黎星竹在看到四位推薦官的投票之后，極力忍著自己不甘心的表情，禮貌謙和，未等主持人開口讓四位推薦官點(diǎn)評(píng)她就已經(jīng)向推薦官秦靖宇開口了。
“秦老師，我想先聽聽您的點(diǎn)評(píng)。”
她帶著不失禮貌的微笑，讓人看起來(lái)就是一副虛心求教的樣子，但其實(shí)她的內(nèi)心充滿了怒火。
秦靖宇一眼就看出了黎星竹的本意，正色道，“給你及格分是因?yàn)?，改編的太單調(diào)，你的舞蹈并沒(méi)有為你的改編而加分。
韓老師的《魚》是寫對(duì)孩子的感情，對(duì)孩子的擔(dān)憂、希望和思念，原版的melody有著空靈清婉的感覺，而高山流水的旋律是磅礴大氣的?！?p> 吳沫韓聽到這里，聽到對(duì)孩子的情感這里，有一些敏感，因?yàn)檫@首歌是韓雨柔寫給她和吳昊陽(yáng)的。
吳沫韓讓自己不要再想多年前的往事，讓自己專心的聆聽老師的點(diǎn)評(píng)，可是依舊無(wú)法從那種糾結(jié)的情緒中脫離。
秦靖宇接著點(diǎn)評(píng)，“雖然你改了他們本身的感覺，讓它們變得柔和來(lái)與你全新創(chuàng)作的這首歌匹配，但是多多少少有一些違和感。
我對(duì)你的編曲是尊重的，你改編的很好，只是兩首曲子合在一起我覺得意義與意境不同，我覺得改編要在各個(gè)方面都要融合在一起才可以，又或者你可以才豐富一下你的改編，我覺得會(huì)更好?！?p> 黎星竹在歌壇這么多年一直在學(xué)習(xí)，聽到秦靖宇的點(diǎn)評(píng)，確確實(shí)實(shí)覺得自己的改編還有待提升。
“謝謝，秦老師。”黎星竹向他鞠了個(gè)躬。
主持人：下面我們有請(qǐng)這首歌的原唱，韓雨柔來(lái)點(diǎn)評(píng)吧。韓老師，這首歌是你為了孩子創(chuàng)作的，不知道您是不是和秦老師一樣的想法？
韓雨柔也有一些敏感，因?yàn)樽约旱呐畠壕妥谶x手席，能清楚的看見和聽到自己的表情和話語(yǔ)，她掩飾自己緊張的內(nèi)心，為黎星竹點(diǎn)評(píng)。
“的確和秦老師講的一樣，我覺得黎星竹的《魚》改編的確是是單調(diào)一些，但是對(duì)于秦老師講的意義和意境不同我不茍同。
有好多改編的作品中兩種曲子的風(fēng)格意境甚至是旋律都不同，但是改編完成后，就是讓人聽著和舒服，流連忘返，我覺得這就夠了。
既然是比賽的改編part，能被大眾接受的改編就是好的改編?！?p> 顧言冰，“韓老師說(shuō)的對(duì)，能被大眾接受的音樂(lè)就是好音樂(lè)，但是呢，我們還是要?jiǎng)?chuàng)作自己喜歡的音樂(lè)。
有的時(shí)候我也經(jīng)常被問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)作者要不要去迎合市場(chǎng)，是堅(jiān)持自己的本心還是去迎合大眾的口味，就在剛剛我有了答案。
大部分的人只清楚自己內(nèi)心要什么而并不知道市場(chǎng)要什么，市場(chǎng)需求到底是什么樣子的，更不要說(shuō)迎合市場(chǎng)了。
迎合這個(gè)動(dòng)作往往是第二步，第一步是你能清晰客觀的了解，而這需要非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)化能力，這個(gè)本身就是一個(gè)核心能力。
所以這個(gè)問(wèn)題不適用于任何人，只適合問(wèn)擁有真正了解市場(chǎng)能力的人?！?p> 主持人，“我們感謝顧老師的發(fā)言，顧老師又感慨了，其實(shí)這個(gè)圈子里有些音樂(lè)人往往只是在用眼睛做音樂(lè)，只看眼前流行什么。
而作為一個(gè)創(chuàng)作型歌手會(huì)經(jīng)常收到諸如‘給我一首主打歌’、‘給我一首可以賺錢的歌’等邀約，我記得顧老師有一張專輯定名為《WHO CARES》，就是要拷問(wèn)這個(gè)扭曲的音樂(lè)市場(chǎng)：音樂(lè)品質(zhì)，究竟還有誰(shuí)會(huì)在乎，你用心的做音樂(lè)就會(huì)有人看到，那就是市場(chǎng)?！?