文陽(yáng)在教室門(mén)外躊躇了幾分鐘，還是輕輕推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。原本鬧哄哄的教室一下子鴉雀無(wú)聲。
學(xué)生們有幾天沒(méi)有見(jiàn)到班主任了，自從何秀出事，她就消失不見(jiàn)。他們不知道班主任被警察和各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪番詢(xún)問(wèn)，并且限制在宿舍，只是瞎猜這件事與班主任有多大的關(guān)系。
此刻出現(xiàn)在他們面前的文老師像是變了個(gè)人，紅腫的眼睛，慘白的臉，干裂的嘴唇，再也沒(méi)有往日春風(fēng)般的神采奕奕。
文陽(yáng)抬起腫泡眼，掃視了大家。幾十張青春的臉龐望著她，或迷惑，或冷淡，或期待。她張了張嘴巴，一時(shí)間竟不知該說(shuō)什么了。她側(cè)過(guò)身去，悄悄擦了擦眼睛，也想起中午與明哥的短信對(duì)話。
當(dāng)時(shí)文陽(yáng)得知晚自習(xí)第一節(jié)要去給班上的孩子們告別，她覺(jué)得自己糟糕的狀態(tài)無(wú)法面對(duì)孩子們，就發(fā)短信求助明哥，“我不知道怎么面對(duì)班上的學(xué)生，不知道該說(shuō)什么。我該怎么辦？”
明哥認(rèn)真地回答，“拋開(kāi)老師的身份，以一個(gè)失去孩子的家長(zhǎng)的身份和他們聊聊吧。告訴他們你的心痛，也告訴他們你的責(zé)任，最重要的是告訴他們生命的意義和價(jià)值。也要讓孩子們暢所欲言，疏解他們的疑惑、憤懣和悲傷，最后指給他們陽(yáng)光照耀的方向?！?p> 果然是成熟的人士的建議。
文陽(yáng)輕咳一聲，緩緩開(kāi)口。
“同學(xué)們，這幾天你們辛苦了。作為班主任，沒(méi)有陪伴在你們身邊，我感到抱歉和遺憾。因?yàn)楹涡愕氖虑槲沂怯胸?zé)任的，所以一直在配合調(diào)查。
據(jù)我所知，班上的一些同學(xué)也接受了警察的詢(xún)問(wèn)。感謝大家的配合，使得事件的原因逐漸水落石出。警察公布的去世原因大家也都知道了，我無(wú)需再重復(fù)一遍官方的通告，因?yàn)槟侵皇枪俜降牡耐ǜ娑?。在我們心里，何秀的離開(kāi)并非那么簡(jiǎn)單的一篇文章，也并非無(wú)聲無(wú)息，她的離開(kāi)對(duì)我們的影響可能持續(xù)一生。所以，我們需要先在這里為她哀悼一分鐘?！?p> 文陽(yáng)說(shuō)完走下講臺(tái)，低頭，默哀。學(xué)生們也紛紛起立，低頭默哀。教室里靜得可怕，只有窗外的春風(fēng)還在緩緩傾訴著什么。
一分鐘后，文陽(yáng)又站上講臺(tái)，深深地嘆息一聲后，開(kāi)始她的述說(shuō)。
“以前我以為死亡離我很遙遠(yuǎn)，當(dāng)我聽(tīng)人說(shuō)‘死者為大’時(shí)都不知道是什么意思。如今第一次經(jīng)歷身邊的人非正常死亡，我才知道死亡徘徊在我們身邊，也才明白逝去的人值得尊敬。
“何秀在離開(kāi)之前，一定承受了相當(dāng)多的壓力，各方面的都有，我現(xiàn)在反省，自己會(huì)不會(huì)也是壓死駱駝的那一根稻草？或者，我就是一捆份量很重的稻草。
我很愧疚，也非常后悔沒(méi)有積極介入她的生活，沒(méi)有為她撥開(kāi)層層的烏云，沒(méi)有帶她找到黑暗的突破口。所以，現(xiàn)在的我時(shí)時(shí)刻刻都處在自責(zé)之中。但是，這……又有何用？
何秀是安靜的女孩，默默無(wú)聞，以至于我忽略了她的感受。我以為她像木棉一樣在靜悄悄地成長(zhǎng)，哪知她的成長(zhǎng)沒(méi)有‘靜悄悄’。她內(nèi)心感受到的環(huán)境壓力都是刀光劍影，風(fēng)雨交加。
我相信她也掙扎過(guò)，她也不愿意在窒息的環(huán)境下溺亡，可惜的是，沒(méi)有人看見(jiàn)，也沒(méi)有人拉她一把。最后，她沉沒(méi)了，在無(wú)比黑暗的時(shí)刻?！蔽年?yáng)說(shuō)著眼淚落了下來(lái)。
幾位女生趴在桌上小聲啜泣，有的男生用雙手捂住了臉。
“英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯.培根在《論逆境》中說(shuō)過(guò)：一切幸福絕非沒(méi)有憂慮和煩惱，而一切逆境也絕非沒(méi)有慰藉與希望。最美好的刺繡，是以暗淡的背景襯托明麗的花朵，而絕不是以黯淡的花朵鑲嵌于明麗的背景上。所以，孩子們，無(wú)論成長(zhǎng)環(huán)境怎么樣，你們都要相信自己是最明麗的花朵，你們是被生命賦予了意義和價(jià)值的花朵。你們的存在本身，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，就是最有價(jià)值的東西。”文陽(yáng)加重了語(yǔ)氣，希望能給這些年輕而迷惘的靈魂以觸動(dòng)。
“然而，我們中的許多人認(rèn)識(shí)不到自身的價(jià)值。我們因?yàn)橹赡鄱菀妆凰俗笥?，被環(huán)境污染，被大量的負(fù)能量包裹。這時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”文陽(yáng)又掃視了全班，有人低頭，有人嘆息，卻沒(méi)人愿意回答她的問(wèn)題。
文陽(yáng)轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)詞：他人救贖與自我救贖。
“如果你還是弱小的，他人救贖的能量大于自我救贖，如果你的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，自我救贖的能量大于他人救贖。所以，現(xiàn)在，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，更多的是期待他人救贖。
什么是他人救贖？如何獲得？
他人救贖不是等待你的耶穌和救世主，‘他人‘其實(shí)就是知識(shí)和朋友。
弗朗西斯.培根還說(shuō)過(guò)兩句著名的老話。
第一，知識(shí)就是力量。
這句話對(duì)你們而言并不陌生，身為高中生，你們也見(jiàn)識(shí)到了知識(shí)帶給你們的改變。所以，不要抱怨天天背書(shū)、練題、考試，這些只是為了自己的飛翔增添羽毛而已。你們從日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中獲得的力量和能力，沒(méi)人可以?shī)Z走，前途不可限量。你們自己也變得強(qiáng)大。
你們是高中生了，需要涉獵更多書(shū)籍，什么文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物、地理等等，不要拒絕，不要討厭，不要放棄。你只要翻開(kāi)它們，就必定有所獲得，且多多益善。
第二，友誼對(duì)于人生，就像煉金術(shù)士所要尋找的那種‘點(diǎn)金石’，它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。
所以，孩子們，大膽交朋友吧，身邊至少有幾個(gè)知心朋友，哪怕一個(gè)也是好的。交朋友也是我們的本能之一。社會(huì)屬性是人區(qū)別于動(dòng)物的屬性，我們必須要有一定的社交。
不要害怕受到傷害，不要因?yàn)楸粋^(guò)就不再相信朋友，更不要去傷害別人。
有人說(shuō)‘他人即地獄’，告誡我們不要太過(guò)于相信別人，如果信錯(cuò)了人，或者自己相信的人背叛了自己，可能會(huì)帶來(lái)如同下地獄般的后果。
然而，也有人說(shuō)‘他人是天堂’，告訴我們天堂的門(mén)很窄，一個(gè)人過(guò)不去，兩個(gè)人反而擠過(guò)去了。
我一直是選擇并相信‘他人是天堂‘的。如果在人際交往中，我們少一分偏見(jiàn)與自私，多一分善良與寬容，這個(gè)世界就是最美的天堂。
說(shuō)完了他人救贖，我再說(shuō)說(shuō)什么是自我救贖？
自我救贖就是自己的信仰和行動(dòng)。
信仰指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)支持信仰。信仰可以是宗教，可以是理想，可以是最?lèi)?ài)的人，也可以是你自己。為了這些，我們必須行動(dòng)，必須去做一些事情，哪怕再苦再累，咬緊牙關(guān)也要堅(jiān)持下去。
愛(ài)護(hù)生命，守護(hù)自我是個(gè)人的基本信仰。無(wú)論在什么情況下，只要想到這些，一個(gè)人就能激發(fā)出無(wú)限的潛能，就能戰(zhàn)勝所有的困境。
其實(shí)他人救贖和自我救贖是相輔相成的，他們沒(méi)有明確的區(qū)分，總是纏繞在一起。所以讀書(shū)既是他人救贖也是自我救贖，所以交朋友既是自我救贖，也是救贖他人。
不要隨便地說(shuō)世間的事情就那么幾件，其實(shí)還有很多事情你沒(méi)有去做；不要隨便地說(shuō)你是千萬(wàn)生命中多余的那個(gè)，其實(shí)世間沒(méi)有你就一定不完整。
孩子們，請(qǐng)你們愛(ài)護(hù)身體，用心學(xué)習(xí)，堅(jiān)守原則，適當(dāng)表達(dá)，真誠(chéng)、善良、寬容，博愛(ài)，努力地凝聚一身正氣——那種向上的力量，如旭日東升，如蛟龍騰淵，你們的生活總會(huì)出現(xiàn)雨后的彩虹。”
文陽(yáng)停了下來(lái)，講臺(tái)下的孩子們被她帶出了悲傷的氛圍，但是，她還要重回那個(gè)肅穆的話題。
“何秀確實(shí)離我們而去，這是無(wú)法忘懷的心痛。痛了，才能醒悟；悟了，就會(huì)有所改變。今天，我們?cè)谶@里寄托對(duì)她的哀思，希望她在天堂的另一邊安息。同時(shí)，我們也要為自己加油，無(wú)論如何，我們還要替逝去的人欣賞春花的燦爛、夏蟲(chóng)的鳴唱、秋葉的靜美、冬雪的純潔?！?p> 文陽(yáng)停下來(lái)，走到孩子們中間，幾個(gè)女孩站起來(lái)抱住了她，隨后其他人也跟著圍上來(lái)，大家抹著眼淚，放縱著情感，哭聲一片。
等大家哭夠了，文陽(yáng)又回到講臺(tái)，朝學(xué)生深深鞠了一躬。
“孩子們，很遺憾，今天這堂課可能是我給你們上的最后一堂課。從事發(fā)當(dāng)天晚上我被解除教職了。這是我應(yīng)該承受的處罰，沒(méi)有什么好說(shuō)的。但是我很舍不得你們……”
“我們也舍不得你，文老師不要走！”學(xué)生們打斷了文陽(yáng)的話。
文陽(yáng)舉手示意，待他們安靜下來(lái)，繼續(xù)說(shuō)道：“我舍不得你們，以后的日子會(huì)更加關(guān)注你們。即使我不是你們的班主任，還是你們的朋友。希望你們經(jīng)常和我聯(lián)系，我的電話永遠(yuǎn)為你們待機(jī)。另外，我要最后給你們布置一份作業(yè)，自愿完成。這份作業(yè)就是給離開(kāi)的何秀寫(xiě)一封信，把你想說(shuō)的話告訴她，讓她天堂里聽(tīng)見(jiàn)。寫(xiě)好了之后交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)找個(gè)時(shí)間交給我吧。再次感謝大家在不到一年的時(shí)間里對(duì)我的工作的配合。謝謝大家。”
文陽(yáng)站在講臺(tái)上深深地鞠了一躬，然后下了講臺(tái)，又與孩子們泣成一團(tuán)。