乎在同一個(gè)時(shí)間，其他教室的學(xué)生，也相繼涌出。伴隨了一聲又一聲的尖叫，學(xué)生們慌慌張張，毫無(wú)秩序，爭(zhēng)先恐后地往樓下擠去。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樓梯相擁逃命的人們，像極一條饑渴難耐的長(zhǎng)蛇，躁動(dòng)不安，爭(zhēng)前忘后。

　　“轟隆——”

　　伴隨著一聲參天巨響，教學(xué)樓轟然倒地！

　　現(xiàn)場(chǎng)塵煙四起，飛沙走石，一座偌大的高樓，驟然土崩瓦解，分崩離析！被壓垮的人群，堆積如山，不計(jì)其數(shù)，一片狼藉！

　　操場(chǎng)，辛免于禍的人們，看著被高樓吞噬的同胞，有幸，也有悲。

　　現(xiàn)場(chǎng)所剩無(wú)幾的老師，紛紛開(kāi)始清點(diǎn)幸存人員。他們先是讓現(xiàn)場(chǎng)所有幸存的學(xué)生，按照此前校運(yùn)會(huì)，班級(jí)所站位置，原地待命。

　　放眼望去，原本應(yīng)是星羅棋布，人山人海的陣型，如今卻變得寥若晨星，區(qū)區(qū)之眾。

　　特別是高三年級(jí)的那一塊區(qū)域，幾乎是空出了一塊翠綠草坪，人跡罕至，僅有一人，孑然一身，獨(dú)站在這片涼颼颼地草地上。

　　他，便是凌雙木。

　　“你們高三，就剩下你一個(gè)人嗎？”一位老師拿著一張登記表，詫異地走向雙木。

　　雙木看了一眼老師，淡淡地回道：

　　“我想，應(yīng)該是的?！?p>　　老師對(duì)子林干脆利落地回答，感到有些發(fā)寒。不過(guò)，當(dāng)他仔細(xì)一想，高三的教室皆處于教學(xué)樓的最上層，大樓倒得如此之快，中層的學(xué)生都死了大半，上層的學(xué)生全軍覆沒(méi)，也不是什么奇怪的事。

　　“你是高三幾班的，叫什么？”老師又問(wèn)。

　　“二班，凌雙木，是個(gè)孤兒，不必通知家長(zhǎng)?！?p>　　雙木回答得非常干脆與淡定，面部幾乎無(wú)任何表情。

　　反倒老師，略顯幾分尷尬。他將雙木所訴情況，填入登記表，便急匆匆離去。

　　見(jiàn)老師離開(kāi)，雙木轉(zhuǎn)過(guò)了頭，面向老師的背影，大聲而又淡定地說(shuō)道：

　　“如果你們想活命的話，就疏散學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，這是我忠告。”

　　老師聽(tīng)見(jiàn)后，沒(méi)有停下，也沒(méi)有回身，只是揮了揮手，說(shuō)：

　　“謝謝你的提醒，我們會(huì)盡快讓你們離開(kāi)學(xué)校的?！闭f(shuō)完，他又輕聲地喃喃自語(yǔ)道：“切，什么牛馬怪人”臉上還擺著一副嫉妒嫌棄的模樣。

　　雙木看著愈走愈遠(yuǎn)的老師，抬頭望了望天空，淡淡地說(shuō)著：“晚了。”

　　忽然，空中驟然出現(xiàn)了一股巨大紅炎能量，紅炎呈圓形，半徑約有五米之長(zhǎng)！時(shí)速也高達(dá)一百公每小時(shí)，面朝著學(xué)校襲來(lái)。

　　這等規(guī)模的紅炎能量與速度，足以將整個(gè)學(xué)校以及周邊的建筑物，在頃刻間，化為灰燼，夷為平地！

　　操場(chǎng)上的學(xué)生和老師害怕極了，原本站好的隊(duì)形，在剎那間，又變得十分雜亂。他們四處逃竄，各奔東西，就像一只無(wú)頭蒼蠅一般，一通亂撞。

　　然，站在草地上的雙木，卻不同與其他亂竄學(xué)生，異常的鎮(zhèn)定。

　　他淡淡地看著半空中的黑炎，又看了看，正驚慌失措，嚎叫連連的人們，冷冷地說(shuō)道：

　　“沒(méi)有能力的人，在面對(duì)危機(jī)的時(shí)候，真是不像樣?！?p>　　說(shuō)著，雙木猛得將身上的外套褪去，甩到了地上。

　　只見(jiàn)他面朝著紅炎，瞪大了雙眼，原本還是黑色的眼球，僅在這一剎之間，驚奇的變成了血紅色！

　　這時(shí)，紅炎突然就像發(fā)了瘋似的，將時(shí)速提升了一倍，急如閃電地朝著雙木的方向涌去。

　　面對(duì)迎面而來(lái)，愈涌愈近的紅炎，雙木依舊從容不迫，十分淡定地杵在原地，未動(dòng)絲毫。

　　約莫過(guò)了兩秒，紅炎距離雙木，僅剩下最后的兩百公里，強(qiáng)烈的高溫與風(fēng)向，使得周?chē)臉?shù)木燃?xì)饬嘶?，東搖西晃。

　　人們也因受不了紅炎所帶來(lái)的壓迫感，紛紛倒下，失去了意識(shí)。

　　就在這時(shí)，子林那血紅色的雙眸，驟然散發(fā)出了一股黑色的散光，飄向雙側(cè)，宛如一只夜中狩獵的紅眸野獸，正散發(fā)著他的奪命氣息！

　　黑炎也在這一瞬間，涌到了雙木眼前。

　　霎時(shí)，狂風(fēng)四起，燃火擴(kuò)散，周邊所剩的建筑物，也紛紛崩裂出一道又一道的裂痕！

　　紅炎宛如一顆巨大的紅光隕石，壓迫著周?chē)箨憽?p>　　“領(lǐng)域?！?p>　　伴隨著雙木一聲淡淡的言語(yǔ)。

　　雙眸所散發(fā)的黑光，也驟然形了一個(gè)巨大黑洞，試圖吞噬著黑炎。

　　兩股力量相交在一起，所散發(fā)的能力，幾乎能夠?qū)⒅車(chē)乃惺挛锍邤?shù)粉碎！

　　詭異的是，這股力量卻似乎被困在原地，周邊的建筑物安然無(wú)恙，火苗也愈漸熄滅。

　　無(wú)法散發(fā)的能量，只得在這一片狹小的空間內(nèi)，撕裂著周?chē)目臻g。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅炎與黑洞相交的周?chē)臻g，逐漸變得扭曲。竟連空氣，也被這駭人的能量，撕裂殆盡，形成了一個(gè)短暫的真空空間！

　　忽然，這紅炎似乎有些承受不住這股瘋狂的能量，開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，愈顯膨脹。

　　“嘭——”

　　伴隨一聲震耳欲聾，響徹云霄的聲響。紅炎驟然爆裂，分崩離析的能量宛如窮途的野獸，兇神惡煞地想向周?chē)Z逃而去。

　　但面對(duì)著一個(gè)有著巨大吸力的黑洞，想要逃跑，又談何容易？

　　黑洞那扭曲的貪婪腹部，宛如一頭狩獵中的野獸，將那四處逃竄地紅炎，尺數(shù)吸入腹中，不留丁點(diǎn)余渣！