第二章 超絕能力二

　　幸好我遏制住了這個(gè)想法，但……我的想法有一半都成真了，那個(gè)車差點(diǎn)撞到了她。

　　以至于現(xiàn)在的我越來越矛盾，畢竟我的幻想已經(jīng)能夠在一定程度上影響或者改變現(xiàn)實(shí)了。

　　直到那時(shí)，我才漸漸的明白了自己的能力，大概是某種程度上的幻想具現(xiàn)化。

　　當(dāng)然，這是我的猜測，具體我也不太清楚。

　　因?yàn)槟芰@種東西基本都是自己測試出來的，它具體是什么東西？什么原理？為什么這樣發(fā)生？都說不太清楚，只能測試出它能做什么，有時(shí)候也有模模糊糊的方向性上的直覺。

　　這東西就像自然的法則在人身上的體現(xiàn)一樣。

　　比如為什么會產(chǎn)生萬有引力？萬有引力是怎么來的？

　　在很久很久以前壓根不清楚，只清楚蘋果會往下掉，人會往下掉，什么東西都會往下掉。

　　因而可以利用這個(gè)特性來丟東西之類的，丟東西去砸人之類的。

　　而如果對這些研究的更深入的話，自然可以根據(jù)這個(gè)法則開發(fā)出其他更多的用法。

　　能力差不多也是這樣的。

　　目前來說，以個(gè)人對個(gè)人能力的研究進(jìn)度，很難研究的清楚。

　　畢竟對于自然的法則也是人類一代又一代，一代又一代的研究成果的疊加迭代，才產(chǎn)生了如今龐大的理論體系。

　　在我越來越控制不住我幻想的時(shí)候，終于發(fā)生了一件怪事。

　　那是昨天，我旁邊的空座位莫名其妙多出了一個(gè)人。

　　她和同學(xué)們很熟，老師也非常喜歡她。

　　課間，幾個(gè)女同學(xué)和她一起談?wù)摳鞣N各樣的話題事物，輿論信息。

　　偶爾會結(jié)伴一起去廁所。

　　上課，老師也喜歡叫她起來回答問題，并且她回答的非常完美，獲得了全班的喝彩。

　　學(xué)習(xí)上，聽說她的學(xué)習(xí)似乎非常好，全年級也能排得上名字的那種。

　　容貌上，有著數(shù)一數(shù)二的容顏，笑容很具備感染力。

　　然而我的記憶，我的內(nèi)心，清清晰晰，明明白白，確確實(shí)實(shí)的告訴我。

　　這個(gè)人在昨天之前并不存在。

　　就好像量子波動(dòng)一樣，在這個(gè)世界波動(dòng)了一下，然后就突兀的出現(xiàn)了一個(gè)人，在所有人心中生存的一個(gè)人。

　　除了我。

　　所以我也懷疑這是不是我空想具現(xiàn)化出來的人。

　　畢竟目前為止，我沒找到她的缺點(diǎn)。

　　當(dāng)然，我也沒和她搭話過，她似乎注意了我一下，我也似乎注意了她一下。

　　畢竟我不注意她的話，很難發(fā)現(xiàn)她注意我。

　　如果我的能力覺醒之前遇到這種的情況的話，肯定極為驚恐，她是什么玩意兒？

　　然而在我逐漸清楚了能力的現(xiàn)在，我倒是比較無感了，內(nèi)心的矛盾終于具現(xiàn)化成了一個(gè)人嗎？

　　我這樣懷疑著。

　　她會是我哪方面具現(xiàn)化成的人呢？潛意識？表意識？深層意識？群體無意識？無意識？

　　很難說得清楚，我甚至對于這些概念都不太清楚。

　　“嘞，我覺得你好像很奇怪。”

　　今天外面下雨，所以體育老師上室內(nèi)課，

　　現(xiàn)在距離開學(xué)也沒多久，所以并沒有其他老師來占用體育課。

　　我們的體育老師開展室內(nèi)課可不是讓我們自習(xí)，他是要講課的，盡管講的和體育完全風(fēng)馬牛不相及。

　　聽說這個(gè)體育老師以前曾經(jīng)代過數(shù)學(xué)課。

　　于是，在體育課的室內(nèi)課這個(gè)寬松的課堂，她開始向我搭話。畢竟我的座位距離她的座位相對比較近。

　　“這就是今天我們要講的內(nèi)容?！?p>　　體育老師在黑板上寫的是：凡是現(xiàn)實(shí)的都是合理的，凡是合理的都是現(xiàn)實(shí)的。

　　“你們在這個(gè)年紀(jì)是不開設(shè)哲學(xué)課的，這其實(shí)有那么一點(diǎn)可惜，哲學(xué)是認(rèn)知世界，認(rèn)知自我的很重要的一門學(xué)科，但是不考試，甚至不學(xué)。

　　體育也是這樣，體育是讓你活得久一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有更多時(shí)間去研究其他事情的學(xué)科，但是也不考試，至少不納入正規(guī)的考試，所以作為體育老師，我就兼職一下你們的哲學(xué)老師，教你們怎么認(rèn)識這個(gè)世界，記得之前的上節(jié)室內(nèi)體育課，我講的是事實(shí)與真實(shí)這個(gè)話題，今天這個(gè)凡是現(xiàn)實(shí)的都是合理的，凡是合理的都是現(xiàn)實(shí)的，與上堂課講的真實(shí)與事實(shí)有一定的內(nèi)在聯(lián)系……”

　　很多人并不把哲學(xué)老師……啊不對，很多人并不把體育老師講的話放在心里，都各自在做各自的數(shù)學(xué)作業(yè)或者語文作業(yè)或者物理作業(yè)，或者其他作業(yè)。

　　淅淅瀝瀝的雨聲和教室里那疏疏的筆聲交相輝映。

　　當(dāng)然，也有少部分人對體育老師的課也是非常有熱情的，其中有一個(gè)大概就是我。

　　體育老師也不太在意有沒有人聽他的課，也不在意有人會在他的課上做數(shù)學(xué)語文物理作業(yè)什么的。

　　體育老師很佛系。

　　聽說他帶數(shù)學(xué)課的時(shí)候，那個(gè)班的數(shù)學(xué)成績在那個(gè)學(xué)期增長了不少。

　　至于為什么他沒成為數(shù)學(xué)老師，這我就不清楚了。

　　……

　　“你聽見沒有？我說你今天好像很奇怪?！彼茌p柔又好聽的聲音，拉高了零點(diǎn)八度。

　　“聽見了?！蔽以谧鳂I(yè)本上寫上了這三個(gè)字。

　　“有什么事情嗎？”想了想，我又在作業(yè)本上寫上了這樣一句話。

　　然而幾乎在我寫完的瞬間，她就回答了。

　　“你從昨天開始好像就不認(rèn)識我了一樣。”

　　我瞥了她一眼，她是從昨天開始從我記憶里突兀出現(xiàn)的一個(gè)人。

　　今天，我還得去班主任那兒去查一下有沒有她的信息，究竟是怎么回事兒。

　　如果不行的話，就得另想辦法了，比如……

　　我想，我的幻想應(yīng)該無法突破國家系統(tǒng)，無法錄入一個(gè)人的信息。

　　無法憑空生成她的父母家庭。

　　在這個(gè)個(gè)人信息保密的如此嚴(yán)密的時(shí)代，想獲取別人的信息，難度也不亞于憑空制造一個(gè)人。

　　不小心就容易跨進(jìn)違法的行列，這真是個(gè)讓人牙疼的行為。

　　但是就算這是一個(gè)違法行為，我也要去做，因?yàn)檫@個(gè)憑空出現(xiàn)在我記憶中的人，這個(gè)憑空出現(xiàn)而融入群體中毫無阻礙的人，實(shí)在是太可疑了。

　　然而在我做出行動(dòng)決定后不久，她卻莫名和我搭話了。

　　如果我的猜測是真的，她真是我幻想具現(xiàn)化能力制造出來的人的話，難道她知道我的內(nèi)心所想，不會吧，哪有這么離譜的？