“除卻竹書(shū)紀(jì)年，其實(shí)這樣被確認(rèn)為偽造的書(shū)籍還有很多...同樣著名的還有古文尚書(shū)....”，劉教授將話題從竹書(shū)紀(jì)年又轉(zhuǎn)移到了古文尚書(shū)之上。
“尚書(shū)是很有名的，這就不必多說(shuō)，我們就單論古文尚書(shū)之偽...我們所說(shuō)的偽造的古文尚書(shū)，跟古人所定義的偽書(shū)是不太一樣的，在晉時(shí)，書(shū)籍遭受焚毀，大量文獻(xiàn)失傳，當(dāng)時(shí)的豫章內(nèi)史梅賾獻(xiàn)上了一部古文尚書(shū)，有經(jīng)文五十八篇。”
“從唐朝開(kāi)始，就有人開(kāi)始懷疑這古文尚書(shū)的陣變，宋代的吳棫甚至正式提出了考辨，明清的學(xué)者們也進(jìn)行了嚴(yán)密的考證，最后判定這部書(shū)是偽造的?！?p> “直到08年，清華簡(jiǎn)的發(fā)現(xiàn)，終于讓學(xué)者們確認(rèn)...古文尚書(shū)乃是偽造的。”
“陳艾...學(xué)者們是如何確認(rèn)古文尚書(shū)是偽造的呢？”
劉教授說(shuō)著說(shuō)著，忽然詢問(wèn)道，也不知為啥，這小老頭就是跟陳艾杠上了。
“先秦文獻(xiàn)所引用的尚書(shū)部分在古文尚書(shū)內(nèi)找不到，卻可以在清華簡(jiǎn)內(nèi)找到?！?，陳艾不假思索的回答道。
劉教授笑了起來(lái)，學(xué)歷史，記憶力強(qiáng)當(dāng)然是好事，可是只有強(qiáng)大的記憶力卻是不管用的，歷史很多方面的內(nèi)容，是要?jiǎng)幽X子的，需要邏輯思維能力，需要精準(zhǔn)的判斷力...陳艾表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò)。
為什么學(xué)者找到了一本尚書(shū)，就即刻能確定傳了兩千多年的古文尚書(shū)是偽造的呢？重點(diǎn)是在文獻(xiàn)引用上，我們?nèi)缃袼赖暮芏鄽v史文獻(xiàn)其實(shí)都是失傳的。舉一個(gè)例子，魏略就失傳了...我們所知道的魏略，大多都是因?yàn)楹笕说囊谩?p> 如裴松之注釋《三國(guó)志》的時(shí)候，采用了魏略的說(shuō)法，我們就能從裴松之這里看到魏略的片段，等到文獻(xiàn)出世后，我們只要將這文獻(xiàn)與裴松之所引用的片段對(duì)比，就能看出真?zhèn)?..除此之外，若是剛剛出土的文獻(xiàn)，我們還可以通過(guò)測(cè)定年代的方式來(lái)確認(rèn)。
關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史記載是一個(gè)重災(zāi)區(qū)，因?yàn)槟甏^(guò)久遠(yuǎn)，中間經(jīng)歷了數(shù)次的燒書(shū)，相關(guān)記載太少，而其中又有很多這樣的偽書(shū)，欺騙了世人數(shù)千年。好在，通過(guò)斷代工程，諸多學(xué)者們拿出了時(shí)間表這樣的研究成果。
有了時(shí)間表，就能通過(guò)時(shí)間表來(lái)確認(rèn)史料的記錄是否真實(shí)..是否可以信任。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，史學(xué)觀念的更新，史學(xué)也是迎來(lái)了數(shù)項(xiàng)巨大的突破。
劉教授滿意的讓陳艾坐下來(lái)，隨即說(shuō)起了這些文獻(xiàn)的價(jià)值，“這些偽書(shū)，雖然不能拿來(lái)研究先秦，卻可以拿來(lái)研究晉人，為什么呢？因?yàn)檫@是晉人偽造...我們能從文字里看出晉人對(duì)先秦的想法，其中當(dāng)然也有真東西...不全是假的?！?p> “每個(gè)時(shí)代的史學(xué)文獻(xiàn)都有著當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣，這是完全不同的?！?p> 劉教授說(shuō)著，便從史記開(kāi)始說(shuō)起其時(shí)代的史料風(fēng)格，史記作為重量級(jí)作品，優(yōu)點(diǎn)是數(shù)不勝數(shù)的，可是他也存在著局限性，首先就是兩漢時(shí)那種唯心歷史觀，史記里對(duì)個(gè)人的歷史有不正當(dāng)?shù)目浯?，有封建迷信的傳聞，存在宿命論這樣的東西。
而到了漢書(shū)，漢書(shū)純粹就是被拿來(lái)對(duì)抗史記的，因?yàn)闈h書(shū)的作者，班固，這位正是那位鼎鼎大名的班超的哥哥，他們一家子都是史學(xué)家，班固曾批判司馬遷，認(rèn)為司馬遷不尊重孔子，不尊重圣賢...敢說(shuō)他們的不是，這里頭的圣賢當(dāng)然就包括漢朝的幾位天子。
班固的漢書(shū)不如史記，其中一個(gè)重要因素就是漢書(shū)里夾雜了太多的皇權(quán)思想，從這里我們也能看出，班固的時(shí)代，皇權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)大，皇權(quán)的神圣性深入人心。不過(guò)，班固雖然是這么說(shuō)的，可是在書(shū)里，他還算是秉公而書(shū)，并沒(méi)有一味的吹捧拍馬屁。
這一節(jié)課結(jié)束的實(shí)在是太快，學(xué)生們正聽(tīng)的入迷，下課鈴聲便響起了，包括陳艾在內(nèi)的眾人都聽(tīng)的有些依依不舍，實(shí)在不舍得就這樣下課，劉教授笑了笑，下一節(jié)課，他將會(huì)講后漢書(shū)和三國(guó)志，離開(kāi)之前，他朝著陳艾招了招手，讓他跟上自己。
林靜靜有些擔(dān)心的看著陳艾，她知道陳艾不太會(huì)說(shuō)話，生怕他被老師為難。
陳艾低著頭，抱著自己的書(shū)，跟上了劉尋教授，劉教授啥也沒(méi)說(shuō)，只是將自己的書(shū)塞給了他，讓他幫著拿，不急不慢的朝著自己的辦公室走去...
走進(jìn)了辦公室，陳艾看到了世界古代史的陳教授，陳教授笑著朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳艾趕忙低下頭，不敢對(duì)視。
“坐，來(lái)，坐下吧，別拘束?！?p> 劉教授笑瞇瞇的說(shuō)道，陳艾這才坐下來(lái)，依舊不敢跟兩位教授對(duì)視，陳教授清了清嗓子，說(shuō)道：“你交上來(lái)的那篇作業(yè)，我看過(guò)了...你寫(xiě)的很不錯(cuò)，簡(jiǎn)單的修改一下，就可以直接作為論文發(fā)表了...我很好奇，你為什么會(huì)寫(xiě)這么多呢？”
陳艾有些困惑，不太理解陳教授的意思。
“我的意思是，別人都寫(xiě)的很少，也沒(méi)有這么認(rèn)真的，大多都是隨意抄了些課文，你為什么要寫(xiě)的這么認(rèn)真呢？”，陳教授和藹的問(wèn)道。
“我喜歡歷史?！?p> “這樣啊...”，陳教授點(diǎn)著頭，看向陳艾的眼里閃爍著光，他似乎找到了一個(gè)合格的繼承者，看陳艾的性格，不像是那樣活潑灑脫的，是最適合坐冷板凳搞研究的，而且他有著對(duì)歷史的熱愛(ài)，天賦也是非常不錯(cuò)。
劉教授看著陳教授的臉，就明白他在想什么，陳教授有意直接開(kāi)口，想了想，還是看向了劉教授，眨了眨雙眼，讓他幫忙撮合。
劉教授看著陳艾，開(kāi)口問(wèn)道：
“陳艾，你是一個(gè)很有天賦的孩子，我和陳教授都非常的喜歡你...我想問(wèn)你，你有沒(méi)有興趣跟著我來(lái)學(xué)文獻(xiàn)學(xué)啊？我可以抽出時(shí)間來(lái)專門對(duì)你進(jìn)行輔導(dǎo)...”
陳教授笑著點(diǎn)著頭，忽然，他臉上的笑容凝固了，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，盯著劉教授，“劉尋？！你特么什么意思？！”，陳教授猛地站起身來(lái)，可是將陳艾給嚇了一跳，陳教授面色漆黑，他看著陳艾，說(shuō)道：“孩子，跟我來(lái)學(xué)古代文明史...別聽(tīng)這個(gè)糟老頭的...文獻(xiàn)學(xué)只會(huì)浪費(fèi)你的天賦！”
“不是，老陳啊，你說(shuō)我可以，但是你別說(shuō)文獻(xiàn)學(xué)啊，就你那古代文明史，需要不需要文獻(xiàn)？?。啃璨恍枰墨I(xiàn)？你告訴我？”
兩個(gè)小老頭頓時(shí)吵了起來(lái)，場(chǎng)面亂成了一團(tuán)。
陳艾就坐在角落里，瑟瑟發(fā)抖。
直到老余到來(lái)，兩個(gè)人才停止了爭(zhēng)吵，老余也不知道發(fā)生了什么事，看到一旁的陳艾，他急忙開(kāi)口訓(xùn)斥道：“兩位教授都是學(xué)院里德高望重的前輩？你是不是做了什么讓他們誤會(huì)的事情？趕快道歉！”
隨即，他又看著兩個(gè)老教授，點(diǎn)頭哈腰的說(shuō)道：“孩子還小...不太懂事，不要怪他...是我平時(shí)管教不嚴(yán)...”
“陳艾！還不快道歉！兩位教授都是學(xué)院里的老前輩，他們不會(huì)真的生氣的！”
陳教授和劉教授的臉都有些紅，劉教授清了清嗓子，說(shuō)道：“不是他...不怪他，我們是因?yàn)閷W(xué)術(shù)上的一些分歧...嗯..這孩子很不錯(cuò)，他的作業(yè)完成的非常優(yōu)秀，小余啊，你要好好培養(yǎng)啊，這孩子在文獻(xiàn)學(xué)上很有天賦...”
“哼，他在世古史上也很有天賦，陳艾...有什么困惑就來(lái)找我，先記一下我的手機(jī)號(hào)...”
老余目瞪口呆，看了看一旁的陳艾，又看了看面前的兩位教授。
到底發(fā)生了什么事？