第八章 變形課程
第二天天還沒(méi)亮，謝林便起床了。他漱洗了一番，到德拉科的房?jī)?nèi)看了一眼沒(méi)有醒來(lái)的跡象的德拉科，就準(zhǔn)備吃完飯后再來(lái)叫他。很幸運(yùn)地今天剛好沒(méi)課，謝林打算到城堡四處探索，熟悉一下環(huán)境。
走到休息室，謝林看見了同樣剛從宿舍出來(lái)的達(dá)芙妮。
兩人相約一起到禮堂去吃早飯，卻發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的一個(gè)人影都沒(méi)有，原來(lái)兩人今天起得太早，這還沒(méi)到早餐時(shí)間呢。兩人也不以為意，繼續(xù)探索著這座充滿了傳奇的城堡。
霍格沃茲的樓梯總共有一百四十二處之多。它們有的又寬又大；有的又窄又小，而且搖搖晃晃；有的每逢星期五就通到不同的地方；有些上到半截，一個(gè)臺(tái)階會(huì)突然消失，你得記住在什么地方應(yīng)當(dāng)跳過(guò)去。
另外，這里還有許多門，如果你不客客氣氣地請(qǐng)它們打開，或者確切地捅對(duì)地方，它們是不會(huì)為你開門的；還有些門根本不是真正的門，只是一堵堵貌似是門的堅(jiān)固的墻壁。
謝林和達(dá)芙妮把包括地牢在內(nèi)的九層樓都逛了一遍，把上課所需的教室位置都弄清楚，同時(shí)還找到了三條密道，這些密道通常隱藏在掛毯后面，石雕后面，石墻后面，甚至是藏在畫像后面，有些密道需要特定的口令，或者觸碰某些特殊的位置才會(huì)開啟。
兩人回到大禮堂時(shí)，斯萊特林長(zhǎng)桌上已經(jīng)有三三兩兩的學(xué)生們坐在那里吃早飯。謝林看見仍是睡眼惺松的德拉科此刻正和高爾、克拉布坐在一起，走過(guò)去和他們打了個(gè)招呼，把達(dá)芙妮介紹給他們認(rèn)識(shí)，幾人就坐在一起享用早餐。
謝林隨口吃下了一碗牛奶燕麥粥，便從口袋里拿出一張羊皮紙，在上面用筆寫寫畫畫。
“你在畫什么？”德拉科忍不住問(wèn)道。
“我準(zhǔn)備畫張霍格沃茲的地圖，記錄每間教室的位置，還有我所發(fā)現(xiàn)的每一條密道。”謝林頭也不抬，專注地在紙上涂鴉著。
謝林才剛剛畫好，把羊皮紙輕輕一翻，“咦？這是城堡的地圖嗎？能借我看一下嗎？”一個(gè)女孩的聲音在旁邊響起，謝林側(cè)過(guò)頭看過(guò)去，是同一學(xué)院的新生潘西。
看到潘西來(lái)到，達(dá)芙妮的眼底里閃過(guò)一陣不易察覺的厭惡，但是心細(xì)如發(fā)的謝林卻立刻注意到了。
謝林拿出魔杖輕輕一點(diǎn)，用復(fù)制咒復(fù)制了一份地圖，隨手遞給了潘西，“我還是認(rèn)為應(yīng)該自己到城堡各處逛逛，這是新生的樂(lè)趣之一?！?p> 在場(chǎng)的小巫師都是純血或混血出身，對(duì)于魔法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有哈利三人組那般淺薄，所以一下就認(rèn)出了謝林所施展的魔法。
潘西盯著謝林的魔杖，驚奇地道：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)復(fù)制咒？”
謝林不可置否地“嗯”了一聲，道：“這個(gè)魔咒并不難?！?p> 潘西看著謝林的眼神突然變得非常怪異，謝林可以確定他看見潘西微不可察地快速瞥了德拉科一眼，在那一瞬間眼底里閃過(guò)一種參雜著懊惱和猶豫的眼神。
她看向謝林所畫的地圖，更是皺起了眉頭，地圖畫得非常詳盡，而且線條和標(biāo)注也很清晰，密道與教室的標(biāo)記清晰可見，甚至連哪里的樓梯需要跨過(guò)第幾階都無(wú)有遺漏。
這份地圖絕不是一個(gè)小孩子隨手涂鴉就可以做到的，里面包含著空間學(xué)、測(cè)量學(xué)、建筑繪畫技術(shù)等等高含金量的技能。
前世的謝林作為一個(gè)大冒險(xiǎn)家，可沒(méi)少接觸迷宮、古堡、暗林，用手工繪制地圖和路線是駕輕就熟，雖然重生已有11年，他手生了不少，但畫出來(lái)的作品水平仍足以讓這群小屁孩望塵莫及。
沒(méi)多久，潘西的幾個(gè)好閨密也一個(gè)接一個(gè)來(lái)到大禮堂，謝林知道達(dá)芙妮不太喜歡這班女孩，便起身和達(dá)芙妮一起向幾人告辭。臨走前，謝林又復(fù)制了幾分地圖，分發(fā)給德拉科和在座的同學(xué)一人一份，讓他們省去新生迷路的風(fēng)險(xiǎn)。
謝林和達(dá)芙妮并沒(méi)有回到宿舍的想法，兩人一起到圖書館去，探索一下霍格沃茲的藏書。
霍格沃茲的藏書足有十萬(wàn)本，比馬爾福家族、布萊克家族和外祖母家里的藏書總合都要多。當(dāng)然，數(shù)量并不代表質(zhì)量，那些在書店就可以輕易買到的貨色，是不夠資格被放入家族藏書閣的。
達(dá)芙妮找了一本關(guān)于魔咒的書坐下靜靜閱讀。謝林則是花上不少時(shí)間把每個(gè)書架上的書目都過(guò)目了一遍，弄清楚了不同領(lǐng)域的書籍所對(duì)應(yīng)的書架位置。
謝林的首要目標(biāo)是學(xué)會(huì)的大腦封閉術(shù)，在這個(gè)城堡內(nèi)精通攝神取念之類的魔法已知至少有鄧布利多和斯內(nèi)普二人，而謝林心中有太多不能輕易泄露的謀劃。謝林在圖書館把關(guān)于大腦封閉術(shù)的幾本書籍都借走，打算回到宿舍房間后再慢慢琢磨。
大腦封閉術(shù)是一種很特殊的魔法，它不需要以咒語(yǔ)或魔杖來(lái)施展。它只需要修習(xí)者有堅(jiān)定的內(nèi)心，以及對(duì)情緒、情感的強(qiáng)大壓制力。
這也是為何，謝林在入學(xué)之前未曾動(dòng)過(guò)修習(xí)大腦封閉術(shù)的念頭，他還記得他請(qǐng)教過(guò)盧修斯這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)盧修斯就以他的年齡太小把他給打發(fā)了。后來(lái)在他幾番的研究下，他發(fā)現(xiàn)了小孩子不能學(xué)習(xí)大腦封閉術(shù)的真正原因。
小孩子的大腦里，情感壓抑機(jī)制是未發(fā)育成熟的，相比起成年人利用負(fù)責(zé)理智的大腦前額葉做決策，小孩子更偏向利用負(fù)責(zé)情感和直覺的杏仁核來(lái)做出決定。這個(gè)生理情況直接限制了小孩子學(xué)習(xí)大腦封閉術(shù)的可能。
原著中性格莽撞的哈利，到了5年級(jí)的時(shí)候，都未能掌握這個(gè)魔法，就是這個(gè)原因。即使謝林的心智遠(yuǎn)比哈利成熟，謝林也不覺得自己可以在11歲的時(shí)候完全精通這個(gè)技能，最多也就是掌握點(diǎn)皮毛而已，聊勝于無(wú)。
但這已經(jīng)足夠。畢竟這兩個(gè)攝念大師一個(gè)和自己父親交好，一個(gè)則每天忙于他的哈利波特養(yǎng)成計(jì)劃，不太可能會(huì)無(wú)緣無(wú)故給自己一發(fā)攝神取念，即使自己的父親曾經(jīng)是真的食死徒。
只要自己能夠做到在有人入侵自己的思想時(shí)能夠迅速察覺，就是一種勝利了。堂堂一位教授，或者一位校長(zhǎng)，總不能在已經(jīng)被人察覺到自己的小動(dòng)作時(shí)，還不顧身份地強(qiáng)行侵犯一個(gè)小孩子的思想吧？
而且，哼哼，謝林可不是任人欺辱的普通小巫師，他的背后是政界、商界、教育界都有勢(shì)力的馬爾福家族。得罪馬爾福家族，尤其是以大欺小這種不占理的情況下，謝林相信，即使是鄧布利多也要掂量掂量一下后果。
霍格沃茲一年級(jí)新生總共有八門課程，分別為黑魔法防御課，變形課，魔藥課，草藥課，魔法史，天文學(xué)，魔咒課，和最令新生期待的飛行課。
第二天，斯萊特林迎來(lái)了第一節(jié)課——變形課。
變形課是和赫奇帕奇的學(xué)生一起上的。
變形課的任課教授是麥格教授，是一位嚴(yán)格的、一絲不茍的教授。因此，她對(duì)四個(gè)學(xué)院的學(xué)生都是一視同仁，不會(huì)偏袒，也不會(huì)針對(duì)。新生們很快就感受到了麥格教授的嚴(yán)格。
“變形課是你們一年級(jí)里最危險(xiǎn)的課程，因此我不希望有人在課堂上搗亂。如果有，我會(huì)請(qǐng)他出去。這番話我和每一屆新生都說(shuō)過(guò)，希望你們可以牢記在心?！痹谏险n鈴響起的那一刻，她站在臺(tái)前，嚴(yán)肅地說(shuō)著。
麥格教授說(shuō)完開場(chǎng)白后，就掏出魔杖。
她杖尖對(duì)準(zhǔn)一張空課桌，口中快速念了一句咒語(yǔ)，在新生們驚訝的注視下，課桌逐漸蠕動(dòng)，極其自然地變成了一頭豬，在那里發(fā)出響亮的豬叫。
“哇！”新生們絕大部分都被這種神奇的魔法吸引住了，紛紛發(fā)出驚呼。即使是純血出身的斯萊特林小巫師也一樣。
畢竟，變形術(shù)是一門艱難的學(xué)科，而且是越到后面越發(fā)深?yuàn)W難學(xué)的那種。大部分的成年巫師都會(huì)把技能偏向更加方便、簡(jiǎn)單、易懂的魔咒學(xué)上。
“我相信有不少人已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課本，初步了解這門課程?！丙湼窠淌谡Z(yǔ)速平緩地說(shuō)著，揮手間將課桌變回來(lái)，“如你們所見，這門課程無(wú)比高深而神奇，風(fēng)險(xiǎn)也伴隨而來(lái)。沒(méi)有絕對(duì)把握的情況下，最好不要獨(dú)自一人嘗試?！?p> 大部分小巫師都有點(diǎn)不以為然，謝林卻不敢對(duì)這門課程掉以輕心。他將一年級(jí)的課本大概都翻了一遍，最難懂的就是《初級(jí)變形指南》了。這門課程需要的不僅僅是正確的魔咒，更需要對(duì)變形實(shí)物有著本質(zhì)的透徹的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)變形術(shù)的巫師們，不僅要深入了解事物的物質(zhì)規(guī)律，還要對(duì)其身上可能存在的魔法規(guī)律有確切的了解，從而規(guī)避變形時(shí)帶來(lái)的危險(xiǎn)。這一點(diǎn)，可以說(shuō)相當(dāng)困難。
變形術(shù)的效果與能力與巫師的水準(zhǔn)息息相關(guān)，難度也隨變形的復(fù)雜程度成比提高。比如一個(gè)初學(xué)變形術(shù)的巫師要將一根火柴變成一根針可以輕松做到，然而要將火柴變成一根棍子極其困難，就連針的形態(tài)都很難維持很久。而魔力高強(qiáng)的巫師不僅可以隨心所欲地變形，甚至可以在變形事物上施加咒文，以達(dá)到永固的效果。
然而，變形術(shù)對(duì)于前世學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)公式和物理公式的謝林并不算太難，謝林對(duì)于物質(zhì)規(guī)律的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一眾小巫師。
針是什么？針是金屬、是纖細(xì)、是堅(jiān)固、是尖利！
他所需要做的就是依靠想象力在神識(shí)中觀想出一根針的形象，這個(gè)形象越清晰越細(xì)致越好，然后依靠專注力利用咒語(yǔ)把魔力注入物件內(nèi)改變物質(zhì)的外在形態(tài)。然后這還沒(méi)完——
他還要繼續(xù)集中精神，把針的特性也勾勒出來(lái)，一定要夠細(xì)夠尖，才能增加刺穿的能力；一定要夠直夠硬，才不會(huì)輕易被阻力所掰彎——
這個(gè)過(guò)程需要絕對(duì)的專注、自信和一往無(wú)前的決心，心中搖擺不定的小巫師如納威、羅恩很難精通變形術(shù)就是這個(gè)原因。
當(dāng)周圍的學(xué)生還在鼓搗原理時(shí)，謝林就把火柴變成了一根銀針，針眼處還有一個(gè)栩栩如生的蛇頭，讓麥格教授十分高興，給斯萊特林加了十分。
到下課的時(shí)候，只有馬爾福兄弟倆的火柴完成了任務(wù)。
德拉科雖然貪玩，但是在拿到魔杖之后的那段日子里，也受到謝林影響，有花上不少時(shí)間去練習(xí)精神的集中力，所以他的表現(xiàn)也還行，至少他的針足夠刺穿一張薄紙了。
麥格教授讓全班看火柴怎么變成針的，又向他們倆露出了難得的微笑。
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注：
斯萊特林的1年級(jí)課程表：（作者設(shè)定）
變形課+赫奇帕奇
魔藥課+格蘭芬多（官設(shè)）
魔咒課+拉文克勞
草藥課+拉文克勞（官設(shè)）
黑魔課+赫奇帕奇
天文課+拉文克勞
魔史課+拉文克勞
飛行課+格蘭芬多（官設(shè)）
斯萊特林和拉文克勞交集最多是有跡可循的，原著中哈利對(duì)拉文克勞的同學(xué)一點(diǎn)也不熟悉，一直到5年級(jí)建立鄧布利多軍的時(shí)候才認(rèn)識(shí)寥寥四位，由此可見格蘭芬多主要交集的學(xué)院是赫奇帕奇。此外，原著中也有提到1年級(jí)課程斯萊特林和格蘭芬多只有魔藥、飛行兩個(gè)課程在一起上課。