第四卷 第七章 那個(gè)放學(xué)不回家，看花的女孩，你還會(huì)再問(wèn)梅花幾月開(kāi)

　　“不是一家人，不進(jìn)一家門”。張琬麗和她的媽媽，爸爸都長(zhǎng)得非常像，笑起來(lái)甜甜的，一副溫婉寬厚的表情。

　　她是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生，凡是中途能轉(zhuǎn)到三全中學(xué)來(lái)的學(xué)生，都是有家庭背景的。不過(guò)張琬麗家長(zhǎng)很配合，孩子也不錯(cuò)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)按時(shí)完成，書面整潔，我在全班表?yè)P(yáng)了她，意在鼓勵(lì)她堅(jiān)持。憑我的經(jīng)驗(yàn)，一般轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)都是“新官上任三把火。”兩個(gè)星期之后，就原形畢露了。

　　果然進(jìn)校不到一個(gè)月，我就發(fā)現(xiàn)她的書寫大不如以前認(rèn)真，理科作業(yè)的準(zhǔn)確率大大下降，尤其每次數(shù)學(xué)換代課老師的時(shí)候，她和一部分同學(xué)一樣開(kāi)始鉆空子，作業(yè)敷衍了事，居然還有少做的現(xiàn)象，語(yǔ)文默寫經(jīng)常不過(guò)關(guān)。

　　一天放學(xué)，我習(xí)慣性的在校園里轉(zhuǎn)一圈，突然發(fā)現(xiàn)了她的身影。她一個(gè)人正專注于小池塘邊的一顆修剪得很整齊，郁郁蔥蔥的臘梅樹(shù)，渾然不覺(jué)我在看著她。

　　“張琬麗！”我輕聲一喚，她嚇了一大跳。然后甜甜地笑著，看著我。

　　“夏老師，這是一棵什么樹(shù)??？”

　　“蠟梅?！?p>　　“別的花都開(kāi)了。她怎么總是不開(kāi)花呀？”她奇怪的問(wèn)。

　　我心里想，她肯定是不止一天觀察這棵樹(shù)了。

　　我督促她趕快回家寫作業(yè)。

　　第二天放學(xué)后，我又騎車到校園后的大操場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈，接著到操場(chǎng)右邊的體育館門口。我又發(fā)現(xiàn)了她！她正翹首專注于女排隊(duì)員的訓(xùn)練。

　　“張琬麗！”我喊道，“過(guò)來(lái)！”

　　她走了過(guò)來(lái)，直視著我笑容燦爛。

　　“你在做什么？”我聲色俱厲地問(wèn)道。

　　“我在看她們打比賽呢！”她依舊笑容燦爛。

　　“你在做什么？”我有意把“你”說(shuō)得特別重。

　　“我看她們打得那么好，太好了！”她笑得更加甜美。

　　“她們是中學(xué)生世界冠軍，你知道嗎？她們就是這樣刻苦訓(xùn)練的，你趕快回家看書吧！”

　　到了第三天，我又在臘梅樹(shù)旁發(fā)現(xiàn)了她。她對(duì)我說(shuō)她在看有沒(méi)有花苞。

　　俗話說(shuō)“二不過(guò)三”，我真是怒不可遏了?！澳忝刻於挤艑W(xué)后不回家嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，她笑得很傻、很萌，一臉無(wú)辜。

　　在那個(gè)通訊工具不發(fā)達(dá)的時(shí)代，家長(zhǎng)無(wú)法準(zhǔn)確掌握孩子的放學(xué)時(shí)間，后來(lái)班主任與家長(zhǎng)建立了“家庭聯(lián)系本”，雖然班主任每天就要花大量的時(shí)間多看一套本子，但是可以把每天的放學(xué)時(shí)間寫在“家庭聯(lián)系本”上，第二天看家長(zhǎng)的反饋。沒(méi)多久，調(diào)皮的學(xué)生就開(kāi)始鉆空子了。他們會(huì)篡改老師的寫的放學(xué)時(shí)間，第二天交本子前，再把放學(xué)時(shí)間改過(guò)來(lái)。于是我又改變了方法，家庭聯(lián)系本的放學(xué)時(shí)間讓同桌互相寫。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同桌互相包庇以后，當(dāng)天就改為我親自動(dòng)手寫那個(gè)學(xué)生的家庭聯(lián)系本。

　　當(dāng)然，“聰明”的搗蛋鬼還有高招，不過(guò)不用擔(dān)心，“魔高一尺，道高一丈”，狐貍再狡猾也斗不過(guò)好獵手的！

　　第二天我在班上狠狠的批評(píng)了她，為了“殺雞嚇猴”，我采取了強(qiáng)有力的措施?！皼](méi)有懲罰的教育是不完善的教育”，我又想起來(lái)這句話。

　　不完成作業(yè)，在外面游蕩，這是學(xué)生的一大忌。

　　要讓犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí)刻銘記：對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)任，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤，要付出代價(jià)。

　　我在全班宣讀對(duì)張琬麗的處分決定：檢討200字。同學(xué)們聽(tīng)了松了一口氣，因?yàn)檫@是小意思。把不會(huì)背的課文抄寫五遍，同學(xué)們發(fā)出了驚嘆聲。估計(jì)要一小時(shí)。

　　“還有……”

　　“啊！……”教室里一片嘩然。同學(xué)們感覺(jué)不可思議。

　　“把新學(xué)的英語(yǔ)單詞每個(gè)抄寫七遍。把錯(cuò)的英語(yǔ)單詞抄寫七遍！”

　　同學(xué)們面面相覷，敢怒不敢言。

　　心里肯定在琢磨著，12點(diǎn)也做不完??！

　　“下毒手”了！

　　“張琬麗先把作業(yè)都完成了，然后不慌不忙地寫檢討。當(dāng)她把語(yǔ)文課文抄完兩遍的時(shí)候，大概是感覺(jué)到累了，速度開(kāi)始快了起來(lái)了?！睆埻覃惖哪赣H在電話悄悄地告訴我孩子的表現(xiàn)。

　　抄到第三遍，她望著媽媽說(shuō)：“今天要抄到幾點(diǎn)鐘??？”她媽媽立刻回答：“夏老師布置了多少，你就寫多少?。　彼职终f(shuō)：“還想討價(jià)還價(jià)?。　?p>　　時(shí)鐘指向了11:00，她哭了，一邊哭一邊寫。她媽媽說(shuō)：“你哭什么？委屈？誰(shuí)讓你自己犯錯(cuò)誤，一次又一次不改。你趕快寫！你越哭寫得越慢！”張琬麗擦去了淚水，埋下頭去迅速地寫著起來(lái)。

　　11點(diǎn)整。張琬麗的眼睛開(kāi)始打架了，頭在寫字臺(tái)的本子上不停地磕碰。“你干嘛？快寫??！”她媽媽說(shuō)。

　　“我實(shí)在寫不動(dòng)了，我以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了?！薄?p>　　“你怎么能不寫了呢，我來(lái)和夏老師求求情，不知道行不行！”張琬麗媽媽兇巴巴地說(shuō)。

　　我在家里批改作文，

　　我心神不寧的等著她媽媽的電話，電話鈴一響，我趕緊拿起聽(tīng)筒。

　　我們的雙簧表演得天衣無(wú)縫。

　　最后，我聽(tīng)見(jiàn)她在電話里對(duì)張琬麗大聲說(shuō)：“明天你可不能告訴同學(xué)啊，夏老師對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面了，知道你會(huì)改正錯(cuò)誤啦，才放你一馬的，你可不能說(shuō)出去！”

　　第二天，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，張婉麗昨天夜里一直寫到兩點(diǎn)多。

　　有相當(dāng)一部分人對(duì)此教育方式頗有微詞，認(rèn)為限定了孩子的自由，約束了孩子們的個(gè)性發(fā)展，剝奪了他們美好的童年。且不說(shuō)在這個(gè)“羊毛出在羊身上，由豬買單”的當(dāng)今，自古至今在茫茫的學(xué)海中，莘莘學(xué)子們的競(jìng)爭(zhēng)始終是羊毛出在羊身上，由羊自己買單。

　　科幻小說(shuō)名字叫《三體》，里面有一句跋扈之詞：“我消滅你，與你無(wú)關(guān)！”，脫穎而出者，可以一覽眾山，他俯視著你說(shuō)：“你消滅你自己，與我無(wú)關(guān)！”

　　張琬麗沒(méi)有考上三全高中。她說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我稀里糊涂地認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò)了，穩(wěn)上三全高中了。直到看到中考分?jǐn)?shù)條時(shí)，我趴在課桌上哭得天昏地暗。我徹底醒悟了！初中階段的經(jīng)歷令我難忘，樁樁件件歷歷在目。夏老師，您的諄諄教誨，殷切希望，伴隨我艱難前行。在人生道路上，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，我都會(huì)受到那段經(jīng)歷的啟示激勵(lì)和鞭策……”

　　張琬麗后來(lái)花了更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中，彌補(bǔ)了中學(xué)時(shí)留下的遺憾，拿到了本科的學(xué)歷。并再接再厲，在走上工作崗位后，雖然繁忙，仍堅(jiān)持讀書，終于如愿以償，參加了撥穗禮。將學(xué)士帽的流蘇，從右邊撥到了左邊。已在大學(xué)任教的她，依舊毫不懈怠，繼續(xù)深造。

　　張琬麗，那個(gè)當(dāng)年放學(xué)不回家，看花的女孩，現(xiàn)在看到我不會(huì)再問(wèn)了吧：

　　“夏老師，梅花，幾月開(kāi)？”