“凌冬！?。　?p>　　班主任老師一聲大吼。

　　距離高考還有三個(gè)月，也就只有一百天時(shí)間。

　　這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，還有學(xué)生敢上課睡覺(jué)！

　　讓班主任老師非常生氣。

　　教室中所有男生女生，都被這一聲大吼給嚇了一跳，紛紛看向教室最后一排，正在睡覺(jué)的男生。

　　“凌冬！凌冬！醒醒！醒醒！老班喊你！”同桌男生用胳膊肘，橫敲了幾下。

　　凌冬慢慢睜開(kāi)雙眼，看向四周，眼神中滿是迷茫和不解。

　　“教室？學(xué)生？老師？”

　　“我不是在公司加班嗎？”

　　“為什么會(huì)出現(xiàn)在這里？”

　　腦中閃過(guò)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

　　一個(gè)呼吸的時(shí)間，凌冬就想出一個(gè)合理答案。

　　平時(shí)上下班的路上，都是看小說(shuō)打發(fā)時(shí)間。

　　這類(lèi)橋段屢見(jiàn)不鮮。

　　他穿越了！

　　從一個(gè)公司社畜，穿越成一個(gè)高中學(xué)生。

　　原身也叫凌冬。

　　兩個(gè)世界的凌冬，合二為一。

　　讓凌冬的思緒有些混亂。

　　難道原來(lái)的世界只是上課睡覺(jué)時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)，這里才是真實(shí)的世界？

　　腦中涌現(xiàn)出大量的記憶信息。

　　這個(gè)世界，同樣是一顆水藍(lán)色的星球，藍(lán)星。

　　五百年前，藍(lán)星和凌冬穿越前的世界，基本差別不大。

　　但五百年前，藍(lán)星中突然出現(xiàn)大量碎片空間。

　　從一個(gè)個(gè)碎片空間中洶涌而出大量魔獸闖入藍(lán)星，同時(shí)碎片空間中的魔能大量涌入藍(lán)星。

　　讓藍(lán)星逐漸變成一個(gè)充滿魔能的世界。

　　五百年時(shí)間，仿佛一個(gè)岔路口，藍(lán)星走了另外一條道路。

　　和凌冬穿越前的世界，有許多不一樣的地方。

　　為了抵抗魔獸入侵，保護(hù)人類(lèi)的生存空間。

　　藍(lán)星之上的人類(lèi)學(xué)會(huì)使用魔能進(jìn)行戰(zhàn)斗，這類(lèi)人稱之為魔師。

　　凌冬的腦子有些懵！

　　“碎片空間？魔獸？魔能？魔師？”

　　記憶中原身在歷史課上看到的魔獸影像，魔獸巨大的體型和毀天滅地的破壞力。

　　看到這些記憶信息之后，凌冬的第一感受是“這個(gè)世界好危險(xiǎn)！”

　　班主任老師非常生氣，走下講臺(tái)，一步一步走向教室最后一排。

　　“凌冬！老班過(guò)來(lái)了！你自求多福吧！”同桌男生小聲提醒，學(xué)生怕老師，天經(jīng)地義，說(shuō)完之后，立馬正襟危坐，目不斜視，并且和凌冬保持距離，能夠提醒凌冬，已經(jīng)是講義氣的表現(xiàn)。

　　“凌冬！昨天剛剛成為一源魔師之后，今天你就飄了！”班主任老師嚴(yán)厲道。

　　話語(yǔ)中滿是恨鐵不成鋼。

　　“萬(wàn)老師！我錯(cuò)了！保證沒(méi)有下一次！”凌冬果斷低頭認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度非常端正。

　　憑借多年的經(jīng)驗(yàn)。

　　這種時(shí)候，最好的解決辦法，是先認(rèn)錯(cuò)，而且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度一定要好，要真心實(shí)意。

　　不能和老師對(duì)著來(lái)。

　　認(rèn)錯(cuò)就是給老師一個(gè)臺(tái)階下。

　　一般而言，對(duì)于主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，老師都不會(huì)太過(guò)于嚴(yán)厲。

　　通常都會(huì)放這個(gè)學(xué)生一馬。

　　再說(shuō)凌冬不是屢教不改的學(xué)生，記憶中，這是他第一次在課堂上睡覺(jué)。

　　記憶中原身的信息。

　　凌冬，唐國(guó)人，家住申海市，就讀于申海第一高中，現(xiàn)是一名高三學(xué)生，還是一名一源魔師。

　　唐國(guó)的魔師普及率相當(dāng)高。

　　平均十個(gè)人中，就有五個(gè)魔師。

　　凌冬就讀的高三二班中，四十個(gè)學(xué)生，有二十五個(gè)一源魔師。

　　魔師修煉魔源，對(duì)應(yīng)人體五臟心肝脾肺腎。

　　第一魔源，位于腎臟部位。

　　第二魔源，位于肺臟部位。

　　第三魔源，位于脾臟部位。

　　第四魔源，位于肝臟部位。

　　第五魔源，位于心臟部位。

　　魔源的第一個(gè)作用是吸收和儲(chǔ)存魔能。

　　不同屬性魔源，對(duì)應(yīng)不同屬性魔能。

　　比如，土屬性魔源，只能儲(chǔ)存土屬性魔能，無(wú)法儲(chǔ)存其他屬性魔能。

　　魔能屬性有很多。

　　比如，最基礎(chǔ)的金木水火土，五行屬性；更高級(jí)的光明和黑暗屬性等等等。

　　魔源的第二個(gè)作用是培育蘊(yùn)養(yǎng)魔源技。

　　一個(gè)魔源可以培育蘊(yùn)養(yǎng)出一個(gè)魔源技。

　　唐國(guó)高中普及的魔源功法。

　　土屬性一源功法《原石力量》是一本修煉第一魔源和土屬性魔能的修煉功法。

　　最高只能修煉到第一魔源大圓滿。

　　光憑《原石力量》，無(wú)法修煉出第二魔源。

　　需要二源功法才行。

　　唐國(guó)中絕大部分一源魔師，都是土屬性魔師，修煉的功法都是《原石力量》。

　　如果家庭條件殷實(shí)，也可以不修煉高中普及的《原石力量》。

　　原身記憶中，班級(jí)里就有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有修煉《原石力量》，而是修煉其他屬性的魔源功法。

　　其中班長(zhǎng)就不是土屬性魔源。

　　身邊的同桌也不是土屬性魔源。

　　唐國(guó)為什么在高中普及《原石力量》？

　　因?yàn)椤对α俊窙](méi)有太多苛刻的修煉條件，也不需要太多的修煉資源。

　　唐國(guó)每年都要給教育部撥款和發(fā)放資源，確保唐國(guó)國(guó)內(nèi)所有高中能夠負(fù)擔(dān)起校內(nèi)所有高中學(xué)生修煉《原石力量》。

　　凌冬還在記憶中發(fā)現(xiàn)，自己除了是一個(gè)一源魔師，還擁有一個(gè)魔源技。

　　同樣是唐國(guó)高中普及的魔源技，大地之石。

　　和《原石力量》正好配成一套。

　　是唐國(guó)最普及的第一源魔源和第一魔源技搭配組合。

　　如果之前沒(méi)有接觸過(guò)魔源和魔源技，唐國(guó)人最早接觸關(guān)于魔師的修煉，就是這套搭配組合。

　　“這段時(shí)間非常關(guān)鍵！想要考上四大魔師學(xué)院和其他魔師學(xué)院，成為一源魔師是基礎(chǔ)，文化課成績(jī)也同樣重要。

　　咱們唐國(guó)每年數(shù)百萬(wàn)高三考生，一多半是一源魔師，這些人中，絕大多數(shù)百分之九十都是準(zhǔn)備報(bào)考四大魔師學(xué)院。

　　而四大魔師學(xué)院的入學(xué)名額，每年只有那么多，文化成績(jī)每多考一分，就能夠擠掉成百上千人。

　　在坐的一源魔師，肯定有很多人也是準(zhǔn)備報(bào)考四大魔師學(xué)院！

　　在大家都是一源魔師的情況下，文化課成績(jī)就變得非常重要！

　　至于不是一源魔師的學(xué)生，文化課成績(jī)就更加重要！每年四大魔師學(xué)院也會(huì)招收非一源魔師考生，除了四大魔師學(xué)院，其他魔師學(xué)院也會(huì)大量招收非魔師考生，沒(méi)有一源魔師這個(gè)加分項(xiàng)。

　　大家比什么？

　　文化課成績(jī)！”

　　這些話，作為班主任的萬(wàn)老師已經(jīng)不厭其煩說(shuō)過(guò)許多次，但還是有必要在多說(shuō)幾次，給教室里的所有學(xué)生敲敲警鐘。

　　“最后一百天！熬過(guò)這一百天，之后的日子，對(duì)你們而言就是海闊天空，任你們自由翱翔！現(xiàn)在都給我打起精神！繼續(xù)上課！”萬(wàn)老師一邊說(shuō)一邊走上講臺(tái)。

　　“呼~(yú)！總算逃過(guò)一劫！”穿越成為學(xué)生的凌冬，面對(duì)老師時(shí)，還是會(huì)害怕和膽顫。

　　同桌的男生小聲說(shuō)道：“凌冬，你的膽子真大，居然敢在老班的課上睡覺(jué)！”

　　記憶中這個(gè)同桌的男生叫王鐵，是凌冬的同學(xué)和好友，兩人的關(guān)系很鐵，從小學(xué)，初中，高中，都是同班同學(xué)。

　　“王鐵，謝了！”凌冬招呼道。

　　“怎么突然這么客氣？”王鐵有些奇怪，但沒(méi)有放在心上，繼續(xù)小聲說(shuō)道：“剛剛老班走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我都快嚇?biāo)懒?！?p>　　平時(shí)凌冬經(jīng)常會(huì)有些奇奇怪怪的表現(xiàn)，而且還總是神神秘秘的。

　　雖然今天凌冬更加奇怪，但和他一直以來(lái)的表現(xiàn)相比，關(guān)系最好的王鐵也沒(méi)有察覺(jué)出凌冬的異樣。

　　······

　　凌冬表面是在聽(tīng)課，其實(shí)是在繼續(xù)查看原身腦中的記憶信息。

　　“進(jìn)化圖錄？”

　　發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的秘密。

　　在腦中呼喚進(jìn)化圖錄。

　　出現(xiàn)一個(gè)面板。

　　“呦呵！原來(lái)這具身體的原主人擁有金手指！

　　現(xiàn)在這個(gè)金手指是我的了！”

　　凌冬從記憶信息中得知，原身私下悄悄打探過(guò)，和班級(jí)的同學(xué)套過(guò)話，進(jìn)化圖錄只有原身才有，其他同學(xué)沒(méi)有進(jìn)化圖錄或類(lèi)似的東西。

　　面板上顯示信息。

　　凌冬。

　　境界：一源魔師（入門(mén)）。

　　魔源功法：原石力量（入門(mén)）。

　　第一魔源：土屬性魔源（入門(mén)）。

　　第一魔源技：大地之石（入門(mén)）。

　　進(jìn)化點(diǎn)：0點(diǎn)（1%）

　　作為一個(gè)長(zhǎng)期混跡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的老白，凌冬一看面板，就大致了解一二，進(jìn)化點(diǎn)用來(lái)升級(jí)。

　　“進(jìn)化點(diǎn)從何而來(lái)？”

　　“該怎么使用進(jìn)化點(diǎn)？”

　　凌冬有很多疑問(wèn)。

　　因?yàn)樵硪彩遣痪弥?，才剛剛得到進(jìn)化圖錄，還沒(méi)有來(lái)得及使用過(guò)一次進(jìn)化點(diǎn)，就被另外一個(gè)世界的凌冬給魂穿了。

　　下課鈴聲響了。

　　叮鈴······

　　凌冬的思緒拉回現(xiàn)實(shí)。

　　明亮的教室，青春活潑的同學(xué)。

　　久違的感覺(jué)！

　　今天的最后一堂課。

　　下課鈴聲相當(dāng)于放學(xué)鈴聲。

　　同學(xué)們都在收拾桌面，抽屜，書(shū)本和學(xué)習(xí)用具。

　　之后三三兩兩走出教室。

　　現(xiàn)在的凌冬是十八歲的身體，三十歲的靈魂。

　　代溝還不算太大，只差一輪而已。

　　這個(gè)世界的高中高三學(xué)生，居然可以正常時(shí)間放學(xué)。

　　讓凌冬很詫異。

　　難道不用晚自習(xí)嗎？

　　“這里的高三學(xué)生真幸福！”

　　“凌冬！放學(xué)后，一起去修身館練練！”王鐵興致勃勃邀請(qǐng)道。

　　換做是昨天放學(xué)時(shí)的凌冬，一定會(huì)答應(yīng)。

　　但現(xiàn)在的凌冬拒絕道：“你找其他人陪你去吧。高考前的這段時(shí)間，我要回家學(xué)習(xí)！”

　　“怎么突然這么用功了？”王鐵再次感到奇怪，好友每天都有很多奇怪的舉動(dòng)，只是今天這些奇怪的舉動(dòng)多了一點(diǎn)而已。

　　王鐵一轉(zhuǎn)頭就拋之腦后，去找其他同學(xué)，很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)教室，再不抓緊時(shí)間，人都走光了。

　　凌冬剛剛穿越而來(lái)，還有些不太適應(yīng)。