第七章講解和真正教授的講師——六識(shí)魔
在得到了自己想要的結(jié)果之后，那一位自稱(chēng)是無(wú)名小卒的年輕教師也沒(méi)有說(shuō)什么。
只是自顧自的轉(zhuǎn)身走向了樓梯，一步一步慢慢地爬了上去。
彼此之間就像是在看待未來(lái)的敵人一般的那些同學(xué)，也跟著走了樓梯。
一直走到這座城堡的最上層，一間大禮堂中才停下了腳步，重新看向了文坤祥等名為學(xué)生，實(shí)則炮灰的家伙。
這禮堂也有著這個(gè)世界十足的特色，蠕動(dòng)地黑發(fā)編織成的幕布懸掛在講臺(tái)的上方。
講臺(tái)則是由一具具不同的白骨彼此之間固定起來(lái)，一顆顆骷髏空洞的眼眶中幽藍(lán)色的魂火正盯著講臺(tái)下方的這些學(xué)生。
“第一期的學(xué)習(xí)課程很簡(jiǎn)單，就是教你們?cè)趺礃颖嬲J(rèn)驚悚面板上面的那些概念。很好學(xué)的?！?p> 又是一抹意味深長(zhǎng)的笑容，在文坤祥聽(tīng)到這種話，看看這笑容后，心中不由得又出現(xiàn)了一種不祥的預(yù)感。
畢竟如果說(shuō)這些東西很好學(xué)的話，那為什么要讓這一期的學(xué)習(xí)有著整整七天的時(shí)間？
“回到正題，驚悚面板最為重要的一共有四個(gè)部分，這是重中之重，你們一定要記好?！?p> 那笑容仿佛僅僅只出現(xiàn)了一瞬間，隨后便開(kāi)始按照應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備進(jìn)行講解。
“第一部分是真名，這個(gè)真名僅僅只是恐懼概念為你形成的一個(gè)憑證。是你能夠使用力量的鑰匙，真名不需要特別的保護(hù)，只要記得不要說(shuō)出去就好了?！?p> 剛開(kāi)始講的東西和文坤祥想象中的差不多，其他人也都是相似的表情。
很重要，在某種程度上卻也不需要小心翼翼的去維護(hù)。
“第二部分就是概念源種，概念源種是全部力量的基礎(chǔ)，失去了概念源種，那么你就會(huì)失去全部的力量。”
非常正經(jīng)的講課，完全不像是之前在看到文坤祥這些學(xué)生準(zhǔn)備自相殘殺時(shí)的那個(gè)瘋子。
“相比較起真名，概念源種更像是你的全部，如果被剝奪。那么所有的一切就會(huì)被你的對(duì)手掠奪過(guò)去?！?p> 講述的東西可以說(shuō)的上是血淋淋的現(xiàn)實(shí)，也不可否認(rèn)，這就是在又一次引燃每個(gè)人心中的貪婪。
“第三部分則是傳說(shuō)，升維和規(guī)則。如果說(shuō)前兩個(gè)部分是構(gòu)成了基礎(chǔ)，那么這三者共同構(gòu)成了框架?！?p> 聽(tīng)到這里之后，文坤祥整個(gè)人都精神了起來(lái)，因?yàn)檫@顯然是要開(kāi)始講述，所有人最為關(guān)心的干貨了。
“傳說(shuō)是他人對(duì)你的恐懼，規(guī)則是借助傳說(shuō)影響世界的手段，升維是另外兩者本質(zhì)的升華?！?p> 除了前兩個(gè)比較好理解，有關(guān)于升維的事情，文坤祥卻是聽(tīng)的云里霧里。
沒(méi)有任何人提出疑問(wèn)，但這位教師也非常恪守自己的職業(yè)操守，很快就開(kāi)始詳細(xì)講解升維。
“想要理解升維，就先要理解實(shí)力的劃分。曾幾何時(shí)，我們用的劃分方法也是從我們敵人那里學(xué)來(lái)的。只是現(xiàn)在就完全不同了?！?p> 這個(gè)老師在說(shuō)這話的時(shí)候稍微有些唏噓，同樣也有些自豪。
“為了讓你們有個(gè)直觀的比較，所以我這次讓你們指導(dǎo)一下我們的老對(duì)手，和我們現(xiàn)如今劃分實(shí)力境界是一個(gè)什么樣的情況?！?p> “首先是那些只配給我們提供恐懼，同樣也只能夠?yàn)槲覀兊哪切├蠈?duì)手提供信仰的凡俗。他們沒(méi)有等級(jí)，真要說(shuō)的話就是零?！?p> 一個(gè)殘酷的事實(shí)，因?yàn)榫驮谧蛱?，這里的每一個(gè)人都還是這位老師口中只能夠提供恐懼的零級(jí)生物。
“然后就是神性生物，對(duì)應(yīng)的就是你們這一群菜雞。我們的對(duì)手將這個(gè)稱(chēng)之為史詩(shī)，而我們則是稱(chēng)為六識(shí)?！?p> 這兩個(gè)稱(chēng)呼的跨度非常的巨大，文坤祥完全想不通，為什么這兩者之間會(huì)被稱(chēng)之為同一個(gè)境界。
“神性生物積累足夠的神性，可以選擇凝聚神職，而這個(gè)境界稱(chēng)為半神。我們同樣也需要擴(kuò)散恐懼的概念凝聚傳說(shuō)，而我們稱(chēng)之為入心?！?p> “從半神點(diǎn)燃神火，凝聚神格，創(chuàng)生神體便是真正的神靈。而我們同樣也需要收束傳說(shuō)，凝聚規(guī)則，重鑄真身才能夠成為并肩神靈的恐怖源頭。”
“最后的這個(gè)過(guò)程就是升維，怎么樣？夠清楚了吧？”
聽(tīng)完了這些，文坤祥稍微想想就發(fā)現(xiàn)，這些東西其實(shí)只是換了一個(gè)更加合適的名稱(chēng)。
如果真要說(shuō)的話，文坤祥覺(jué)得這就是邪神和正神的區(qū)別。
“至于最后一個(gè)重要的部分就是驚悚傳播者，因?yàn)橹挥畜@悚傳播者才能夠讓你的傳說(shuō)傳播出去，才能為收束傳說(shuō)做出杰出貢獻(xiàn)?！?p> 這么一聽(tīng)，文坤祥心中就更加確定了，這所謂的驚悚傳播者，其實(shí)就是那些神靈們的信徒換了一種說(shuō)法。
如果是在那些神靈所在的世界，這種驚悚傳播者通常也被稱(chēng)之為邪教徒。
“這些就是你們需要知道的東西，雖然說(shuō)六識(shí)還有更多的劃分，但這些東西你們可以在接下來(lái)的這七天之內(nèi)好好的體驗(yàn)。”
圖窮匕見(jiàn)，文坤祥這聽(tīng)到這話之后，突然間明白了為什么這位教師會(huì)如此詳細(xì)的說(shuō)出這些原本也算很重要的情報(bào)。
卻唯獨(dú)沒(méi)有將文坤祥一行人最需要用到的東西說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@是在畫(huà)大餅?。?p> 先畫(huà)出一張大餅擺在那里，然后有了那張大餅，就會(huì)產(chǎn)生許多的動(dòng)力。
廣闊的前景給予每個(gè)人的欲望和動(dòng)力，可以完成許多原本不能夠完成的事情，忍受很多原來(lái)無(wú)法忍受的東西。
“接下來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)你們訓(xùn)練的是詭門(mén)中對(duì)于這六識(shí)層次，最為精通的六識(shí)魔?！?p> 這位老師說(shuō)話的同時(shí)，他身邊也非常唐突的多了六個(gè)身影。
“他們會(huì)詳細(xì)的為你們講解這些境界，我期待能夠在第八天進(jìn)行考試的時(shí)候見(jiàn)到心靈完好無(wú)損的你們?！?p> 丟下了這相比較請(qǐng)鼓勵(lì)，更像是看好戲一樣的話語(yǔ)，這位僅僅只負(fù)責(zé)講解驚悚面板的教師便離開(kāi)了這里。
只剩下完全看不清面龐，感受不到對(duì)方情緒的六識(shí)魔依然呆在這個(gè)驚悚恐怖的大禮堂。