【262】老師們的考量

　　　　“譚醫(yī)生，今早上謝醫(yī)生來(lái)看過(guò)一遍了?！奔覍?gòu)?qiáng)調(diào)之前的要求。

　　怎么說(shuō)，有個(gè)醫(yī)生早早來(lái)關(guān)心病人和病人家屬，因病人家屬也需要安慰的。誰(shuí)管這個(gè)醫(yī)生是不是實(shí)習(xí)的見(jiàn)習(xí)的。因?yàn)槟呐率菍?shí)習(xí)的見(jiàn)習(xí)的，家屬也知道。病人有問(wèn)題的話(huà)，實(shí)習(xí)的見(jiàn)習(xí)的肯定比她家屬懂，直接去找上面的醫(yī)生也比她這個(gè)家屬快啊。

　　聽(tīng)到病人家屬這話(huà)，就知道這個(gè)3床病人住院住久了，家屬成精了，懂得部分醫(yī)院里的門(mén)門(mén)道道。

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