第五章 朋友，是你！

　　退出位面之后，秦言又打開了家中的通訊器。

　　他這一次到位面里去了有兩三個小時，主要是為了觀察位面情況，順便也根據(jù)自己今天考慮到的一些要點對生命環(huán)境進行微調(diào)。

　　這樣做的結(jié)果就是本來就不剩多少的世界源力，直接被他消耗到了三位數(shù)以下，也是他現(xiàn)在年輕，本身壽命就還有幾十年，沒有到依靠世界源力來維持壽命的時候。

　　“咦，有未接通訊？”

　　秦言剛剛打開通訊器的光屏，就看到了一個顯眼的紅點提示。

　　他還以為這是夏叔的回訊，忙點開一看，才發(fā)現(xiàn)是學(xué)院的輔導(dǎo)員打來的。

　　沒有絲毫猶豫，秦言便直接回?fù)芰诉^去。

　　“滴……滴……，喂，您好，我是秋然，請問……？”

　　“秋老師，我是秦言，我剛剛在位面里面，沒有注意到你的通訊，有什么事兒嗎？”

　　“哦，是你啊，小秦。先恭喜你成年咯，已經(jīng)領(lǐng)到專屬位面了嗎？”眼前的光屏顯現(xiàn)出一位大約四十多歲的溫和女性投影，用親切的聲音詢問道。

　　“是的秋老師，昨天我剛剛申領(lǐng)到了，是E+級別的位面?！鼻匮运坪醺惺艿搅死蠋熢捳Z中真摯的祝福之情，自己說話的語氣也不由得輕松了幾分。

　　“那就更要恭喜你了，你還是咱們班第一個申領(lǐng)到E+級別新生位面的學(xué)生呢。”秋然老師的語氣明顯更加開心了：

　　“我打通訊過來主要是為了收假的事情，你該不會忘了你現(xiàn)在領(lǐng)到專屬位面就已經(jīng)自動脫離未成年班，轉(zhuǎn)入成年班的事情了吧？”

　　秋然老師這么一說，秦言便一拍腦袋反應(yīng)了過來，他忙于改造自己的位面還真把這事兒給忘了。

　　山云學(xué)院是按年齡來劃分學(xué)級的，從十歲入學(xué)開始一直上到十八歲成年，總共需要八年的學(xué)習(xí)。前四年主要是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的啟蒙教育，后四年便會逐步的將重心轉(zhuǎn)移到位面管理發(fā)展學(xué)。

　　下城區(qū)也沒有所謂的中考高考等升學(xué)制度，只有未成年班和成年班，一旦成年便會自動轉(zhuǎn)入到成年班，親身學(xué)習(xí)一些只有在獲得專屬位面之后才能學(xué)習(xí)的知識，而成年班的學(xué)習(xí)時長最長不超過一年。

　　與之前的知識教育不同，在秦言看來成年班更像是前世大學(xué)里面的大四階段，學(xué)校的理論教育課已經(jīng)相對變少，時間也相對寬裕，主要的目標(biāo)是召開各種招聘，就業(yè)培訓(xùn)，同時也會聯(lián)絡(luò)不少有實力的位面之主來舉行雙選會。

　　這一年也許是下城區(qū)的年輕人們一生一次潛龍入淵，魚躍龍門的機會。

　　寒門學(xué)子人群眾多，其中總有對位面管理發(fā)展擁有不受固有規(guī)則束縛的靈感，很多高階位面之主在位面發(fā)展到一定程度便可能陷入瓶頸，這個時候他們往往會挑選一批學(xué)徒，簽訂極為嚴(yán)苛和不平等的契約，集思廣益。

　　學(xué)徒們貢獻了自己的聰明才智，簽訂了稍好于奴隸條約的合同，換來的便是如果做出了極大的貢獻，便可以由高階位面之主出面，將其專屬位面置換為更有潛力的D級新生位面的機會。

　　這種制度的出現(xiàn)來源于六千年前，當(dāng)時創(chuàng)世議會的議員瑞斯特大師，其主位面陷入長期發(fā)展瓶頸和困頓之中，在一次散心之時無意間結(jié)識了一位下城區(qū)學(xué)子，那位學(xué)子極有靈性的思想似乎給瑞斯特大師帶來了靈感，回去后居然一舉突破成為當(dāng)世第七位九階位面之主！

　　而瑞斯特大師投桃報李之下，那位學(xué)子擁有了更換一次位面的機會，也在一千年前成功進入創(chuàng)世議會，成為第八位九階位面之主。

　　這段故事一時成為整個太初世界的美談，很多陷于瓶頸的高階位面之主紛紛效仿，也有不少模仿者成功得到突破，更多的人依舊一無所獲，不過制度倒是切實的設(shè)立下來了。

　　這么多年下來，下城區(qū)的人們似乎形成了一個鮮明的對比，已經(jīng)出身社會工作的長輩往往將下一輩的希望寄托于初次申領(lǐng)位面的機會，而那些年輕的學(xué)子則更相信申領(lǐng)到D級位面只是一個傳說，成年班才是能夠握在自己手中的機會。

　　秦言從來不信這些，就算不提所謂奇思妙想，誰能保證和你簽訂契約的高階位面之主如同瑞斯特大師一樣知恩圖報呢，甚至就連瑞斯特大師的這個故事，在秦言看來都有一種“宣傳”的意思在里面。

　　不管如何，成年班依舊是秦言開拓眼界，結(jié)識人脈，獲取資源的一個機會，他想了想便認(rèn)真的詢問道：

　　“秋老師，分配到新班級之后還是您來教導(dǎo)我們嗎？”

　　秋然老師聽到秦言如此發(fā)問親切的笑罵道：

　　“臭小子，翅膀硬了想出去單飛了？你老師永遠(yuǎn)是你老師。馬上到第三教學(xué)樓的三樓四班來，以后不出意外的話都是晚上八點到十點的課?！?p>　　“好的，我馬上動身?！?p>　　秦言掛斷了電話，又給夏叔撥了個通訊，結(jié)果還是無人應(yīng)答，只能先留下一段留言，這才收拾收拾東西，再度向著學(xué)院出發(fā)。

　　一路上他也看到陸續(xù)有熙熙攘攘的學(xué)生在向著學(xué)院的方向而去，興奮、不安與憧憬是他們的普遍表現(xiàn)，偶爾有仍在放假的未成年班學(xué)生看到他們，也會誠懇的道上一句祝福，隨即露出羨慕的神色。

　　站在學(xué)院門口，世間百態(tài)印入眼簾，每個人都茫然的好像一只茍且偷生的螻蟻。

　　秦言想到了曾經(jīng)的自己，前幾年的時候他同樣是未成年班學(xué)生的一員，同樣也目送無數(shù)學(xué)長步入夢中的成年班，這似乎是他第二次與自己如泡影般美好的青春說再見了。

　　那些學(xué)長們現(xiàn)在在哪兒工作？生活？

　　你們還好嗎？

　　有實現(xiàn)自己的夢想嗎？

　　還是忍受著現(xiàn)實的打磨，磨去棱角，低下頭來認(rèn)真的開始自己的生活？

　　與幾個擦肩而過的未成年班的學(xué)弟學(xué)妹們點頭示意，互道一句祝福后，秦言的心中不禁生出了一股悵然之感，越是了解現(xiàn)實的復(fù)雜越會讓人珍惜、懷念曾經(jīng)的簡單。

　　那么多懷念青春的歌曲與電影永遠(yuǎn)也道不出每個人心中的感動，正如魯迅所說，人世的悲歡并不相同。

　　愿我們偶有一天能停下腳步，驚喜的發(fā)出一句：

　　“朋友，是你！”