“即使不用拆開(kāi)也知道是誰(shuí)寫(xiě)的……”
賴(lài)蛤蟆轉(zhuǎn)頭看了坐在另外一組的崇昊一眼，剛好崇昊也在往賴(lài)蛤蟆這邊看，兩人視線碰巧對(duì)上了。
按照正常人的思路，這時(shí)雙方都應(yīng)該感到尷尬然后趕緊轉(zhuǎn)移視線才對(duì)，可是他們不一樣，他們愣是保持了這個(gè)姿勢(shì)大概半節(jié)課的時(shí)間。期間老師曾多次拍講臺(tái)桌提醒，但他們好像沒(méi)注意到一樣，依舊那樣看著對(duì)方的眼睛，直到老師忍無(wú)可忍，走下講臺(tái)一手一個(gè)把他們倆拎出了教室。
這兩人怕不是真的有毛病吧？還是說(shuō)只是天才的思維我沒(méi)法理解罷了？
世羽一臉黑線地想著，突然開(kāi)始懷疑自己是怎么與賴(lài)蛤蟆作為學(xué)習(xí)伙伴相處那么久的。
“繼續(xù)上課?！边@時(shí)，老師回到了講臺(tái)，并吩咐最靠近教室前門(mén)和后門(mén)的兩位同學(xué)分別關(guān)上了門(mén)，然后開(kāi)始讓同學(xué)們看書(shū)。
…………
桐蓓絲學(xué)院，B號(hào)宿舍樓內(nèi)一個(gè)房間的浴室里。
“I don't care if it can be guessed，but how did he figure out that it had happened more than once?”阿琳躺在盛滿水的浴缸里，喃喃道。
他捧起一把水，往自己的脖子上澆去。水溶解了他涂在身上的遮瑕霜，浴缸里的水被染上了淡淡的白色。
水珠滑過(guò)阿琳脖子上的黑色項(xiàng)圈，然后滴落，與缸中的水融為一體。他輕輕按了按項(xiàng)圈上方的一塊青綠色的淤青，不由地“嘶”了一聲。
阿琳將手臂搭在浴缸邊上，手臂上深淺不一的割痕與淤青重疊呈現(xiàn)在慘白的皮膚上：“It's killing me... Really want to die...”
“Maybe you really should break up with him instead of trying to make up.”布蘭迪背對(duì)著阿琳，他雖然只能聽(tīng)到因?yàn)榘⒘盏囊恍┘?xì)微動(dòng)作而激起的水聲與因他感到疼痛而發(fā)出的低聲嘆息，但還是能通過(guò)與他長(zhǎng)時(shí)間的相處大概猜到他現(xiàn)在臉上是什么表情了。
低落，委屈，還有一些失神。
“I understand... I understand all this...”阿琳伸手摘下釘在右耳、吊墜為十字架狀的耳環(huán)，將它隨意地放在浴缸旁邊的架子上——那原本是放浴巾等洗漱用品的地方。
接著他深吸一口氣，將頭緩緩地浸入水中。水沒(méi)過(guò)了他的頭頂，大概十幾秒后，他才浮出水面，大口大口地吸入氧氣。然后反復(fù)重復(fù)著入水、出水的動(dòng)作幾遍，直到水溫已經(jīng)降到了沒(méi)有那么溫?zé)岬牡夭健?p> 阿琳伸手從架子上拿來(lái)一條毛巾，將自己已經(jīng)被水浸透的頭發(fā)包裹起來(lái)，開(kāi)始揉搓，毛巾很快就吸進(jìn)了大量的水分，變得濕漉漉的。
“...I'm worried about you.”布蘭迪糾結(jié)了很久，才說(shuō)出這么一句話。
“I'm sorry.”阿琳把已經(jīng)濕透的毛巾放下，抽出另外一條毛巾繼續(xù)擦著頭發(fā)，“Can you go out first? I want to think for a moment alone.”
“Of course.”布蘭迪打開(kāi)了浴室的門(mén)，水蒸氣涌出門(mén)外。他看著四處飄散的白霧皺了皺眉，然后走了出去。
“Allant，Should I believe you?I'm really tired... Really.”阿琳望著閉合的浴室門(mén)，閉上了雙目。
…………
“哼，你到底接不接受我發(fā)起的挑戰(zhàn)？”在教室外的走廊與賴(lài)蛤蟆一起罰站的崇昊實(shí)在是沉不住氣了，率先問(wèn)道。
賴(lài)蛤蟆用如同復(fù)讀機(jī)一般的語(yǔ)氣回答道：“還是那句話——我無(wú)所謂，但如果你想的話，我可以奉陪到底?！?p> “好啊，挑戰(zhàn)書(shū)你拆開(kāi)看了嗎？挑戰(zhàn)的內(nèi)容與規(guī)則都已經(jīng)在上面寫(xiě)得清清楚楚了。”崇昊伸出中指推了推自己的黑框眼鏡，好像對(duì)這次的挑戰(zhàn)很有信心。
“啊……這樣啊……”賴(lài)蛤蟆臉上突然堆滿了笑容，這讓崇昊吃了一驚。
崇昊防備似的向后挪了幾步：“你笑得這么奇怪干什么？別以為假裝客氣就能讓我手下留情?！?p> 賴(lài)蛤蟆知道作為死魚(yú)眼的自己笑起來(lái)會(huì)有多么駭人，但他現(xiàn)在除了笑沒(méi)有其他辦法掩飾那個(gè)尷尬的事實(shí)——
他這幾天感冒了，剛才感覺(jué)自己鼻腔里黏黏糊糊的，但是他根本就沒(méi)有帶紙的習(xí)慣，上課又不方便跟同學(xué)借，只能選擇用廢紙代替衛(wèi)生紙。
可是他的本子里無(wú)一例外記的都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)闹R(shí)，根本就沒(méi)有廢紙?？偛荒芩毫苏n本吧？
于是，他將罪惡的雙手伸向了那份挑戰(zhàn)書(shū)……
“啊啊，我的意思是，當(dāng)然看了。它真的十分有用呢……”賴(lài)蛤蟆回答道。
他的這句話話里有話：“當(dāng)然看了”——擤鼻涕時(shí)難道不會(huì)把紙攤開(kāi)嗎？四舍五入不就等于我看過(guò)了？“十分有用”——我指的是擦鼻涕的功能，并不是在夸你寫(xiě)得好。
但崇昊顯然沒(méi)有理解賴(lài)蛤蟆話中的意思，他做夢(mèng)也不會(huì)想到，自己趕時(shí)間制作出來(lái)的挑戰(zhàn)書(shū)竟然淪為了廢紙！
“那就放學(xué)后在約定的地點(diǎn)見(jiàn)?！背珀涣粝铝诉@句話，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
“叮鈴鈴——”
在崇昊走后不久，下課鈴響了，老師從前門(mén)出來(lái)，看著走廊上孤身一人的賴(lài)蛤蟆，問(wèn)道：“崇昊呢？”
“大約十分鐘前就走了?！?p> “我讓他走了嗎？要是他在下課鈴響了之后走也就算了！還提前走……”老師對(duì)崇昊的這個(gè)行為很是無(wú)奈，“賴(lài)同學(xué)，你自由了。唉，這個(gè)崇昊……我今天非要把他抓到辦公室不可。”
“好的。”賴(lài)蛤蟆朝老師敬了一禮，然后慢步向教室內(nèi)走去。
“定一個(gè)數(shù)集A，假設(shè)其中的元素為x，對(duì)A中的元素x施加對(duì)應(yīng)法則f，記作f（x），得到另一數(shù)集B，假設(shè)B中的元素為y，則y與x之間的等量關(guān)系可以用y=f（x）表示……”賴(lài)蛤蟆坐到了自己的座位上，將正面已經(jīng)寫(xiě)滿的作業(yè)本翻了一面，把筆記記在了每頁(yè)紙的背面。
“……你這么省本子實(shí)在是沒(méi)有必要。”世羽走到他的課桌前，“你是年段理科總分前三，難道連獎(jiǎng)學(xué)金都沒(méi)有嗎？”
“沒(méi)辦法，偏科，文科太差。”賴(lài)蛤蟆合起自己的數(shù)學(xué)書(shū)，翻開(kāi)從高年段借來(lái)的數(shù)學(xué)課本，又拿出了另外一本幾乎沒(méi)有空白地方的本子，寫(xiě)起了什么，“只有文理兩科總分排年段前五才有獎(jiǎng)學(xué)金，你不了解嗎？哦，也對(duì)，你每次文理總分都排年段前三，不用關(guān)心這類(lèi)事情?！?p> “說(shuō)什么呢，陰陽(yáng)怪氣的……”世羽知道賴(lài)蛤蟆是一個(gè)很好相處的人，但是他今天的語(yǔ)氣卻有點(diǎn)沖，即使世羽理解不了他的思維，也能推測(cè)出大概的原因，“是因?yàn)槌珀粏幔磕悴皇且恢闭f(shuō)‘無(wú)所謂’嗎？怎么到頭來(lái)還愁上了？”
“他有找過(guò)你吧？”賴(lài)蛤蟆放下了筆，起身仰望著比自己高半個(gè)頭的世羽，“那份挑戰(zhàn)書(shū)的內(nèi)容與規(guī)則就是你幫忙制定的。”
“啊哦，被猜出來(lái)了?！笔烙鹩檬持钢腹?jié)抵住下顎，微微瞇起的綠色眼睛里充滿了興致，“你是怎么推測(cè)出來(lái)的？”
“我相信即使你不借助綠水晶項(xiàng)鏈的力量，也能推理出我知道你參與此事的原因。”賴(lài)蛤蟆用筆敲了敲自己的腦袋，“這世上沒(méi)有人是傻子，只有極致的天才與瘋子?！?p> “哦？那你認(rèn)為自己是前者還是后者？”世羽笑著問(wèn)道，覺(jué)得賴(lài)蛤蟆真的在哲學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)了。
“天才與瘋子本就是一類(lèi)人，就看他們對(duì)自己的認(rèn)知了?！辟?lài)蛤蟆重新坐回了位置上，“而我是屬于不自知的那一種。”
“呵。”世羽笑了笑，沒(méi)有繼續(xù)與他搭話。
…………
放學(xué)后，低年段的學(xué)生們都陸陸續(xù)續(xù)地去食堂了，他們并不知道，此刻學(xué)校后山的某個(gè)地方，一場(chǎng)挑戰(zhàn)即將開(kāi)始……
“世羽，他們這是要做什么呀？”絲諾和欣突然被世羽叫到后山，看著崇昊和賴(lài)蛤蟆不同于往常的氣勢(shì)，感到非常疑惑。
“是這樣的，他們不是要分出個(gè)高下么？于是我布置了一下現(xiàn)場(chǎng)——就在后山的這塊區(qū)域，看他們誰(shuí)先推理出真相?！笔烙鸱_(kāi)筆記本，重新確認(rèn)了一下計(jì)劃，“劇情就是，桐蓓絲學(xué)院的一位老師遇害了，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)就在不遠(yuǎn)處的那個(gè)小木屋內(nèi)?！?p> “哇哦，聽(tīng)起來(lái)好有意思！”絲諾激動(dòng)地拍拍手，而欣直接蹦了起來(lái)，“想想就覺(jué)得會(huì)是一場(chǎng)精彩的推理秀！”
“那么，預(yù)備——開(kāi)始！”世羽吹響了從體育器材室借來(lái)的口哨，哨聲一起，賴(lài)蛤蟆和崇昊就爭(zhēng)先恐后地沖向了不遠(yuǎn)處的小木屋。
“我今天就要讓你死心?！辟?lài)蛤蟆超過(guò)了崇昊，回頭對(duì)他喊道，然后率先進(jìn)入了小木屋。
崇昊急得直接沖刺：“哼，先到又怎樣？我一定能搜集到更多有用的證據(jù)！”
“唉，真是不做不休呢……”賴(lài)蛤蟆觀察起墻壁上飛濺狀的紅色油漆——就姑且當(dāng)它是血跡吧，嘆息道，“看來(lái)這次必須得分出個(gè)一二，免得以后我忙得不可開(kāi)交時(shí)他又來(lái)煩我?！?p> 賴(lài)蛤蟆想過(guò)如果自己先進(jìn)到木屋里來(lái)的話就趕在崇昊到之前把門(mén)窗鎖上，讓崇昊進(jìn)不了現(xiàn)場(chǎng)，這樣挑戰(zhàn)就能不了了之了，他就不用再參與這場(chǎng)無(wú)趣的游戲。
但世羽意識(shí)到了這一點(diǎn)，把門(mén)和窗戶的鎖都給砸壞了，還特意“提醒”賴(lài)蛤?。骸安灰胫室廨?shù)舯荣惻叮蝗晃揖桶涯氵@學(xué)期不及格的試卷貼到學(xué)校公告欄?！?p> “如此看來(lái)，只能贏他了。”賴(lài)蛤蟆看著木屋的門(mén)被打開(kāi)，氣喘吁吁的崇昊走了進(jìn)來(lái)。