第八十一章 人族不急

　　洪荒世界，龍鳳麒麟種族傳承源于血脈記憶，族人有存，傳承便極其難斷。

　　人族不同，初生懵懂不說(shuō)，更是無(wú)任何傳承。

　　人族想要強(qiáng)盛，唯有自學(xué)，無(wú)任何可依賴。

　　而黎陽(yáng)率先整出前世文字，便是讓人族有傳承渠道。

　　就如此時(shí)他，把前世自己所學(xué)知識(shí)傳輸給這些初生族人。

　　他與前世隔著何止時(shí)間、空間，他依舊能把自己所學(xué)只是傳遞給族人！

　　其余族人學(xué)會(huì)這些，亦然也是如此。

　　前世人族知識(shí)長(zhǎng)河何其磅礴，黎陽(yáng)所會(huì)也僅是滄海一粟。

　　哪怕走到世界前沿的頂級(jí)學(xué)者，也不敢言自己全部都懂！

　　人族上下幾千年知識(shí)，各行各業(yè)、各種各類(lèi)，大家都是其中一部分。

　　所擅長(zhǎng)莫不過(guò)于自己所接觸行業(yè)，有所涉獵其余知識(shí)也僅僅是因?yàn)榕d趣罷了。

　　前世知識(shí)太浩瀚，于中取其一便可使當(dāng)前族人站穩(wěn)洪荒。

　　前世人族，黎陽(yáng)曾聽(tīng)奶奶說(shuō)，他會(huì)喊的兩個(gè)字便是‘?huà)寢尅溆啾闶恰职帧棠獭?p>　　再推后，便是爸爸媽媽教其識(shí)數(shù)。

　　若能說(shuō)個(gè)12345出來(lái)，爸爸媽媽都是面有開(kāi)心，臉露笑容。

　　鄰居親朋更是會(huì)說(shuō)‘不得了哎，將來(lái)學(xué)習(xí)一定好好’！

　　黎陽(yáng)曾因迷戀游戲，夜間逃課去網(wǎng)吧一呆一夜，最終沒(méi)成為別人家孩子。

　　后面卻心有悔悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)考上985類(lèi)別學(xué)校。

　　成為了別人家口中‘別人不學(xué)習(xí)都能考上大學(xué)’的孩子。

　　前世沒(méi)任何驕傲之處，黎陽(yáng)每當(dāng)講學(xué)便心中有所感慨而已。

　　他終于不再是無(wú)憂無(wú)慮三歲娃，如今有數(shù)千族人以他為首，需要他掌舵起航。

　　識(shí)數(shù)為基礎(chǔ)，族人進(jìn)步其實(shí)已然神速。

　　四則運(yùn)算一天一運(yùn)算，期間加上其余方法添以補(bǔ)充，族人能夠掌握沒(méi)超綱都足夠人族自傲。

　　人族領(lǐng)地，新建小木屋前。

　　黎陽(yáng)開(kāi)啟除法教學(xué)。

　　環(huán)境依舊不太講究，幾人盤(pán)膝而坐圍成一圈。

　　此處幾人日日坐，地面都變光滑不少。

　　昨日講解一些除法，涉及到平均分。

　　黎陽(yáng)稍微思考，先讓族人初步認(rèn)識(shí)除法。

　　老二、夏安他們都記住‘÷’號(hào)。

　　這一點(diǎn)，不需要講。

　　簡(jiǎn)單認(rèn)知應(yīng)該講一下。

　　“我們先認(rèn)識(shí)除法，例如把8個(gè)芋曼莖平均分給夏安、阿陶二人，每人分四個(gè)?！?p>　　“這種平均分給他們的過(guò)程，我們可以用除法算數(shù)表示！”

　　黎陽(yáng)著重在‘除法算數(shù)’這四個(gè)字上畫(huà)了圈。

　　“即8÷2=4！”

　　式子還是昨天式子，只有老二嘀咕‘怎么又把芋曼莖分給他倆’。

　　沒(méi)人理會(huì)老二，黎陽(yáng)自然也不會(huì)理會(huì)。

　　列出式子，黎陽(yáng)并沒(méi)問(wèn)問(wèn)題。

　　而是直接道：“8這個(gè)數(shù)字，它所代表的的則是被平均分的總數(shù)，一定要現(xiàn)在這個(gè)‘÷’的前面！”

　　“2表示就是被平均分的分?jǐn)?shù)，如夏安、阿陶兩個(gè)人，用數(shù)字寫(xiě)則是2！寫(xiě)在這個(gè)‘÷’號(hào)的后面！”

　　“等于號(hào)代表什么我前面給你們稍微講過(guò)，現(xiàn)在也就不提！后面那個(gè)4，表示每份分的個(gè)數(shù)！”

　　講初步認(rèn)知除法，黎陽(yáng)講起來(lái)比較快。

　　“在乘法列式中，‘×’讀作‘乘’或者‘乘以’兩者沒(méi)太大區(qū)別！但是‘÷’號(hào)在式子中，讀作‘除以’，這點(diǎn)記牢！”

　　強(qiáng)調(diào)一番讀法，黎陽(yáng)算是講完除法初步認(rèn)知。

　　“還有一點(diǎn)，平均分可以用除法算式來(lái)表示，如果不是平均分別用這個(gè)式子！”

　　講解式子，自然是在實(shí)際中運(yùn)用。

　　講完認(rèn)知，黎陽(yáng)目光放到老二身上。

　　“大哥！”

　　老二有些怕黎陽(yáng)目光，他尋思自己沒(méi)犯啥錯(cuò)。

　　“老二，剛才除法你也聽(tīng)了！我提問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題如何？”

　　“你……你說(shuō)！”

　　“我這里有芋曼莖二十塊，把這些芋曼莖平均分給你和朱猛，你們每人能得到多少塊？”

　　“二十塊芋曼莖讓我與朱猛分……”

　　老二嘀咕著在地上列出歪扭七八的算式。

　　‘20’÷‘2’=

　　后面數(shù)字，老二被為難住。

　　式子對(duì)啊，可過(guò)程怎么計(jì)算？

　　認(rèn)知除法只是認(rèn)知，并不會(huì)運(yùn)用。

　　老二嘀咕著，心中默默想著，我和朱猛沒(méi)人多少個(gè)芋曼莖能有20？

　　好像是？

　　老二臉上露出興奮之色。

　　“大哥，我知道了！是10！”

　　等于號(hào)后面，老二寫(xiě)下‘10’這個(gè)數(shù)字。

　　黎陽(yáng)嘴角勾勒起微笑。

　　“如果是220個(gè)芋曼莖，分給你和朱猛呢？”

　　老二傻眼。

　　他諾諾道：“大哥，這……這分的太多，我和朱猛吃不完！”

　　“我沒(méi)讓你吃，只是讓你算！還算得出嗎？”

　　這么多，怎么算？

　　老二發(fā)愁。

　　“你們能算出嗎？”

　　包括阿溪在內(nèi)，一行人皆是搖頭。

　　這里涉及到多位數(shù)除法。

　　不會(huì)也實(shí)屬正常。

　　簡(jiǎn)單一些還行，多一些就有些難為人。

　　前世，黎陽(yáng)上學(xué)考試時(shí)，所碰到一些那種不爽試題。

　　小學(xué)時(shí)讓你算從‘1+2+3+4……+98+99+100=？’。

　　升到中學(xué)，以為就解脫了？

　　試題也升級(jí)了，想不到吧！

　　讓你算‘1+2+3+4……+N=？’。

　　實(shí)際應(yīng)用程度是多少，黎陽(yáng)不知，那些題所考應(yīng)該不是實(shí)際應(yīng)用，而是測(cè)試同齡人智商記憶吧？

　　一個(gè)題，刷下來(lái)人不知有幾何？

　　收攏思緒，黎陽(yáng)回歸正題。

　　初中知識(shí)對(duì)先天人族來(lái)說(shuō)，屬于超綱，至于對(duì)讀者來(lái)說(shuō)應(yīng)該小菜一碟。

　　困難級(jí)別，總是喜歡放在最后。

　　例如除法，它就稍微比前面三則運(yùn)算稍微復(fù)雜些。

　　他涉及到三個(gè)數(shù)，‘商’‘被除數(shù)’‘除數(shù)’！

　　三個(gè)數(shù)演變，自然要誕生不少結(jié)論。

　　細(xì)講還有‘倒數(shù)’！

　　黎陽(yáng)細(xì)細(xì)思索，覺(jué)得自己上午講完這些，是不是太樂(lè)觀？

　　他不是為了其他教而教，而是為了讓族人會(huì)而教。

　　老二、夏安他們?nèi)粲衅渲幸蝗寺?tīng)不懂，他則會(huì)再去細(xì)細(xì)講。

　　對(duì)目前黎陽(yáng)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大時(shí)間成本！

　　族人又不可能一下子飛天，慢慢來(lái)，他著急也無(wú)用！

　　其余幾圣還未成，等成圣人族發(fā)展不知多少年才引起了巫妖兩族注意。

　　而現(xiàn)在，黎陽(yáng)并不認(rèn)為巫妖兩族把目光放到他們?nèi)俗迳砩稀?p>　　先讓族人吃飽飯、穿上衣，再談其他。