通過校長的講述，凌子帆對校長所擁有的【寫杯】這個想法有了深刻的了解，一個十分強(qiáng)大卻又十分可怕的想法！
現(xiàn)在凌子帆也終于明白了，校長為什么總是告誡他不要盲目的追求力量，因為凡事都是公平的，獲得力量的同時必定是有代價的！越是強(qiáng)大，限制也是越大。
當(dāng)然，這點凌子帆自己也很清楚，甚至深有感觸。
“好了，不說我的事，現(xiàn)在輪到你了，凌子帆小朋友?！?p> 凌子帆沉吟片刻道：“校長，之前我沒有說清楚。我的想法的確是可以將現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為記憶，但這種情況如果出現(xiàn)了，那么就意味著——我已經(jīng)死了！”
這下?lián)Q校長震驚了，頓了三秒鐘才消化完全，半猜測問道：“這么說的話，凌子帆小朋友你豈不是能夠?qū)⑺劳龅默F(xiàn)實轉(zhuǎn)化為記憶……你是不是就死不掉了？”
校長現(xiàn)在明白了，凌子帆原來不會死亡，難怪他那時會感受到性命的威脅，在常人眼中，人被殺就會死，可是如果被殺的人不會死，那么死的人可能就是自己了。
“嗯?！?p> “有什么副作用嗎？”
“因為是將死亡轉(zhuǎn)化為記憶，所以對死亡的印象會刻在腦子里。”
聽到這里，校長的笑容帶著幾分調(diào)侃和無奈，道：“看來我們還真是像啊，凌子帆小朋友。不過我希望你不要因為自己不會死就肆無忌憚，想法或許沒有極限，但是人是有的，等你哪天被死亡壓垮時，那一天也就是你真正的死期?！?p> “我說這些并不是詛咒你，或是駭人聽聞，我是想告訴你，始終不要拋棄了對生命的敬畏，否則你會變成一頭怪物的?！?p> 越是了解死亡與生命，人要么淡漠，要么無比敬畏。校長希望凌子帆成為前者，而不是后者。
耳邊傳來校長語重心長告誡，凌子帆默然點頭，想必校長沒有濫殺無辜、變成怪物，也是始終懷著對生命的敬畏吧？
“哈哈，不聊這些沉重的話題了?！毙ｉL說道，“說回剛才的戰(zhàn)斗吧……”
凌子帆心頭一沉，退后半步保持對校長的警惕，“還要繼續(xù)嗎？”
見凌子帆擺出防備自己的架勢，校長嘴角抽了抽，這小家伙回家一趟怎么變了這么多??？以前不是這樣的啊……
“不用繼續(xù)了，我已經(jīng)大致了解了你的實力情況，接下來就是為你制定強(qiáng)化訓(xùn)練。你的想法我無法給你建議，除非極其相似的兩個想法，別人很難在想法上給予你幫助?！?p> “所以我打算著重提升你的身體素質(zhì)，思維方式，行動能力，心態(tài)，判斷力。根據(jù)我的觀察，你的戰(zhàn)斗經(jīng)驗不足，甚至可以說是很稚嫩，大概與你很少與人對戰(zhàn)有關(guān)吧？”
凌子帆慚愧地抓了抓頭發(fā)，他的確很少戰(zhàn)斗，畢竟他執(zhí)行的任務(wù)大多是沒有戰(zhàn)斗的，如果有，也基本是別人來處理，他站在后面觀戰(zhàn)。
他能分辨清楚局勢，在危機(jī)關(guān)頭果斷下殺手，比如這一次望東事件，可是盡管這樣也掩蓋不了戰(zhàn)斗經(jīng)驗不足的表現(xiàn)。
校長繼續(xù)說道：“還有，想法對我們喚想者而言固然重要，可是我們也不能忽視身體方面的鍛煉，有些時候孱弱的身軀會成為你缺陷甚至是致命的弱點！所以身體素質(zhì)很關(guān)鍵。”
“至于后面那些，是你在執(zhí)行任務(wù)時體現(xiàn)的反應(yīng)，遇到危險怎么辦、陷入困境怎么辦……在各種各樣的環(huán)境下，你需要做出正確的判斷并立即執(zhí)行?！?p> “接下來的一個月，我會全面的提升你的這些方面的基礎(chǔ)素質(zhì)?！?p> “至于戰(zhàn)斗經(jīng)驗的話，我本來想讓你去格斗系打擂臺的，但當(dāng)時考慮到這次你在望東事件上的出色發(fā)揮，想著格斗系的小朋友們基本不是你的對手，所以才讓你到這里來挑戰(zhàn)?！?p> 本來校長還對凌子帆的實力抱有懷疑的話，盡管剛才一戰(zhàn)之后，他基本肯定凌子帆所言非虛，他感覺得出來，凌子帆在和他戰(zhàn)斗時其實還有所保留，只有將他逼入真正的絕境才能爆發(fā)出來。
聽到校長說格斗系的人基本不是他的對手，凌子帆就有些好奇地問道：“校長，我現(xiàn)在的實力是什么程度？”
“你現(xiàn)在啊……大概和青夏小朋友差不多?！毙ｉL摸著下巴做了個估計。
其實光從剛才的表現(xiàn)來看，凌子帆應(yīng)該不會是青夏的對說，可誰知道這個喜歡藏拙的小家伙手里沒底牌呢？而且如果加上他不死的能力，青夏應(yīng)該是毫無勝算。
當(dāng)然了，這是死斗的情況下，戰(zhàn)場上瞬息萬變，誰也說不準(zhǔn)會出現(xiàn)什么意外，青夏若是想逃，憑她那風(fēng)一般的速度，凌子帆也絕對攔不住。
所以這種比對說說樂就可以了，誰要是真相信了那才純粹是傻瓜！
聽到校長對他的實力的判斷，凌子帆眼睛一亮，他也知道這種事不能當(dāng)真，可是也可以做個衡量，讓他對自己實力的認(rèn)知更加清晰點。
青夏啊……他可是見識過青夏學(xué)姐的實力啊，那掌握風(fēng)暴的力量可不容小覷吶！
“接下來你就先在這邊進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練吧，等明天我再把訓(xùn)練計劃發(fā)給你，加油！我相信你的自律能力。老頭子我還有很多事情要做，先走一步了！”
說完，校長就離開了訓(xùn)練室。
等校長離開之后，凌子帆望著布滿刀劍痕跡、已經(jīng)成為了廢墟的訓(xùn)練室，他陷入了沉思，腦內(nèi)的第一反應(yīng)竟然是——這應(yīng)該不需要他來賠吧？
好吧，盡管下定了決心變強(qiáng)，但是正如校長所言的一樣，他的思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來。
這間訓(xùn)練室的面積還是很大的，就算因為他和校長的戰(zhàn)斗導(dǎo)致一部分化為了廢墟，可還有很多空間足夠他進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練室內(nèi)的各種器材都非常先進(jìn)，不過啟動到時需要極的允許，說白了就是需要極賦予黑卡權(quán)限。
想到這里，凌子帆下意識懷疑特別行動部門這么多人，什么東西都需要極賦予的權(quán)限，她能忙得過來嗎？
然而下一秒凌子帆就對自己剛才的想法感到可笑，極可是擁有超算的人工智能??！別說是特別行動部門，就連學(xué)院內(nèi)很多東西都是需要極操控的，也沒見她計算力不夠而癱瘓啊。
或許是因為凌子帆見過極的“真身”，托艾米麗的關(guān)系也與極接觸的比較多，再加上極的思維方式、情感似乎都與人類無異，所以他總是下意識誤把極看作是人類。
想到這里，凌子帆忽然腦海中升起一個念頭，極為什么會有這么像人類？為什么會有“身體”？
大概是極能擁有超高的智慧，能模擬人類的情感，并模仿人類創(chuàng)造了自己的外觀。
當(dāng)然，這只是凌子帆的猜測，世界上只有極一個人工智能——至少是在明面上是，暗地里誰也說不準(zhǔn)——所以世人對人工智能的認(rèn)知較淺。
甩了甩頭，凌子帆把游離的思緒重新收回，然后站起身來。休息得差不多了，體力恢復(fù)，精神飽滿，唯獨右手因為剛才與校長的戰(zhàn)斗，現(xiàn)在手臂的肌肉還是酸脹，使不上力。
凌子帆又陷入了思索狀態(tài)，既然校長沒有把訓(xùn)練計劃發(fā)給他，他只能進(jìn)行基礎(chǔ)的身體素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練……不過在此之前，凌子帆想更加深刻的了解自己一些。
比如，重新整理一下在望東的收獲。