摸底考試（規(guī)則）
星期五，糖果上的引線終究露出了馬腳，迎接我們的是更加絢爛的糖衣炮彈或是危險(xiǎn)的陷阱呢？
鐘影老師早在我到達(dá)班級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)坐在講臺(tái)上，插著手臂像是在小憩一般，我沒(méi)有發(fā)出太大的聲音，靜悄悄地坐在了自已的座位上，結(jié)果椅子摩擦的聲音驚醒了這位沉睡的獅子。
鐘影：“白羽同學(xué)嗎？”
“老師好?！?p> 她調(diào)整自已的坐姿，拿著手中的戒尺拍擊著背后的黑板，眼神隨時(shí)鎖定著我的身體，如同獵人尋找獵物一般。
鐘影：“白羽，上來(lái)寫(xiě)出這道題?！?p> 語(yǔ)氣透露出一股淡然的氣質(zhì)，被老師點(diǎn)名的感覺(jué)如同被冰凍住了雙腳一樣，進(jìn)退不得。
白羽看向黑板上的字跡，清秀工整，字跡上的所列出的題目在印象中那是試卷上面最后一道大題。
“抱歉，老師，我不會(huì)?！?p> 語(yǔ)氣裝作畏畏縮縮的，想要讓她放松對(duì)于自已的盯防。
鐘影：“嗯？這么說(shuō)，你試卷上的式子全都是抄襲的？”
“......確實(shí)是我抄的?！?p> 鐘影：“你要怎么抄？旁邊的惠茜同學(xué)只考了八十分，而班上的同學(xué)甚至只嘗試了最簡(jiǎn)單的第一個(gè)式子?！?p> 疑惑的語(yǔ)氣讓我明白我短時(shí)間內(nèi)不可能脫離。
“老師，對(duì)不起！我真的是抄襲的。”
深深地鞠了一躬表達(dá)了自已的歉意，沒(méi)有看向鐘影老師的表情，我不確定她是否認(rèn)可了我這種說(shuō)法。
要說(shuō)亂寫(xiě)，不會(huì)引起注意，哪怕引起老師的討厭也無(wú)所謂，自已在班級(jí)中保持沉默，只需要在大考中能夠脫穎而出即可，這是我現(xiàn)在的策略。
鐘影：“欣賞你這種干脆的態(tài)度，罷了?！?p> 鐘影老師不想在這個(gè)問(wèn)題上繼續(xù)纏斗下去了，她清楚白羽并沒(méi)有作弊，這道題是她在考前十分鐘自創(chuàng)的大題，如果說(shuō)在十分鐘互聯(lián)網(wǎng)上就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)試卷的套題誰(shuí)會(huì)相信呢？
鐘影：“你真的是一個(gè)會(huì)讓我討厭的人?！?p> “老師......”
這說(shuō)的是啥跟啥啊!怎么就成討厭的人了呀！
鐘影：“行吧，那就坐下來(lái)跟我一起等待那些蠢蛋過(guò)來(lái)吧?！?p> 蠢蛋？憤怒還是心直口快？她身上散發(fā)著和開(kāi)學(xué)完全不同的氣息。
......
鐘聲響起，象征著一天課程的開(kāi)始，鐘影老師手中的戒尺始終沒(méi)有放下，她已經(jīng)在臺(tái)上靜坐了一小時(shí)，可是她的表情比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候甚至要更加的嚴(yán)肅。
澤拓：“老師，你要講題嗎？還有你是不是今天心情不好？”
感謝澤拓同學(xué)將我們能夠清晰看到的事情做了個(gè)精彩的講解，我一直在思考班上有沒(méi)有這樣的同學(xué)，可是真正聽(tīng)到的時(shí)候自已掩面表示著急。
鐘影：“今天我不想講題，只是有人用手機(jī)作弊寫(xiě)出了這道大題讓我很氣憤而已?！?p> 說(shuō)罷，她用力地將戒尺拍到黑板上。
嘣!
臉上的神色不改依舊的冷峻，底下的同學(xué)甚至開(kāi)始害怕起來(lái)，往日和諧的老師變得如此暴躁，班上的同學(xué)也開(kāi)始為老師講話。
“誰(shuí)啊？”
“這么無(wú)視老師的心血！”
“誰(shuí)這么過(guò)分！”
同學(xué)們?cè)诘紫碌母`竊私語(yǔ)如同一把把刀子刺進(jìn)了我的心中，但感激老師沒(méi)有將白羽的名字念出口中。
回答澤拓的問(wèn)題后，便是將早上的事情訴說(shuō)了一遍，這并老師不是作為今天早會(huì)的重心。
鐘影：“今天，我是來(lái)向大家宣布摸底考試的規(guī)則，成績(jī)的公布以及關(guān)于你們點(diǎn)數(shù)的問(wèn)題。”
說(shuō)到點(diǎn)數(shù)問(wèn)題，今天同學(xué)們已經(jīng)無(wú)法進(jìn)行正常的消費(fèi)了，pos機(jī)上的問(wèn)號(hào)已經(jīng)消失，替換成了一串串可見(jiàn)的數(shù)字，每個(gè)人的數(shù)字完全不同，甚至有人呈現(xiàn)負(fù)分狀態(tài)。
“老師，為什么我們的消費(fèi)被限制了？”
“我記得我從來(lái)沒(méi)有提到消費(fèi)會(huì)被限制的問(wèn)題嗎？”
“可是我們的點(diǎn)數(shù)，已經(jīng)消失了......”
他們互相驚愕地看著對(duì)方，顯然是因?yàn)辄c(diǎn)數(shù)的問(wèn)題，早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)自已的點(diǎn)數(shù)變?yōu)榱丝娠@示的數(shù)字，而不斷銳減的數(shù)字讓他們有些擔(dān)心。
“你們真的是蠢蛋！”
鐘影老師的怒音讓班上的人閉上了嘴巴，頓時(shí)周遭安靜了一下。
“讓我好好地跟你們講講吧！學(xué)校的學(xué)校手冊(cè)真的有好好閱讀嗎？遲到，早退，上課盡做些與學(xué)生不相關(guān)的事情，干擾老師，在四天之內(nèi)，你們違紀(jì)次數(shù)竟然有百余次，喲？不對(duì)，我想給你們上課的老師已經(jīng)足夠留情面了，幫你們抹去了個(gè)零，那還是百來(lái)次呢？”
她冷漠地翻動(dòng)著手中的學(xué)生記錄手冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地查看老師上課所作的日志，所念的是我們?cè)谶@四天不斷犯下的罪行，每位學(xué)生沉沉地低下了他們的頭，仿佛擔(dān)心著自已的名字隨時(shí)出現(xiàn)在日志上面。
“學(xué)校每個(gè)月所分發(fā)的點(diǎn)數(shù)每人三萬(wàn)，盡管上面的人想要給你們開(kāi)學(xué)的福利，沒(méi)想到你們真的就掉進(jìn)了他們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱了，為了喝一杯奶茶，看一杯電影就逃課，曠課，請(qǐng)假甚至在課上玩手機(jī)，聊天，如此粗鄙的行為你們的竟然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的自知？”
鐘影老師一句句話語(yǔ)刺入了那些希望在學(xué)校里悠閑度日的學(xué)生內(nèi)心中。
“你們好好想一想，這里可是為了選拔人才的學(xué)院？可不是只要不掛科就能畢業(yè)的學(xué)校喲”
同學(xué)們的心中不斷積累的疑惑讓所有人都懵圈了，爭(zhēng)先恐后地舉起雙手希望得到一個(gè)答案，鐘影老師擺了擺手說(shuō)道：“現(xiàn)在沒(méi)空解答你們的問(wèn)題?！?p> 景田沒(méi)有猶疑地站了起來(lái)“關(guān)于點(diǎn)數(shù)的問(wèn)題，我想同學(xué)們已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，我想學(xué)校會(huì)根據(jù)我們的行為來(lái)判斷是否扣除點(diǎn)數(shù)，可是我想明白具體的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我想避免再次出現(xiàn)以下的情況！”
對(duì)于景田的突然提問(wèn)鐘影老師用不屑或嘲笑的語(yǔ)氣反諷著：“景田，你不僅人可愛(ài)，思想也很可愛(ài)，一個(gè)公司會(huì)將規(guī)則完完全全地告訴自已的員工嗎？所謂的上位者享上權(quán)，你不明白嗎？”
班上的同學(xué)佩服景田的行為，為班級(jí)的同學(xué)謀利而不是提出一些無(wú)理取鬧的問(wèn)題，相反在同學(xué)們的心中對(duì)于景田的尊重上了一分。
景田：“可是！”
鐘影：“之前沒(méi)有計(jì)較你們的消費(fèi)的點(diǎn)數(shù)問(wèn)題，是校方給予你們的福利，可福利不是免費(fèi)的！你們現(xiàn)在每個(gè)人的總資產(chǎn)想必是負(fù)債情況吧？讓我猜猜？每個(gè)人欠了幾萬(wàn)點(diǎn)？幾千點(diǎn)？或者說(shuō)幾百點(diǎn)？”
說(shuō)罷在手指尖比著幾位數(shù)字，班上的同學(xué)面面相覷無(wú)話可說(shuō)。
早上無(wú)法消費(fèi)的事實(shí)，現(xiàn)在的班級(jí)成員不斷地在尋找著新的點(diǎn)數(shù)入賬。
老師的言論無(wú)法反駁，不如說(shuō)合情合理，沒(méi)有任何反駁的理由，任何的解釋在套用商業(yè)規(guī)則這一理論下都顯得幼稚無(wú)理。
鐘影：“坐下！景田，說(shuō)句實(shí)話你們跟嗷嗷待哺的嬰兒一樣，沒(méi)有兩樣。順帶一提，你們欠下的點(diǎn)數(shù)需要你們自已來(lái)償還，每月三萬(wàn)會(huì)正常發(fā)放，我想不過(guò)幾個(gè)月就可以還完吧？每一個(gè)學(xué)期結(jié)束，如果處于欠債的狀態(tài)，那么我們就會(huì)將那位學(xué)生列入勸退名單喲！”
“什么！這種事情為什么不早說(shuō)！”
“可惡?。。?！早知道不亂花錢(qián)了！”
鐘影：“安靜?。?！重頭戲還沒(méi)到呢，別著急?！?p> 從講臺(tái)的角落拿出一張白紙粘貼在黑板的正中心，那是全班的名字以及周?chē)綆У臄?shù)字，我想是傻子都能明白那是什么。
鐘影：“你們上一次小測(cè)的成績(jī)，講真的，我非常、非常、非常的失望，你們享受的能力是一流的，可是賺取享受的能力卻是二流的?！?p> 連續(xù)三個(gè)非常，我想是個(gè)白癡都能明白老師有多么生氣了。
直到她看完上面的成績(jī)，班上的同學(xué)都安安靜靜地等待著她的回答。
鐘影：“除了上面的優(yōu)秀學(xué)生以及中間剛好壓線的學(xué)生，底下的未滿五十分的同學(xué)要小心了呀~”
故作搞怪的話語(yǔ)無(wú)非是對(duì)我們最大的折磨，可愛(ài)的語(yǔ)氣并不會(huì)讓我們覺(jué)得舒心反而心頭一緊。
“為什么？老師我們已經(jīng)很盡力了?！?p> 不及格的同學(xué)還在蒼白地解釋著自已的成績(jī)，顯然他們并不想成為班級(jí)的后腿。
除去上位者的杰瑋、惠茜等八十接近九十的分?jǐn)?shù)，大部分學(xué)生都處于60分的水平相對(duì)集中，只不過(guò)文昊，澤拓，徐源等五位同學(xué)只拿了接近30分的水平，這可是高中二年級(jí)的題目，我想一般人都不會(huì)拿三十分左右。
鐘影：“很盡力？不知道你們有沒(méi)有看清學(xué)生手冊(cè)上對(duì)于E班的規(guī)則，只要存在未滿五十分的同學(xué)，那么每一次班級(jí)的平均分就要大過(guò)上一次考試的平均分，否則未滿五十分的同學(xué)就需要?jiǎng)裢颂幚怼！?p> 老師拿出學(xué)生手冊(cè)，指出在密密麻麻的文字堆中尋找那句隱藏在角落的段落。
書(shū)上內(nèi)容：“班級(jí)大考中，針對(duì)不及格學(xué)生的規(guī)則，需要平均分大于上一次平均分，否則班導(dǎo)需要對(duì)不及格同學(xué)進(jìn)行處理?！?p> “什么！老師，這不公平??！我根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊！”
“不是說(shuō)，只要期末考試及格就可以了嗎？學(xué)生手冊(cè)上標(biāo)明的難道不是期末嗎？”
鐘影：“說(shuō)你們小孩子，沒(méi)想到你們真的不知悔改，學(xué)校只說(shuō)了關(guān)于考試，可并沒(méi)有將摸底考試，以及小測(cè)排除在外，順帶一提五位同學(xué)甚至未來(lái)可能出現(xiàn)未滿五十分的同學(xué)都會(huì)是我勸退的目標(biāo)?！?p> “什么！”
大部分同學(xué)發(fā)出了慘叫，自已離標(biāo)準(zhǔn)線如此接近的情況下，整一個(gè)教室聽(tīng)起來(lái)像殺豬的慘叫一般。
“不要啊老師，我們好不容易進(jìn)入這所學(xué)校的！”
鐘影：“可是學(xué)校也沒(méi)有說(shuō)要養(yǎng)廢物！一個(gè)個(gè)不知上進(jìn)?！?p> 杰瑋：“澤拓同學(xué)，沒(méi)關(guān)系的，我會(huì)輔導(dǎo)你的?！弊跐赏赝瑢W(xué)身邊，帶著黑框眼鏡的男孩子，轉(zhuǎn)過(guò)身想要對(duì)澤拓吸引援手。
澤拓：“哪有那么簡(jiǎn)單！你一定也是不及格吧。”
杰瑋：“我想我還沒(méi)有差到那種地步吧......”
澤拓：“欸......杰瑋怎么沒(méi)在下面啊。”
不斷地在下面尋找著，無(wú)奈往上游走在榜首的位置發(fā)現(xiàn)了杰瑋的名字——88分，這意味著他解開(kāi)了后面最難的其中接近一道完整的大題，這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗌鲜窍喈?dāng)?shù)牟毮苛恕?p> 周?chē)型诳酀赏?，也有驚嘆杰瑋的聲音。
她輕輕敲擊著講臺(tái)，試圖將所有人的注意力轉(zhuǎn)移到自已身上。
鐘影：“盡管人數(shù)眾多，不過(guò)現(xiàn)在你們都是剛剛起步，這所學(xué)校培養(yǎng)的是人才，而絕非庸才，我們的目標(biāo)就是上升班級(jí)，我們真的如同外界所說(shuō)的那樣，堅(jiān)不可摧嗎？我想不是的！低水平的人不配在這個(gè)學(xué)生生存下去！你們也是！”
周遭安靜到銀針落下都聽(tīng)得見(jiàn)清脆的響聲。
鐘影“總結(jié)來(lái)說(shuō)，越往下的班級(jí)就越是垃圾，E班簡(jiǎn)直就是存放垃圾的地點(diǎn)，ABCDE五個(gè)班級(jí)中，只有A班！也只有A班才能成為學(xué)校，政府，社會(huì)庇護(hù)的對(duì)象，相反E班最沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有優(yōu)惠，沒(méi)有捷徑?！?p> 講話言語(yǔ)冷酷不變，光是這窒息一般的規(guī)則就讓人喘不過(guò)氣來(lái)，不及格？退學(xué)？開(kāi)什么玩笑!
“什么......我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)自已需要經(jīng)歷這么困難的事情呀?！?p> 杰瑋從自已的座位上站了起來(lái)驚愕的喊叫著。
景田同樣站起身，安撫周遭不安的情緒：“不用擔(dān)心，如果只是考試的話，我會(huì)幫助大家的！如果我們慌亂這才是最可怕的結(jié)果。”
角落里響起了一陣不和諧的聲音。
徐源：“真的是難堪，不就是退學(xué)嘛。”
杰瑋：“徐源同學(xué)，你在說(shuō)什么？我們可是在同一個(gè)班級(jí)下的同學(xué)啊?！?p> 徐源似乎被老師的一套說(shuō)辭給游說(shuō)煩瑣了，竟然一腳踢開(kāi)了自已的椅子，徑直地走出了后門(mén)，“那種事情，根本就是無(wú)稽之談，那就退學(xué)吧?！敝皇Ｏ逻@句話在班上傳動(dòng)著。
班上沒(méi)有維持往日因?yàn)榛ハ嗉s會(huì)的時(shí)默契團(tuán)結(jié)，相反，因?yàn)橛胁缓椭C的因子，一切都變得不安分起來(lái)。
鐘影老師反倒沒(méi)有生氣而是大笑起來(lái)，臉上恢復(fù)了初見(jiàn)時(shí)的冷酷“順帶一提，除了成績(jī)，點(diǎn)數(shù)之外，還有兩個(gè)問(wèn)題需要你們注意！”
“什么！還有！”
“我到底有幾條命可以給他退個(gè)夠啊?。?！”
鐘影：“只是關(guān)于你們班級(jí)的問(wèn)題，如果其中存在有人被勸退的情況，班級(jí)的全部點(diǎn)數(shù)全部扣除一萬(wàn)以及如果班上出現(xiàn)外出的情況，分?jǐn)?shù)再扣一萬(wàn)，學(xué)校沒(méi)有到達(dá)假期不允許外出的情況，如果被發(fā)現(xiàn)，直接開(kāi)除?？偠灾?，言而總之，你們現(xiàn)在就是在封閉學(xué)校，至此?！?p> 軍事管理也無(wú)所謂，我想學(xué)校封校的原因是因?yàn)樾?nèi)錢(qián)幣不夠時(shí)，可以運(yùn)用校外的流通貨幣來(lái)過(guò)日子，這是一個(gè)良好的對(duì)策，可是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)體驗(yàn)完外界的生活，完完全全喪失了外出的想法，這也便是為什么學(xué)校設(shè)施齊全的原因，真的可謂是良苦用心。
“什么！封閉管理？！”
“那種大塊頭誰(shuí)會(huì)去幫助他啊”
“不公平！為什么不能出去外面玩呀！”
鐘影老師：“第二！在這所學(xué)校中！沒(méi)有警察，只有學(xué)生！你們有兩種方法為同學(xué)申辯最后的機(jī)會(huì)一種是拿出直接的證據(jù)向班主任證明無(wú)罪，第二種則是通過(guò)學(xué)生會(huì)的介入綜合考量，也就是說(shuō)，如果認(rèn)為徐源沒(méi)有退學(xué)的必要，那么就拿出相應(yīng)的補(bǔ)償物來(lái)彌補(bǔ)空缺，以上。”
第一種申訴的方式可以理解，可是第二種的學(xué)生會(huì)介入所說(shuō)的補(bǔ)償物是何物？對(duì)等的物品？還是說(shuō)對(duì)等的能力？不管怎么樣這都作為我需要注意的事情。
鐘影老師沒(méi)有理會(huì)那些細(xì)碎的聲音，她只回答了關(guān)于徐源同學(xué)的問(wèn)題：“那我？給予你們一個(gè)機(jī)會(huì)？摸底考試從下周一推遲到第三周周一？?jī)芍艿臅r(shí)間？我想沒(méi)有人會(huì)拒絕這么豐盛的條件吧？”
說(shuō)罷用力地關(guān)上了教室的門(mén)，沒(méi)有再回頭，鐘影老師盡可能將仁慈展示地淋漓盡致。
除去剛離開(kāi)的徐源，剩下四名學(xué)生均有些沮喪，他們懊惱自已的成績(jī)以及班上成員看待自已的眼神，自已拖后腿了啊。
這個(gè)規(guī)則的發(fā)布是要我們內(nèi)部瓦解嗎？還是要我們自已穩(wěn)固呢？還是說(shuō)她有著什么更加高深的目的呢？
或許是殺雞儆猴般的示威？
我不斷地思考著老師的目的，不過(guò)隨即我放棄了自已的思考，畢竟別人是否退學(xué)并不會(huì)影響我的成績(jī)，只不過(guò)一想到自已的點(diǎn)數(shù)會(huì)讓我倍感頭疼。
“哎......”
惠茜：“白羽，你這次的考試好像發(fā)揮不是很穩(wěn)定呢?！?p> 她擔(dān)憂著看著分發(fā)下來(lái)的成績(jī)單在60分的欄目中找到了白羽的名字。
“沒(méi)關(guān)系，及格就好。”
攤開(kāi)雙手表達(dá)自已的無(wú)可奈何。
惠茜：“你這樣讓人很擔(dān)心的，需要我周末輔導(dǎo)你嗎？”
“不......我會(huì)好好學(xué)習(xí)的?！?p> 惠茜：“是嗎？一定要好好學(xué)習(xí)，別我們剛見(jiàn)面，下下周就分開(kāi)了。”
“嗯，謝謝提醒?！?p> 總的來(lái)說(shuō)今天早上收獲的信息實(shí)在是過(guò)于龐大了，所有的同學(xué)都在處理著老師透露的信息，景田甚至留下了全部的同學(xué)展開(kāi)了分?jǐn)?shù)的研究會(huì)。
......