第六卷 第一章 成功的合并（一）

　　曾幾何時，我徒增對三全中學(xué)發(fā)展前景的憂患意識。我清醒地意識，到面對瞬息萬變的形勢，面對著一年比一年差的生源，再以老大的身份自居，勢必如同一個朝代的元老，只會身陷在：“想當(dāng)年……”的嘆息之中。

　　數(shù)年以來，我校的優(yōu)質(zhì)生源從來不愁。如今的合并，會不會把學(xué)校越并越差呢？我校已經(jīng)兼并了一所招生非常困難的學(xué)校，會不會讓我們繼續(xù)兼并別的學(xué)校呢？

　　擔(dān)憂不是空穴來風(fēng)，“合并”的大潮洶涌而至。

　　一天下午，部分骨干老師被請到校長室，我看到了濟(jì)濟(jì)一堂的區(qū)教育局的負(fù)責(zé)人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。永遠(yuǎn)記得我和局長的對話。我問她：“為什么要合并？我們學(xué)校在全區(qū)是第一塊牌子。品牌效應(yīng)的重要性，不言而喻。應(yīng)該把我們學(xué)校做大做強(qiáng)！”

　　“是?。　本珠L說，“三全中學(xué)這一杯滿滿的水，倒給別的杯子里一些，不是其他杯子里的水也多了嗎？”

　　“不對！”我立刻反駁道，“本來就是一杯勉強(qiáng)裝滿的水，分到別的杯子里，別的杯子水是多了一點(diǎn)，那原杯里的水不就少了？我們已經(jīng)并了一個學(xué)校，現(xiàn)在你們還讓我們繼續(xù)并，這樣并下去，杯子里的水越來越少。最后我們自己的杯子里就沒有水了！”說到最后一句話的時候，我很激動，也很氣憤。

　　個人的擔(dān)憂如同滄海一粟，合并勢在必行。

　　上班的地點(diǎn)換到了新校區(qū)。因?yàn)檫€沒開學(xué)，所以原校的校牌還沒有換，這所學(xué)校被別的學(xué)校并掉了，校址歸三全。我看到了原來學(xué)校的幾位老師在校門口拍照。

　　只見他們依次走到校門前，用手撫著校牌留影，我一直看著他們，有一個老師對我說：“學(xué)校馬上就要不存在了，校牌就要摘下來了！這是我們最后一次在校門口拍照留念……”拍完后，他們相擁而泣，那情景令我百感交集。

　　合并，對于一直處在“生于憂患中”的群英中學(xué)而言，絕對是天賜良機(jī)。

　　換了“三全中學(xué)”的校牌后，生源的改變使教師們的士氣大增。

　　群英中學(xué)的老師們第一次佩戴三全中學(xué)的?；諘r，流露出來的興奮與激動的神態(tài)，表達(dá)了他們多年來對重點(diǎn)中學(xué)聲望的仰慕和渴望。

　　我也由衷地為他們感到高興，也對這一次的合并充滿希望。

　　合并的三年，我被派到群英中學(xué)助教。來到這個學(xué)校的第一天，按照規(guī)定，把自行車停放在一個雕欄木制的古典建筑的彩繪長廊之下，此時此刻，我感到這真是一種精致的待遇，奢華的享受。我仰視似乎觸手可及的精美的琉璃屋檐，情不自禁地展開我的雙臂，給了它一個深情的飛吻。

　　群英中學(xué)有一位語文老師姓蘇，在中考改卷時表現(xiàn)的出眾才華令人欽佩，有一位不相識的老師問她：“您是哪個學(xué)校的？”蘇老師自報家門以后，那個老師掉頭就走?，F(xiàn)在蘇老師可以自豪地說：我是三全中學(xué)的老師了。

　　群英中學(xué)的老師謙遜好學(xué)，他們佩服李校長的管理方法，驚嘆書記在大會上作的高水平的報告，贊美三全中學(xué)的老師具有大家風(fēng)范。