人如果一開始以一個完美的姿態(tài)示人，但凡有點不完美，身邊喜歡你的人就會受不了。
可假如你一開始是個混混，偶然一天良心發(fā)現(xiàn)突然開始正經(jīng)過日子，身邊很多人會瞬間把你捧上道德和人性的神壇上。
不過這一切存在的前提，是你需要在別人心里先留下一個印象，不能成為透明人。
……
“同桌啊，我想變壞，想成為一個壞人?！?p> “嘁~”
“你這什么回答？鄙視我嗎？”
“呵呵……唉，好好學(xué)習(xí)吧陶樂，一天天想三想四的……”
陶樂追問道：“你就一點不好奇，我為什么想當(dāng)壞人嗎？”
……
同桌合上陶樂的筆記本，封面上非主流的語錄夾雜在斑駁陰暗的拼貼畫里。
他指著封面上的字說：“莣了叭，濧沵窩都好。”
陶樂翻了個白眼：“你大爺?shù)?！”然后繼續(xù)整理筆記。
看著手里黑色的情侶款圓珠筆，陶樂還是忍不住回想俊佑的事情。
這支圓珠筆，是俊佑曾經(jīng)有零花錢的時候，他倆在路邊的小商店買的。
后來俊佑沒了零花錢，陶樂就帶著他，用自己的錢給他買零食。
再后來，這個弟弟爹不養(yǎng)娘不愛，他自己逃跑去往親生母親的住處，想求個實證，結(jié)果被親爹又送回這里，去了大姨家，依舊過著寄人籬下的日子。
整個過程中，陶樂好像也沒有為自己這個弟弟做什么。
換句話說，就算陶樂像母親和姥姥姥爺一樣，好心收養(yǎng)俊佑，俊佑也不會對親生父母之外的人有多大的感激的，甚至?xí)X得別人都在同情他，他自己很窩囊吧？
可是陶樂好像打小就是個寄人籬下的。
姥姥雖然跟她說過，把姥姥家當(dāng)作自己家就好，但是在陶樂的眼里，只有哥哥陶力那樣的，才算是一個正常的家庭。
那是個開得起玩笑的家庭，可以平等交流的家庭，那是個孩子有權(quán)利生氣的家庭。
但陶樂不敢對如今的現(xiàn)狀做任何評價，她知道，自己沒資格。
幾年前的淑小昧來伊華家大鬧，指責(zé)淑哲一個姑娘卻賴在母親家，耽誤他這個“正牌傳家人”繼承遺產(chǎn)；如今淑哲參與管理伊華家的大小事務(wù)，幾乎挑起了大梁，如今幫淑小昧養(yǎng)孩子的時候，俊佑逃跑又被淑小昧帶回來的時候，淑哲可以挺起腰桿指責(zé)淑小昧的時候，陶樂在旁看呆了。
……
母親一直很出色，不論是對家人，還是對工作。
在陶樂的刻板印象里，舅舅淑小昧是反派的存在，永遠(yuǎn)只會傷害家人；母親淑哲是正派的存在，只會無條件地保護(hù)家人。
母親淑哲那天指天化地地責(zé)備舅舅淑小昧，陶樂在旁看到，真的覺得很爽?？墒鞘嫠^后，陶樂不可抑制地感覺，那種指責(zé)，其實是一種對家人的當(dāng)眾批判，也是母親淑哲對家人無條件包容的逆反。
假如陶樂某天也走到了舅舅那一步，母親會以怎樣的面目對待她呢？
畢竟，現(xiàn)在的陶樂沒有收入，吃穿用度都是長輩的。好像，和舅舅現(xiàn)在的狀態(tài)，沒什么不同……
但凡陶樂哪天再壓制不住脾氣，發(fā)個火，那不就成了舅舅了嗎？
可是為什么，現(xiàn)在的自己就是很想叛逆，很想發(fā)火，很想像哥哥陶力一樣，自如地表達(dá)情緒呢？
一瞬間，陶樂覺得自己更渺小更無力了。
……
……
“陶樂，我覺得你很壓抑。從我給你上課的時候就能發(fā)現(xiàn)?！?p> 這是小姨淑香對她說的話。
陶樂有點鄙夷，討厭別人比自己還要了解自己。這讓她感覺自己太不安全了。
或者說，更不安全了……
可是，此刻的陶樂還是很感謝。因為小姨淑香是把她單獨(dú)叫到一個無人的房間跟她說這些話的，她這次不論怎樣都沒人發(fā)現(xiàn)，暫時是安全的。
這么想著，陶樂的眼淚竟然就繃不住了。
淑香遞過紙巾來，柔聲道：“說說吧，這個屋子沒別人，只有我在。如果你有要求，這次談話的內(nèi)容我也會保密，連你媽媽也不會告訴。”
陶樂太喜歡這種氛圍了。
可是有一點遺憾：為什么發(fā)現(xiàn)陶樂不正常的，不是母親淑哲呢？
大概是因為母親太忙，沒時間管她吧。
可是一個母親沒時間管孩子，又有時間干嘛呢？
可是陶樂作為一個孩子，怎么可以指責(zé)自己的母親呢？
到底誰做錯了呢？
……
看著小姨，陶樂組織不好語言，不知道該說什么，只是哭。
果然，世界上最了解自己的人不是自己。
果然，如果連自己都不了解自己的話，會失去很多安全感。
“以后，我覺得我得好好了解自己，趕在小姨之前了解我自己?！?p> “其實人活在世，想要全面了解自己的時候，有時候需要一面鏡子。陶樂需要好朋友，陶樂可以試著把我作為你的好朋友。我是你的小姨，但是我也可以擔(dān)任多重身份。比如，我是陶謙的媽媽，我是你的語文老師，我是淑詩淑哲的妹妹，現(xiàn)在，我也可以是你的朋友?！?p> ……
“小姨，你說我是不是開始叛逆期了呀？”
“你只是長大了，想要的東西變多了。所以在你擁有獲得更多的權(quán)力之前，要先了解自己，擁有獲得更多的能力?，F(xiàn)在，你只是還沒完全掌握這種能力。叛逆期，是現(xiàn)在人對正在成長的人的一種外在表現(xiàn)的命名。有些人是可以冷靜地面對自己的成長的，而那些冷靜的人的冷靜，大多是源于對自己的了解。”
“我覺得，我媽媽不了解我，她更了解俊佑?！?p> “你覺得她了解俊佑更多嗎？”
“她還了解我舅舅，還有姥姥姥爺。我覺得她總是了解我了解得不夠?！?p> “因為她不是你呀，她也不是你肚子里的蛔蟲。我也不是，所以我才會過來問你。我問你，你告訴我，我才會根據(jù)我的觀察和你的言語，大致推測出你，進(jìn)而了解你。其實真正應(yīng)該了解你的，是你自己呀。剛剛我說，我有很多種身份，母親的孩子，丈夫的妻子，兒子的媽媽，學(xué)生的老師。可是這一切的基礎(chǔ)，都是因為我是我，我叫淑香?！?p> ……
……
……
為了自己……
為自己哭，也為自己笑……
陽光，自行車，小學(xué)老師的后背，緊鎖的單位大門……
……
小學(xué)一年級時的記憶，陶樂突然全部涌上來……
其實陶樂很早的時候，想念母親不想上學(xué)，甚至認(rèn)為老師和母親是一伙的，都要趁她上學(xué)的時候偷偷丟掉她。直到老師親自送她去母親的單位時，陶樂突然就明白了一個道理，不必思念母親，也不必揣測母親和老師是不是一伙的，更不用期待自己和誰是一伙的。
自己，從來都只是一個單獨(dú)的個體……
……
……
這么多年，這么多波折，陶樂旁觀了身邊人的太多事，以至于忘了曾經(jīng)的自己，忘了曾經(jīng)的覺悟。
以后，可以試著多回憶一下曾經(jīng)的自己了。陶樂心想。
“了解了自己之后，要學(xué)著了解更多的人和事物。然后再去學(xué)著接受，最后再想著自己該做點什么。其實有些看似很重要的事，到最后總結(jié)下來，就是這幾個簡單的步驟。一味地難受或者叛逆，可以小小地發(fā)泄一下心里的壓力。不過不能一直這樣，時間長了你會發(fā)現(xiàn)，叛逆其實對完成一件事情起不到多大的作用?！?p> “……”
陶樂只記得“人是獨(dú)立的個體”這段記憶，后來小姨說的內(nèi)容，陶樂還沒有太多體會，不過聽說天下沒什么難事，想達(dá)到什么目的辦什么事，不過就是要經(jīng)歷幾個步驟。聽說過這個法則之后，陶樂還是很有興趣重新體會一下這個世界的。