吳煙見她神游天外，朝著白延禮尷尬一笑，暗中撞了撞鳳離的胳膊，提醒她回神。
鳳離意識到自己的失態(tài)，臉紅了紅，道：“抱歉，走神了?！?p> 白延禮溫聲問道：“你在想什么？”
鳳離脫口而出：“想辦學(xué)校······”話一出口，她便有些后悔。
她只是有個大概的想法，卻貿(mào)貿(mào)然說了出來，怕是要遭嘲笑了。
白延禮果然笑了，不過不是嘲笑，而是夸她：“我家小離果然長大了，都想辦一家書院了?！?p> 隔壁耳力好的南謹行捏碎了手里的茶杯，嚇得明天明地二人悄悄往后退了幾步。
鳳離不好意思的道：“我只是這么一說，并沒有······”
許是看出了她的窘迫，白延禮為她倒了杯茶，道：“你想辦什么樣的學(xué)校呢？白家也有書院，說不定能幫你?！?p> 他溫和帶笑的眼神讓鳳離的心定了下來。她組織了一下語言，道：“大凡讀書人，想的都是依靠科舉一飛沖天，但這類人入仕之后，為國家和百姓做的事情要么不多，要么干脆就搜刮民脂民膏以彌補自己前期的辛苦。我不否認有好官清官，但就我聽過的，那些在官場迷失自我乃至成為罪人的亦不在少數(shù)，拉幫結(jié)派、官官相護在官場上更是常態(tài)。且這些人自詡是文士，是君子，藐視非文科出身之人，排擠與自己政見不合之人，搞得朝堂烏煙瘴氣。”
“我一直覺得這個世界能夠接受教育的人太少，且書院能教的類型單一，導(dǎo)致這些讀書人自視甚高，沒有了最基本的道德禮儀，沒有了做人的底線。書上常說教書育人，但我們現(xiàn)在的書院書是教了，人卻沒有育好。我認為，這很大程度上是因為他們沒有競爭的心態(tài)?！?p> “競爭的心態(tài)？”白延禮本來只是抱著不打擊她的心思聽她說，沒想到她卻說出了自己未曾想過的事情，頓時嚴肅了許多。連一心念詩的荀老夫子都坐直了身子，目不轉(zhuǎn)睛的盯著她。
鳳離點頭道：“不錯。我說的競爭不是指他們在科舉上沒有競爭，而是指他們在所學(xué)類別上沒有競爭。現(xiàn)在的書院，都只教學(xué)子熟讀典籍，教他們作詩寫文章及騎射和棋類，好一些的便會多教些為人處世之道和治國之典，其余與民生相關(guān)的卻是半點不讓他們沾。這樣的人出了學(xué)校之后自然無法站在百姓的角度去做事，而蔑視百姓的人，又怎么可能當好官，為國家效力呢？”
“所以我想的是，咱們?yōu)槭裁床辉O(shè)立專科學(xué)校，招募所有有心學(xué)一門技術(shù)的人入學(xué)？”
她說得有些口渴，停下來喝了口茶。
隔壁，南謹行亦聽得津津有味。他轉(zhuǎn)頭對明天道：“去拿紙筆，把王妃說的話記下來?！?p> 明天剛要出去，就聽他笑著說了一句：“不愧是我家阿離，心中裝著家國百姓，才擔得起安王妃之名！”
明天和明地猝不及防的接了一嘴狗糧，還得笑著附和：“是是，王妃最厲害！”
另一邊，鳳離接著道：“圣人曾言有教無類，說的是教育不該分人，不管什么人都有接受教育的權(quán)利，我覺得，這里還可以加上一點，就是教育也不該分種類，不管是什么類型的技術(shù)，都應(yīng)該傳承給下一代?，F(xiàn)而今，咱們許多民間的絕技靠的都是家族或師門傳承，傳著傳著就消失了。如果我們能夠把這樣的人集中起來當夫子，把技術(shù)交給愿意學(xué)習的人，那百姓多了吃飯的本領(lǐng)，技藝也能代代傳承，何樂而不為？”
白延禮和荀老夫子思考著她的話，沒有開口。
鳳離還說道：“古往今來，咱們還是把教育局限在一個小范圍之內(nèi)，如果可以，我想打破這個局限，讓每一樣有利于國家、有利于百姓、有益于進步的技術(shù)和思想都能被記錄、被傳承、被發(fā)揚光大。如此，社會才會不斷進步，人們才能越來越好。”
“白大哥，我想，如果真把這樣的學(xué)校辦起來了，那我們就可以給所有的書院和學(xué)校下達要求，即每個學(xué)生想要畢業(yè)，都必須達到學(xué)校制定的畢業(yè)標準，成功畢業(yè)的人將得到書院下發(fā)的證書。有些行業(yè)必須擁有專門的證書才行。比如一個人想當官，那他必須要有文科類學(xué)校的畢業(yè)證書。有人想行醫(yī)，那就要有醫(yī)科類的畢業(yè)證書。有人想做陶瓷，也要有陶瓷學(xué)校的畢業(yè)證書。還有建筑類的等到。這樣一來，我們起碼能保證參與這些行業(yè)的人確實有相應(yīng)的本事而不是去混吃等死?！?p> “一旦我們實行學(xué)校證書制度，那學(xué)子們便會有危機感，而不是自覺在學(xué)院讀過書便與旁人不同。另外，所有的畢業(yè)證書都是國家承認、全國通用的，這些只會舞文弄墨的學(xué)子也再沒有資格去藐視別人。只要他們有了危機感，失了優(yōu)越感，便會沉下心來好好做人做學(xué)問，于國于民都是好事。”
“還有，國家也不應(yīng)該只以科舉選人才，完全可以從?？茖W(xué)校中選拔相應(yīng)的人才。比如橋梁建造、水利、道路、御醫(yī)、刺繡、制衣、商業(yè)、武術(shù)等等，這類人才都是國家和百姓需要的，朝堂之上，官員并不僅限于文官，還應(yīng)該有各門各類的專業(yè)人才為國家的發(fā)展出謀劃策?！?p> 白延禮思慮道：“按你所說，這樣的學(xué)校最終不是也會變成文科類學(xué)校一樣，只偏重一門嗎？如果只學(xué)某一科，那文化知識跟不上，也難有大發(fā)展吧？”
對此，鳳離早就想好了：“所以每個?？茖W(xué)校都應(yīng)該開設(shè)基礎(chǔ)文化課程，包括基本的國學(xué)、算術(shù)、德育、體育等等，其余的琴棋書畫可視學(xué)生興趣開設(shè)相應(yīng)的興趣班，不強求。”
荀老夫子又提出疑問：“可是這樣學(xué)習的周期會不會長了些？據(jù)我推算，這樣至少要有五年時間才能入門。”
“學(xué)習周期長是為了讓學(xué)生學(xué)到真本事，但考慮到有些家庭確實負擔不起，所以我們可以為他們設(shè)立半工半讀制度，即幫助他們在讀書之余賺取學(xué)費，對于確實困難的設(shè)立助學(xué)金，同時設(shè)立獎學(xué)金，對家庭有困難但學(xué)習成績好的學(xué)生予以獎勵?！?p> “這樣的學(xué)?？墒且还P不小的費用?。 眳菬熾m不太了解，但聽著就感覺很燒錢。
鳳離認真的道：“再費錢，只要有利于國家和百姓，也都要去做的。就好比有個地方面臨決堤，難道我們能因為燒錢就不去修嗎？而且，我們設(shè)立的學(xué)校不只讓朝廷出錢，還可以拉富人入股，朝廷占主導(dǎo)權(quán)，在平時可以給富人一些政策上的優(yōu)待，這樣朝廷、股東和學(xué)校都能獲利。”
她的思路清晰了許多，愈發(fā)堅定了自己的想法。
這是她的世界，她想讓這里變得更好。