第十五章,迎接五月的春雨(一)
四月的第一場雨,來得有些晚了。
春風(fēng)浩浩,細(xì)雨綿綿,尋思著這場雨要下上一陣子,下雨騎車多有不便,南雅人在考慮上學(xué)要不要步行或是乘車。
放下書包,里邊有帶來的出道作,準(zhǔn)備下午社團(tuán)活動給二宮。
他們班級是按學(xué)號在排位子,瞧了眼自己前排,那里空落落的。
一直到上課,班主任進(jìn)來,敲了敲黑板。
“那個(gè),很遺憾告訴大家一件事情,二宮同學(xué),因?yàn)樯眢w原因,最近應(yīng)該無法來上學(xué)了......”
南雅人正在記錄對話的筆,停了下來。
活動室清掃時(shí)不自然的咳嗽,昨日不符季節(jié)的厚重打扮...
還有那張卡白的小臉。
他能感覺到二宮亞由很急,最初找上他也好,昨天突然堵門也好...
不知怎的,心里就和那座位一般,有些空落落的。
開學(xué)禮被冷落了一星期,安靜生活被一個(gè)人闖入,又突然被拋下...
‘到底是誰不負(fù)責(zé)啊?!?p> 南雅人把筆放下,單手架著臉,眺望窗外細(xì)碎雨落。
他不說,不代表他討厭,當(dāng)初喜歡上南方由乃,正因?yàn)閷Ψ匠錆M活力,能給自己生活添加色彩。
二宮亞由,亦然如此。
這時(shí)候,他也才明白克里斯所說的「缺點(diǎn)」到底是什么...
南雅人在這里的孩童時(shí)期,過得太謹(jǐn)慎,太克制。
‘和一群小毛頭玩,能有什么意思?’
保持這個(gè)思想,凝于筆上,寫出來的文字,年輕讀者很難有代入感。
而輕小說,特別是文庫本,它的消費(fèi)者,正是這些年輕讀者。
現(xiàn)在‘二宮亞由’這個(gè)他覺得對等的存在突然不在,提醒了他——這樣是不對的。
很感激,也歉意,更多的是遺憾。
學(xué)校里多一個(gè)吵吵鬧鬧的人,這樣才更像生活,以前一個(gè)人,太脫離群體,也太脫離他文中環(huán)境‘應(yīng)該’有的意境了。
那包里的書,也無法親手送到了...
突地,腳邊一個(gè)小小的觸碰,把他從深度反省中拉了出來。
南雅人低頭,是一塊磨損了大半的nono橡皮,他撿了起來,輕輕放在右手邊桌上,禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭示好...
蓋著海帶頭的姑娘也是點(diǎn)點(diǎn)頭...
然后...
快速別過了腦袋!
嗯...
嗯?
‘我有那么嚇人嘛?’
南雅人挑了挑左眉,他覺得自己挺帥的,雖然是主觀意識的自滿...
至少,是在每天好好整理。
不至于吧?
他歪著頭,摸了摸腦袋...
身體發(fā)膚,受之父母,雖然五官及三觀現(xiàn)在是流行,也是多數(shù)人的第一看人標(biāo)準(zhǔn)...
長得就這樣,也每天整理...
那還能咋辦嘛,難不成非得去套個(gè)帥哥磨具整出流水線相貌...
男人,有才華,有財(cái)產(chǎn),就足夠了。
他也正朝著這個(gè)目標(biāo)在奮斗...
就是今天,提不起什么勁兒。
不時(shí),下課鈴響,老師走出教室,南雅人起身,想去詢問一下妹妹神宮。
決定了要前進(jìn),就要拿出勇氣...
首先,他得找個(gè)人詢問...
南雅人到目前為...
還不知道神宮紗由理在哪個(gè)班...
南雅人所在的駒南高校,在霓虹,特別是東京這塊地,算是體量特別大的學(xué)校,全校千余名之多。
每班四十多,十一個(gè)班級,這樣的班級數(shù)量,讓部分班級分在了另一棟樓。
姐妹兩確實(shí)很漂亮,南雅人能擔(dān)保。
但漂亮出眾的,一直都不會是少數(shù)。
且他們學(xué)校偏差值不高,在這個(gè)對成績要求線不高的劃線下,數(shù)量上升,漂亮少女的幾率,也就往上提了不少。
更別提霓虹有著三大邪術(shù)之一的加成。
故而在尋常,這棟樓的班級學(xué)生不會討論另外一棟樓同年班級的事情,男生們討論范圍,也僅是這棟樓的漂亮女生們...
神宮紗由理,應(yīng)該是另一棟樓的實(shí)驗(yàn)班了。
“內(nèi)個(gè)...”
南雅人正想行動,身邊傳來細(xì)若游絲的聲音,糯糯的,略微有些沙啞...
若不是說這聲音特別,他差點(diǎn)就忽略了。
轉(zhuǎn)過身來,正是剛才遞過橡皮的鄰座。
昨日與二宮剛說起那件事,又是鄰座,還很特別,他不會不知道對方...
在開學(xué)禮第一個(gè)星期里,班級里有三個(gè)脫離群眾的,他們,便是其中兩員。
“鞋...蟹蟹...”
這口音...
是大阪那邊的...
可這性格?是什么情況?
大阪那邊的人,可都是大開大合,直言不諱...
南雅人看向鄰座,她感覺到了目光,本來就有著蓋住眼睛的長流海,這一下又低下腦袋,沒有怎么打理的頭發(fā)像是干海帶,無精打采的,喪氣滿滿...
“那哈,不客氣,玉置同學(xué),你可知道神宮紗由理,是在哪個(gè)班級不咯?”
他用著九州的方言進(jìn)行了對話。
外地過來的孩子,多少與東京本地的孩子有些隔閡。
這樣的隔閡,對性格本來就內(nèi)向,又因?yàn)榧彝ピ虿坏貌晦D(zhuǎn)地區(qū)的孩子們,可以說是一道天塹。
除開班級另外一員‘大將’,他與鄰座的玉置同學(xué)并沒有受到班級同學(xué)的針對...
這樣...
答案很簡單了...
玉置同學(xué)的初中生活,并不如意。
南雅人不喜歡主動接觸人,更說不上‘所行所思皆為正義’。
但身邊發(fā)生的事,對方又很努力的在接觸你,他不介意幫人一手。
即便他知道對方可能無法回答出這個(gè)問題...
“啊...那個(gè)...一直來的神宮同學(xué)...是在2班...”
誒?
知道?
南雅人很是意外,這個(gè)平時(shí)一直坐在旁邊不動聲色的鄰座,好像沒那么簡單?
“多謝,多謝?!?p> 他道了兩聲,沒有繼續(xù)行動,坐回了自己座位上。
二宮那件事已經(jīng)定了,晚些詢問也不遲,它總會在那里。
而這邊,若是走了,那小小的勇氣怕是又會縮了回去。
他取出方才課上的數(shù)學(xué)題目,“那個(gè),玉置同學(xué),我這塊兒搞不懂,幫忙解讀一下子不咯?”
南雅人沒有太過靠近,隔了些距離...
就這個(gè)小動作時(shí)間里,他突然察覺到有人在看他這個(gè)方向,瞟了一眼教室,看到班級最現(xiàn)充的男生正轉(zhuǎn)過頭...
嘿。
看來那傳言十有八九是真的啊。
“......那個(gè)?”
“嗯?”
南雅人聽到對方疑問的語氣這才轉(zhuǎn)頭看過來,看向了練習(xí)本...
啊...
他在想事兒,忘記了方才直接把答案寫出來了。
“啊,內(nèi)什么,我不記得過程了,對,過程...這樣子寫的咯,不得扣不少分的咯?!?p> 機(jī)智地找出了一個(gè)生硬但合理的解釋。
玉置握著筆的手顫了顫,她埋著頭像一只含羞草,也瞧不見是什么表情...
她動起來了。
握著寶珠筆的手是稍許病態(tài)的白色,娟秀而利落的黑色委婉中透著大氣。
很矛盾,又不矛盾。
玉置很認(rèn)真地在講解一元二次不等式,一個(gè)步驟一個(gè)步驟,分割開來,又代入進(jìn)去。
南雅人即便是知道如何解題,也正是因?yàn)樗廊绾稳ソ忸}。
他能感覺出來對方在思維邏輯方面的能力...
很強(qiáng)。
排開玉置同學(xué)那斷斷續(xù)續(xù)又弱弱的語氣,她對這個(gè)題目的講解,比班主任在課堂上的講解,要更簡單明了。
南雅人在詫異同時(shí),思索著接下來該怎么辦...
解題,只是一個(gè)共同話題的辦法。
總不能一直拿解題說事兒吧...
他快速在腦中掃描著有關(guān)對方的信息點(diǎn)——玉置同學(xué)平常都會在練習(xí)本上畫一些奇怪的圖...
是了,就這個(gè)了。
等待玉置把題目解完...
“內(nèi)個(gè),玉置同學(xué),你平時(shí)是喜歡作畫嘛?”
“誒...誒...?”
玉置同學(xué)有些懵,連續(xù)疑惑了兩聲...
完了,沒戳中點(diǎn)...
這...
“你...平時(shí)...不是會在練習(xí)本上...內(nèi)個(gè)什么的咯?”可能是為了顧及對方,南雅人不由得語氣又降下了一層。
“啊,那個(gè)呀...”
玉置的海帶頭又埋了下去,“.......是個(gè)人的小愛好?!?p> 這...
該怎么對話?
對方說了‘個(gè)人’,他還需要繼續(xù)問下去嗎?會不會尷尬?
說都說到這兒了,怎么能停滯不前!
“漫畫?”
海帶頭搖了搖。
“素描?”
海帶又搖了搖。
需要作圖...練習(xí)本也可以添加文字...
“劇本?”
海帶頭這一次沒有搖了。
但她也沒回答...
顯然,離正確答案不遠(yuǎn)了。
南雅人神色怪異起來,他知道了答案...
“小說?”
海帶頭還是沒有動作...
等了好一會兒,這才小小點(diǎn)頭...
這...
可如何是好...
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游中夢
醒來修修~