第三十九章，花守希乃世的憧憬（二）
之后，花守希乃世時(shí)不時(shí)會(huì)過來探病。
南雅人是曾說過不要帶東西，人過來就行，心意到了就好。
這姑娘總是會(huì)帶些東西過來，會(huì)是小零食，會(huì)是冷飲品，也會(huì)時(shí)不時(shí)購買一些水果。
條件不好，但是這種恪守規(guī)則的性子，家庭里長輩教育沒有落下。
如此教育，為什么會(huì)允許花守希乃世去當(dāng)偶像？
南雅人聽著如今已經(jīng)敢在左側(cè)坐著的花守希乃世，目光飄向了窗外...
他想到了一些事情，也可能是那件陽光下的盆栽影響，莫名傷感——
「信息」嚴(yán)重把控的社會(huì)下，人的教育程度，與接觸「信息量」無法達(dá)到對(duì)等。
有可能古往今來都是這樣，而有能...
是近代跳躍式發(fā)展，讓這個(gè)事情變本加厲了。
說出不來不怕丟人，南雅人認(rèn)真思考這件事來源于一款A(yù)社有年齡限定的galgame。
可也正因?yàn)槭且豢頖algame，他那時(shí)候才能有會(huì)更深入思考的想法——
正常向游戲，他有諸多限制，會(huì)在很多關(guān)節(jié)，因?yàn)閵A雜部分元素不符合社會(huì)風(fēng)貌，它中途就夭折了。
而通過另外渠道通過的年限游戲，他能在部分層面展現(xiàn)出來一般游戲體驗(yàn)不到的犀利劇情。
僅僅是游戲，便是如此。
現(xiàn)實(shí)，把這個(gè)層面，愈發(fā)擴(kuò)大化了。
面前就是一個(gè)很好的例子。
花守希乃世是一個(gè)恪守本心，不貪小錢，每次送禮，且禮儀上進(jìn)心皆具的好姑娘。
一個(gè)人成長，受影響最大的，是她身邊的環(huán)境。
教育出來這種姑娘的長輩，自然不會(huì)是那種市儈之人。
他們?nèi)绻苤缞蕵啡镞叺氖?，?huì)把女兒推向深淵嗎？
不會(huì)。
他們被表面信息蒙騙了，他們對(duì)表面信息深信不疑——
他們被誤導(dǎo)了。
仔細(xì)想想身邊到底有多少這樣的人？
數(shù)不勝數(shù)。
到處都是被信息洗腦的人，他們整天抱著手機(jī)，打開APP，在那里反復(fù)觀看，追星族單位數(shù)以萬計(jì)...
實(shí)際上他們追的到底是什么人呢？
南雅人不清楚，他不追星。
不難想象到花守希乃世的父母是老年得子，他們經(jīng)歷過第一代偶像。
第一代產(chǎn)品是正面向上的，一切都是以‘完美外表’在對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)崩盤的大環(huán)境起到激勵(lì)效果，是那一代人精神的向往。
經(jīng)濟(jì)稍有恢復(fù)，一部分得到富裕發(fā)展的群體開始嫌棄‘過于完美’，‘不符合常理’，沒有在意當(dāng)初如何被激勵(lì)，見利忘義......
拋棄了第一代產(chǎn)品，致其隕落。
而在信息時(shí)代爆發(fā)，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快導(dǎo)致的‘精神世界空虛’，他們開始渴求‘精神世界’，第二代產(chǎn)品誕生了。
在這個(gè)過程之中，精神世界空虛不管有沒有推手在進(jìn)行...
人心，已然變質(zhì)。
娛樂圈逐步完整商業(yè)化，漏洞百出，群眾渴望的不再是質(zhì)量，而是‘精神需求’...
進(jìn)入圈子的門檻變低了，不再要求個(gè)體質(zhì)量，那背后的交易，也就自然會(huì)增多。
可也正如他剛才與新條院的對(duì)話一般。
這個(gè)展開，是無法避免的。
科技跳躍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，這個(gè)過程中，需要隱瞞一部分信息來展開，經(jīng)濟(jì)大崩盤的結(jié)果，就是其他經(jīng)濟(jì)體侵入，并被架空...
南雅人深深嘆了一聲，前世網(wǎng)文，有大量文娛文的市場(chǎng)需求，大概也是這個(gè)模樣了...
“花守，你看那窗外旁邊的是什么？”
他指了指艾莉絲帶來的盆栽。
“誒？不是盆栽嘛？”
花守希乃世轉(zhuǎn)過頭來看，這盆栽她一直有看到，她覺得沒什么特別的，仔細(xì)看了看，還是沒覺得有什么別致的。
“嗯，沒錯(cuò)，就是盆栽，哈哈哈?！?p> Ohhhhh！是正常人！
可太難得了。
南雅人在醫(yī)院呆的近兩月時(shí)間里，神宮與玉置紛紛對(duì)盆栽有了些看法，讓他不得質(zhì)疑起來——
身邊的姑娘一個(gè)個(gè)都這么有天賦？
見到一個(gè)正常姑娘，可不要太高興。
他又取了一本放在床頭的花語系列，遞給了花守希乃世，“花守，你試試閱讀下這一本?！?p> 南雅人有刻意培育花守希乃世的想法，這本話語系列，每次她過來，都會(huì)讓她看一段。
今天是第一次讓她閱讀。
“可...可是...界人老師，我還沒太看懂?！?p> “花守，你記性是不錯(cuò)的，當(dāng)初能直接唱出來那些歌詞一次不差，那，你記得我當(dāng)初給你指出的問題嗎？”
“嗯...情緒？”
“后面那句?！?p> 花守希乃世認(rèn)真想了一會(huì)兒...
“在看完臺(tái)本之后，應(yīng)該要表達(dá)什么情感，不管對(duì)與錯(cuò)...都要嘗試用自己的理解去表達(dá)出來？”
“嗯，你沒覺得哪里不對(duì)嗎？”
“...為什么‘錯(cuò)的’，也要嘗試去表達(dá)出來？”
“沒錯(cuò)，即便是錯(cuò)的，你只要能轉(zhuǎn)換成你自己的理解，融于閱讀中，這樣，也是可以的?！?p> 南雅人下床撐著拐杖走了幾步，隨后放下了拐杖開始小心在病房里溜噠，他感受了一下力道，尋思著是不是快可以出院了。
“先不管作者這個(gè)群體到底是不是偏執(zhí)的，花守，你要知道，從小做到大的所謂的‘閱讀理解’，其實(shí)是沒有答案的。”
南雅人沒有憐惜，他繼續(xù)破壞著花守希乃世的常識(shí)，“每個(gè)人經(jīng)歷不同，對(duì)文中那一段的理解，就會(huì)不同。而到社會(huì)上，它沒有所謂的‘正確答案’，它一直都會(huì)變化...”
沒走幾步，感覺到膝關(guān)節(jié)麻煩，他找了一個(gè)位子坐了下來，“你如果無法理解所要閱讀片段的蘊(yùn)意，不如把自己理解出來的情緒表達(dá)出來，你能讓作者感覺到‘誒，這樣不錯(cuò)喲’，那你就成功了。”
打開花守希乃世帶來的冷飲灌了一大口，“不管你最后成功與否，你在作者那里的印象分，就會(huì)增加不少，作者這個(gè)群體不是冷漠的，他們大多時(shí)間都會(huì)是個(gè)體戶存在，而且性格都有些乖僻......他們，不會(huì)介意在篩選階段幫你一手...”
南雅人指了指自己，攤開手對(duì)向花守希乃世，“比如，我，和你?！?p> 拿實(shí)例作證是最好的辦法，“花守，這并不是我個(gè)人之見，當(dāng)時(shí)的印象監(jiān)督與助手都是這樣想，即便你沒有讀對(duì)文中應(yīng)有的感情，我們依舊讓你通過了...”
“所以，放心讀吧。”
南雅人刻意選擇了一本旁白較多的讀物...
這是他計(jì)劃的第一步。