走進(jìn)塔克學(xué)院大教室，露辛達(dá)久違的點(diǎn)起了名，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生肉眼可見(jiàn)的缺席了很多。
期間陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生喊報(bào)道，露辛達(dá)示意他們?cè)谑彝馍宰鞯群颉?p> 點(diǎn)名結(jié)束后，露辛達(dá)確定了遲到人數(shù)，大約一半，不過(guò)她并沒(méi)有進(jìn)行責(zé)怪，孩子們遲到的原因她也大致猜到了：“你們是不是昨天吃了辛紗和苗苗的月餅，導(dǎo)致身體不舒服？”
孩子們支支吾吾的說(shuō)不上話(huà)來(lái)，辛紗老師還好，他們可不敢把鍋甩給苗苗。
“算了，落座吧?！?p> 門(mén)外的孩子們快速回到了自己的座位上。
“大氣中的水精靈啊，請(qǐng)聚集到我的身邊，將水精靈王的意志冠之吾名，命汝等聚集強(qiáng)大的魔力，混合光明的力量，對(duì)抗邪惡的意志、凈化污垢的心靈，讓光明重返大地，讓心靈得到洗滌，解救被黑暗圍困的生靈，粉碎黑暗的野心——水界靜光咒！”
一段羞恥到爆棚的咒語(yǔ)之后，露辛達(dá)用水系魔法幫在場(chǎng)的所有人解毒并治療。
繪里奈小聲嘀咕道：“達(dá)姐不是能勝任牧師的職業(yè)嗎？還招辛紗干嘛?！?p> 露辛達(dá)挑了挑眉：“我建議你把這話(huà)重復(fù)給辛紗聽(tīng)，晨曦的每個(gè)人都是不可或缺的，包括關(guān)鍵時(shí)刻扯后腿的你，也從來(lái)沒(méi)被當(dāng)成累贅看待過(guò)，所以這樣的話(huà)以后不要再提，最好連想也不要。”
繪里奈輕輕的抽了自己的臉兩下：“呀，不好意思，因?yàn)槲乙渤孕良喗o的月餅吃壞了獨(dú)自，所以抱怨了兩句。”
見(jiàn)孩子們面色有些好轉(zhuǎn)，露辛達(dá)囑咐道：“以后身體再出什么問(wèn)題直接到教師公寓找老師們，任何時(shí)候！不要自己扛著，聽(tīng)懂了沒(méi)？”
尼羅露出一副苦瓜臉：“可老師們只在塔克村待一個(gè)月，萬(wàn)一我們養(yǎng)成了過(guò)分的依賴(lài)性......”
“放心好了，老師走之前會(huì)把一切能教的都教給你們的，包括醫(yī)術(shù)之類(lèi)的，而且繆可同學(xué)不是立志成為牧師嘛。”
繆可拍了拍胸脯：“我會(huì)加油向辛紗老師學(xué)習(xí)的！”
搖了搖頭，將繆可巨乳抖了又抖的景象拋之腦后，露辛達(dá)抽出戒言之杖當(dāng)教鞭用：“回神啦！大家應(yīng)該都聽(tīng)到老師剛剛念的咒語(yǔ)了，感覺(jué)怎么樣？”
“好酷！”
“帥呆了！”
......
孩子們你一言我一語(yǔ)的紛紛給出了正面評(píng)價(jià)。
果然是小屁孩，就是喜歡此類(lèi)中二的事物。
“那個(gè)就是魔法最簡(jiǎn)單的使用方法了，首先呼喚你要調(diào)集的元素，比如剛剛的第一句：大氣中的水精靈請(qǐng)聚集到我的身邊。然后描述你希望使用的魔法效果，對(duì)應(yīng)：混合光明的力量，對(duì)抗邪惡的意志、凈化污垢的心靈，讓光明重返大地，讓心靈得到洗滌，解救被黑暗圍困的生靈，粉碎黑暗的野心。最后冠上魔法的名號(hào)：水界靜心咒。”
講臺(tái)下孩子們一臉?biāo)贫嵌谋砬椤?p> “話(huà)說(shuō)你們課下有好好的復(fù)習(xí)老師教的知識(shí)嗎？格羅、尼羅，你們兩個(gè)現(xiàn)在能感悟魔力了嗎？”
格羅和尼羅自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。
如果連這倆對(duì)魔法并不感冒的家伙也學(xué)會(huì)了，估計(jì)大家都沒(méi)什么問(wèn)題了。
“好，那老師挑個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的。”露辛達(dá)打了個(gè)響指，“讓火焰撕裂一切，火球術(shù)！”
一枚小火球隨著響指聲出現(xiàn)在露辛達(dá)的指尖：“喏，火焰是召集火元素，撕裂一切是魔法效果，火球術(shù)是名字?！?p> 將火球熄滅后，露辛達(dá)挑了挑眉：“你們?cè)囈幌??！?p> “讓火焰撕裂一切，火球術(shù)！”X N
理所當(dāng)然的一個(gè)也沒(méi)成功。
露辛達(dá)詢(xún)問(wèn)：“有沒(méi)有感受到火元素的調(diào)動(dòng)？”
有的點(diǎn)頭，有的搖頭。
露辛達(dá)：“咒語(yǔ)這種東西不是越簡(jiǎn)單越好，不然誰(shuí)還會(huì)傻乎乎的念咒增加自己的施法時(shí)間，像老師這種級(jí)別的完全可以不念咒語(yǔ)釋放大多數(shù)魔法，但偶爾還是會(huì)念一些令自己感到羞恥的咒，是因?yàn)樵谝恍┑胤侥撤N元素比較稀薄，念咒的同時(shí)也是在強(qiáng)化對(duì)魔力因子的調(diào)動(dòng)。”
頓了一下，等學(xué)生們吸收掉這句，露辛達(dá)才提出建議：“所以為了擁有更長(zhǎng)時(shí)間去支配魔力因子，你們可以嘗試下加長(zhǎng)咒語(yǔ)，至于加什么內(nèi)容合適就全憑個(gè)人理解了，不過(guò)別忘了三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：元素種類(lèi)、魔法效果和魔法名?！?p> 孩子們紛紛實(shí)驗(yàn)去了，以瑪麗安為最，她學(xué)著露辛達(dá)釋放水界靜光咒的樣子：“空氣中歡呼雀躍的火精靈喲，請(qǐng)聚集到我的身邊，將你們強(qiáng)大的力量暫借于我，釋放你們的活力，焚燒我的敵人，骨頭燒成飛灰，血液也將沸騰——火球術(shù)！”
嘭！
一個(gè)小火球生成了，可惜維系了不到五秒就炸開(kāi)了。
瑪麗安有些氣餒：“嗐，我念的咒聲勢(shì)那么浩大，結(jié)果卻......”
露辛達(dá)干會(huì)吐槽役的老本行：“要是魔法的實(shí)際效果跟咒語(yǔ)相同，那人人都往里加什么創(chuàng)世、滅世之類(lèi)的了，那億界除了魔法師沒(méi)別的職業(yè)了，不對(duì)，億界還能不能存在都說(shuō)不定?！?p> 吐槽一番后，露辛達(dá)解釋起原理：“其實(shí)這個(gè)咒語(yǔ)你們可以理解為自我催眠，就是催眠自己調(diào)動(dòng)某種元素并給它們賦以某種魔法效果，至于為什么，因?yàn)槟銈冏鳛槌鯇W(xué)者不懂魔法的原理，僅僅作為魔法使用者就得這樣。而我這樣的魔法專(zhuān)家，已經(jīng)懂得了少數(shù)魔法的原理，比如這個(gè)火球術(shù)，我知道將火元素以什么樣的配比和排列組合能生成它，也就不用強(qiáng)迫自己去定義它的魔法效果了。這就跟駕車(chē)是一個(gè)道理，盡管你不會(huì)開(kāi)車(chē)，但你坐在一個(gè)有司機(jī)或能夠自動(dòng)駕駛的車(chē)上，依舊能夠達(dá)到你想去的地方；當(dāng)有一天你學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，你不但能夠去到想去的地方，甚至能自己規(guī)劃時(shí)間與路線；如果你對(duì)車(chē)特別感興趣，成了這方面的專(zhuān)家，你就能隨心所欲的改造它，給它加速、減耗、減震之類(lèi)的?！?p> “我說(shuō)的你們能明白吧？”
瑪麗安點(diǎn)頭：“嗯，老師是指我們現(xiàn)在只是乘車(chē)的?！?p> 露辛達(dá)鼓勵(lì)道：“其實(shí)個(gè)別同學(xué)做的已經(jīng)很好了，尤其是你，不愧為老師的弟子。還不能完成元素調(diào)動(dòng)的同學(xué)也不要急，是我太苛刻了些，接下來(lái)我將降低難度，大幅度提升教室里的火元素濃度，之后你們?cè)賴(lài)L試?！?p> 使單屬性魔力因子聚而不散是很累的活兒，必須得每時(shí)每刻的支配它們，但既然顧辭都能將對(duì)孩子們的教導(dǎo)上升為對(duì)自身的修煉，自己又有何不可？！
露辛達(dá)這樣想著，漸漸完成了教室內(nèi)其他元素的抽離以及火元素的充填。
其實(shí)這樣給孩子們訓(xùn)練還挺危險(xiǎn)的，一不小心就會(huì)造成火元素暴走，說(shuō)不定把整個(gè)教室都炸了，不過(guò)露辛達(dá)比較自信，認(rèn)為自己在場(chǎng)不會(huì)發(fā)生那樣的事。
火元素濃郁到這種程度，只要是能夠感悟到魔力因子的人，都能實(shí)現(xiàn)對(duì)它的調(diào)動(dòng)，接著只需要為其貼上力所能及的標(biāo)簽，就能形成火屬性魔法了。
孩子們津津有味的實(shí)踐著，甚至有些已經(jīng)不滿(mǎn)足火球術(shù)，在其上拓展了。
露辛達(dá)有些辛苦也有些欣慰：其實(shí)以后當(dāng)個(gè)魔法教師也不錯(cuò)。