老師

　　二零二一年十一月二日，是我第一次以老師的身份給別人上課。最開(kāi)始的磕磕碰碰，比我想象中多，也比我想象中少。多的是沒(méi)想到一上臺(tái)就有點(diǎn)緊張，少的是講著講著就順了起來(lái)。

　　過(guò)敏性休克的搶救，是隨時(shí)可能用到的知識(shí)，盡管實(shí)際上這么多年，我也就遭遇過(guò)三次。

　　印象最深的是第一次，其他兩次只有一個(gè)模糊的影子。那會(huì)剛畢業(yè)沒(méi)多久，和師兄W一起值班，主任H一頓操作猛如虎，我站在旁邊一臉懵逼，甚至不知道發(fā)生了什么。直到他們停下來(lái)，詢問(wèn)之后才明白，原來(lái)剛才經(jīng)歷了一場(chǎng)搶救，處理不好就可能失去一條生命……

　　獨(dú)自下急診上班之前，我還特意看了幾遍搶救流程，雖然理論上過(guò)敏性休克的可能性不大，比如新冠疫苗接種出現(xiàn)的概率就接近百萬(wàn)分之一，但是常在河邊走哪有不濕鞋，如果沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)，一旦發(fā)生就是一場(chǎng)悲劇。

　　今天站在臺(tái)上講課，多少有些出乎意料，當(dāng)然也有幾分開(kāi)心，畢竟這么多年的學(xué)習(xí)，不僅能夠應(yīng)用在工作中，還能作為知識(shí)和技能傳授下去，已經(jīng)遠(yuǎn)超我過(guò)去的預(yù)期。

　　傳道，授業(yè)，解惑。目前來(lái)說(shuō)，我依然停留在授業(yè)的階段，還不能給其他人進(jìn)行傳道和解惑，希望可以不斷進(jìn)步做得更好，真正擔(dān)得起“為人師表”四個(gè)字！