第73章 參觀民樂(lè)團(tuán)，新的民樂(lè)編曲
兩校再次開(kāi)始交流的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有人在乎傳統(tǒng)樂(lè)器和現(xiàn)代樂(lè)器的高下。
開(kāi)玩笑，莫羨在這里已經(jīng)用實(shí)力證明了自己傳統(tǒng)樂(lè)器和現(xiàn)代樂(lè)器的雙重造詣。
他們現(xiàn)在討論這個(gè)那可真的是關(guān)公門(mén)口耍大刀了。
眾人的議題片刻間就變成了民樂(lè)的發(fā)展方向以及和現(xiàn)代樂(lè)器的結(jié)合。
事實(shí)上的確和索利斯說(shuō)的一點(diǎn)有關(guān)。
傳統(tǒng)樂(lè)器很難走出國(guó)門(mén)，在世界上大家公認(rèn)的演奏還是現(xiàn)代樂(lè)器為多。
畢竟其他國(guó)家傳統(tǒng)樂(lè)器可能只有兩三樣，基本沒(méi)有能夠成樂(lè)團(tuán)的可能性，凡是大型演出必須要配現(xiàn)代樂(lè)器。
久而久之，各國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器逐漸式微，規(guī)模和現(xiàn)代樂(lè)器完全沒(méi)有可比性。
而華國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器就不一樣。
從管弦樂(lè)到打擊樂(lè)，小型到大型樂(lè)器一應(yīng)俱全。
傳承有序，從樂(lè)器誕生到現(xiàn)在，甚至有超過(guò)千年的樂(lè)器流傳下來(lái)。
在華音和臨音這種音樂(lè)高校，民樂(lè)的教授數(shù)量極多，搞一個(gè)樂(lè)團(tuán)都綽綽有余。
“我覺(jué)得民樂(lè)的發(fā)展還是在于創(chuàng)新，要讓民樂(lè)有新花樣?！?p> 臨音一個(gè)教授開(kāi)口，其他人全都跟著點(diǎn)頭。
這也是目前民樂(lè)圈的共識(shí)。
傳統(tǒng)民樂(lè)學(xué)習(xí)太過(guò)枯燥，而且培養(yǎng)后學(xué)生的發(fā)展也比較受限。
大多數(shù)畢業(yè)生不是去當(dāng)音樂(lè)老師就是去開(kāi)琴行，正兒八經(jīng)鉆研民樂(lè)的人少之又少。
“這個(gè)問(wèn)題到底關(guān)鍵在哪里？”
“社會(huì)的認(rèn)知度太低還是真的發(fā)展達(dá)到了瓶頸？”
“或許，只是不夠好聽(tīng)?！?p> 莫羨淡淡開(kāi)口。
這句話就跟投進(jìn)水池的石子一樣瞬間驚起無(wú)數(shù)漣漪。
剛剛還支持莫羨的民樂(lè)系的教授也紛紛變了臉色。
民樂(lè)怎么就不夠好聽(tīng)了？
剛剛莫教授你自己可是都用民樂(lè)來(lái)彈奏的??！
幾個(gè)不客氣的評(píng)論冒出來(lái)。
莫羨擺擺手。
“事實(shí)上我不是說(shuō)民樂(lè)本身不好聽(tīng)，而是民樂(lè)團(tuán)的組曲?！?p> “組曲不好聽(tīng)，樂(lè)團(tuán)發(fā)展受限，樂(lè)手更受限?！?p> “還有一個(gè)原因，大眾認(rèn)知不一樣，為什么現(xiàn)在許多街頭演奏都是現(xiàn)代樂(lè)器？”
莫羨說(shuō)完，兩所學(xué)校的老教授全部陷入沉思。
這個(gè)問(wèn)題他們還真的沒(méi)有想過(guò)。
偶爾見(jiàn)到也只覺(jué)得是現(xiàn)代樂(lè)器的人思想更開(kāi)放，愿意去表現(xiàn)，也沒(méi)有考慮過(guò)深層原因。
“因?yàn)榇蠹铱吹侥阍谕饷胬√崆贂?huì)覺(jué)得這是高雅藝術(shù)，那叫流浪藝術(shù)家。”
“可如果你換個(gè)二胡那……”
“乞討！”
不用莫羨說(shuō)出來(lái)，其他人也明白過(guò)來(lái)。
“從技巧來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得民樂(lè)和現(xiàn)代樂(lè)器沒(méi)有任何相差的地方?！?p> “但是要想讓民樂(lè)起來(lái)，要從根本上轉(zhuǎn)變認(rèn)知和協(xié)調(diào)度，而不是一直使用傳承和延續(xù)?！?p> “美好的東西天然吸引別人，只有快要滅亡的才需要傳承和延續(xù)?！?p> 莫羨一句話，臨音和華音的教授全都如當(dāng)頭棒喝。
原來(lái)這才是民樂(lè)該有的方向么？
這么說(shuō)來(lái)，他們此前的方向難道全都錯(cuò)了？
眼看著眾多民樂(lè)教授都要陷入自我懷疑，方侖連忙打斷他們。
“莫教授，那你這么說(shuō)，一定有解決辦法吧？”
“算是有一個(gè)完整的民樂(lè)團(tuán)曲子，可以試試看。”
聽(tīng)到莫羨這么說(shuō)，方侖當(dāng)即感興趣了。
他剛剛可是見(jiàn)識(shí)過(guò)莫羨的編曲實(shí)力，三首鋼琴練習(xí)曲全都是世界級(jí)水準(zhǔn)。
現(xiàn)在既然說(shuō)有一個(gè)完整的民樂(lè)團(tuán)曲子，那很大概率就是精品??！
而且民樂(lè)最早也不存在樂(lè)團(tuán)的概念。
現(xiàn)在的一些曲子都是根據(jù)國(guó)外樂(lè)團(tuán)的合奏曲譜拿來(lái)改編的
要是有自己的曲譜，絕對(duì)是一件大事！
當(dāng)下也等不了許多。
“討論不如實(shí)踐，反正現(xiàn)在人都在，我們?nèi)ッ駱?lè)團(tuán)那邊看看，看看訓(xùn)練順便實(shí)驗(yàn)一下！”
方侖開(kāi)口，其他人也全是一個(gè)念頭。
當(dāng)下?lián)Q了場(chǎng)地，到樓上參觀民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練。
民樂(lè)團(tuán)排練教室內(nèi)，團(tuán)長(zhǎng)剛剛開(kāi)始指揮就聽(tīng)到身后開(kāi)門(mén)聲。
“遲到的自己注意一下，進(jìn)去不要影響別人。”
團(tuán)長(zhǎng)頭也不回重新看向樂(lè)團(tuán)開(kāi)始指揮。
揮動(dòng)，卻沒(méi)有一點(diǎn)聲音發(fā)出。
還有人沖他擠眉弄眼。
團(tuán)長(zhǎng)這才意識(shí)到有事情，連忙回頭，嚇得渾身一抖。
這是見(jiàn)鬼了么？
剛剛他還在群里看到說(shuō)臨音的大佬來(lái)華音做交流，怎么一下子就交流到民樂(lè)團(tuán)這邊了？
當(dāng)下咽著口水忐忑到。
“方……方校長(zhǎng)……”
“沒(méi)事，你們繼續(xù)排練，我們就是看看?！?p> “繼續(xù)吧！”
團(tuán)長(zhǎng)盡管有些愣，卻是點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們繼續(xù)！”
看到學(xué)校大佬過(guò)來(lái)，民樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員也全部打起十二分精神。
這可是正經(jīng)的給學(xué)校爭(zhēng)光的時(shí)候！
指揮棒落下。
民樂(lè)團(tuán)內(nèi)立刻響起一首曲子，在場(chǎng)眾人一聽(tīng)都知道這是之前改編的曲子。
盡管旋律都沒(méi)錯(cuò)，可是就是感覺(jué)不對(duì)，多了一絲混雜感覺(jué)，不純粹。
民樂(lè)團(tuán)眾人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢演奏結(jié)束，請(qǐng)方侖點(diǎn)評(píng)。
沒(méi)想到方侖直接看向莫羨。
“莫教授，你看呢？”
“功底扎實(shí)，技巧足夠，創(chuàng)新不足?！?p> 十二字出口，方侖的臉上總算是松了一口氣。
能夠得到莫羨這句評(píng)價(jià)，起碼不至于丟人。
民樂(lè)團(tuán)眾人則是完全傻眼，不知道為什么方侖會(huì)讓這么一個(gè)看起來(lái)和他們差不多年紀(jì)的人來(lái)點(diǎn)評(píng)，而且還很鄭重的樣子。
“曲譜打印好了嗎？”
“好了！”
方侖身后立刻有人送上來(lái)一套打印好的曲譜。
這是莫羨之前無(wú)聊時(shí)候?qū)懙摹盾岳蚧ā泛献嗟那V，沒(méi)想到這次居然真的派上了用場(chǎng)。
曲譜分發(fā)下去，幾個(gè)老教授眼中泛起光。
他們感覺(jué)這首曲子和之前聽(tīng)過(guò)的所有的曲子都不一樣。
好像的確更能展現(xiàn)出傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力。
幾人拿到曲譜忍不住腦補(bǔ)起來(lái)，片刻后覺(jué)得不過(guò)癮，看向臺(tái)上。
“同學(xué)，你的琵琶能借我用用嗎？”
一個(gè)華音的教授忍不住開(kāi)口。
彈琵琶的女生立刻遞過(guò)去順便讓開(kāi)了座位。
其他教授也有樣學(xué)樣。
沒(méi)幾分鐘，這些教授竟然把整個(gè)民樂(lè)團(tuán)的人都換了下來(lái)。
“試試看？”
“試試！”
華音和臨音的教授出乎意料沒(méi)有嗆對(duì)方。
準(zhǔn)備就緒，方侖親自指揮，眾人迅速安靜下來(lái)想要看看這些老教授們究竟有什么表現(xiàn)。