2001年，高文六歲，入門(mén)網(wǎng)球。
那一年，萊頓-休伊特（Lleyton-Hewitt）在美國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽上擊敗皮特-桑普拉斯（Peter-Sampras）首次贏得大滿貫冠軍，并且在同年十月，以年僅二十歲零八個(gè)月的姿態(tài)成為有史以來(lái)最年輕的世界第一。
當(dāng)時(shí)，啟蒙教練就認(rèn)為，哪怕正手力量不足，高文也能夠以休伊特為模版成長(zhǎng)起來(lái)。
2008年，高文小學(xué)畢業(yè)。
那一年，男子職業(yè)網(wǎng)壇的年終第一則是拉斐爾-納達(dá)爾（Rafael-Nadal），正手力量和防守反擊是標(biāo)志性的代表。
此時(shí)，高文的母親和教練都意識(shí)到，天賦想要兌現(xiàn)成為職業(yè)生涯，高文還有無(wú)比漫長(zhǎng)的道路需要前行。
一方面，高文需要更加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，中小城市的教練資源相對(duì)短缺；另一方面，網(wǎng)球?qū)I(yè)訓(xùn)練的高昂費(fèi)用也讓高文家難以負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過(guò)深思熟慮，高文母親選擇了美國(guó)高中、大學(xué)的這條路線，也就是青少年網(wǎng)球聯(lián)賽和NCAA。
NCAA，美國(guó)大學(xué)聯(lián)賽，包括籃球、橄欖球、網(wǎng)球等等，擁有完整的聯(lián)賽體系，以此為踏板向職業(yè)聯(lián)盟源源不斷地輸送無(wú)數(shù)人才；同時(shí)，大學(xué)對(duì)聯(lián)賽的重視也讓他們?cè)敢馓峁?zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)幫助學(xué)生訓(xùn)練。
NCAA和職業(yè)網(wǎng)球?qū)W校的區(qū)別就在于，NCAA認(rèn)為，不是所有運(yùn)動(dòng)員都能夠轉(zhuǎn)入職業(yè)領(lǐng)域的，他們需要確保這些學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的未來(lái)——
先是學(xué)生、然后才是運(yùn)動(dòng)員，與職業(yè)選手區(qū)分開(kāi)來(lái)。
如此一來(lái)，即使畢業(yè)之后無(wú)法轉(zhuǎn)入職業(yè)聯(lián)賽，也依舊能夠獲得一紙文憑。
所以，NCAA對(duì)所有球員都有最低學(xué)分要求，否則就直接禁賽。
對(duì)于高文母親來(lái)說(shuō)，NCAA無(wú)疑是最佳選擇——
高文身體條件的短板，在未來(lái)可能帶來(lái)更多限制，未必就能夠轉(zhuǎn)職業(yè)，那么，在家庭無(wú)法給予有效經(jīng)濟(jì)支持的情況下，進(jìn)入NCAA接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，又能夠確保學(xué)業(yè)，為未來(lái)的發(fā)展做好兩手準(zhǔn)備，這就是最好選擇。
高文，也足夠努力足夠爭(zhēng)氣，一路拿著網(wǎng)球獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)還有學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金，從高中到大學(xué)，乘風(fēng)破浪。
遺憾的是，高文母親的擔(dān)憂終究還是發(fā)生了，傷病捆綁住了繼續(xù)前進(jìn)的腳步。
于是，大學(xué)畢業(yè)之后，他進(jìn)入一家公關(guān)公司成為一名上班族。
曾經(jīng)，高文不止一次想過(guò)，如果自己沒(méi)有遭遇傷病，如果自己能夠繼續(xù)接受訓(xùn)練，那么會(huì)是什么結(jié)果？
現(xiàn)在，第二次機(jī)會(huì)真的出現(xiàn)了，那么，自己又應(yīng)該如何做呢？
視線，再次落在屬性面板上。
即使重來(lái)一次，問(wèn)題也依舊存在，重點(diǎn)就在于，如何面對(duì)問(wèn)題、又如何解決問(wèn)題，當(dāng)二月十五日再次來(lái)臨的時(shí)候，是否會(huì)重蹈覆轍？
也許，他能夠在這個(gè)系統(tǒng)里找到答案。
想到這里，視線就落在右下角的第四個(gè)板塊上。
等級(jí)稱(chēng)號(hào)：進(jìn)階者
成長(zhǎng)潛力：36.01%
嗯？這些又代表什么意思？
眉宇微蹙，視線焦點(diǎn)落在“進(jìn)階者”之上，自然而然就出現(xiàn)了一段說(shuō)明文字：
“進(jìn)階者，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的高級(jí)階段，具備強(qiáng)力對(duì)抗的競(jìng)技水平，代表非職業(yè)選手之中的頂級(jí)水平以及即將轉(zhuǎn)入職業(yè)的青少年高級(jí)水平。”
原來(lái)如此！
說(shuō)明文字的下方，還可以看到兩個(gè)頁(yè)面，往下翻就能夠看到更多說(shuō)明。
“初學(xué)者，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的初級(jí)階段，代表能力的快速提升水平?！?p> “中級(jí)者，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的中級(jí)階段，業(yè)余競(jìng)技水平，代表青少年的更高水平和成年人的中級(jí)水平?！?p> 也就是說(shuō)，從初學(xué)者到中級(jí)者再到進(jìn)階者，這些全部都是非職業(yè)選手的范圍，距離職業(yè)水準(zhǔn)還差點(diǎn)意思。
進(jìn)階者應(yīng)該就是非職業(yè)選手的最頂級(jí)階段，高文已經(jīng)贏得了初學(xué)者、中級(jí)者兩個(gè)稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)在是第三階段。
NCAA是一個(gè)競(jìng)技聯(lián)盟，但客觀來(lái)說(shuō)，他們的確不是職業(yè)水準(zhǔn)。
如果前往職業(yè)比賽的話，往往都是低級(jí)別的希望賽、挑戰(zhàn)賽，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是世界排名五百名開(kāi)外的球員，很難在ATP、WTA級(jí)別的職業(yè)比賽里拿出更多競(jìng)爭(zhēng)力。
至少，普遍平均水準(zhǔn)是如此。
卻不知道，從進(jìn)階者到職業(yè)水準(zhǔn)還有多遠(yuǎn)。
那么，“成長(zhǎng)潛力”呢？
“通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練、日常訓(xùn)練以及比賽能夠獲得成長(zhǎng)潛力值，具體數(shù)值的多寡，將根據(jù)訓(xùn)練或比賽的內(nèi)容、強(qiáng)度、難度以及方式的不同而出現(xiàn)差異?！?p> 整個(gè)解釋相對(duì)書(shū)面化且相對(duì)籠統(tǒng)含糊，沒(méi)有進(jìn)一步的詳細(xì)知道，但不難理解。
就相當(dāng)于游戲一樣，領(lǐng)取任務(wù)、擊殺怪物，收獲經(jīng)驗(yàn)；然后，根據(jù)任務(wù)難度、怪物級(jí)別來(lái)決定經(jīng)驗(yàn)值。
如此說(shuō)來(lái)，剛剛出現(xiàn)的“成長(zhǎng)潛力+0.01%”，應(yīng)該就是因?yàn)樗望溈颂萍{德的追逐？
不對(duì)，更加準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是奔跑。
想到這里，高文就直接在衛(wèi)生間里開(kāi)始原地高抬腿訓(xùn)練。
如果是平時(shí)，高文絕對(duì)不會(huì)如此魯莽沖動(dòng)，衛(wèi)生間顯然不適合訓(xùn)練；但才經(jīng)歷一連串不可思議的事件，似乎又找回些許少年心氣，雀躍與激動(dòng)的情緒無(wú)法控制，迫不及待就想要嘗試看看，有種沖動(dòng)。
于是……他就這樣做了。
踏踏踏。
踏踏踏。
“成長(zhǎng)潛力+0.01%”
“成長(zhǎng)潛力+0.01%”
一串一串藍(lán)色字體就順著視網(wǎng)膜往上刷新，那種肉眼可見(jiàn)的增長(zhǎng)，讓腎上腺素頓時(shí)爆發(fā)，心情也跟著雀躍起來(lái)，停止了高抬腿動(dòng)作之后依舊在原地輕盈地跳躍著：
這是否意味著，只要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，就能夠提升？
還有，成長(zhǎng)潛力達(dá)到100%的話，會(huì)發(fā)生什么呢？