第四十一章 哦，懂了！
不倒仙回到不倒山，第一時間又找到甘奇，面帶遺憾說道：“徒兒，為師實在算不完此數(shù)是否乃質(zhì)數(shù)?！?p> 甘奇有些高興，因為他測試出了如不倒仙這般恐怖之人的腦力依舊是有極限的，這還是給一個數(shù)去驗算，而不是在眾多數(shù)中去找一個質(zhì)數(shù)。
看來質(zhì)數(shù)加密之法還是比較安全的。
甘奇點點頭：“師父，此乃質(zhì)數(shù)也?！?p> “你果真是算出來了，為師慚愧啊，但是為師也高興，高興你有如此天資！”不倒仙又遺憾又欣慰，但是自信自尊多少受到了打擊。
甘奇一看就知道自己師父這是誤會了啊，這他媽是人能算的嗎？這得電腦才行，還得超級電腦。
“師父，此乃法寶所為，非人力所為?！备势娲鸬?。
“法寶，法寶呢？給為師看看！”不倒仙激動不已，還有這種法寶？
“這個……上古之上古，方才有這種法寶?！备势婢幭乖捠切攀帜閬?。
不倒仙失望非?！?p> 甘奇又道：“師父，徒兒知曉這種法寶的制作之法……”
“什么？快快道來，為師立馬開始煉制！”不倒仙又激動起來了。
甘奇見不倒仙如此反應，心中起了一個大念頭，不倒仙這般腦力，豈能如此浪費了？
更何況不倒仙至少還有一二百年壽命，愛因斯坦也不過活了七十六歲而已。
想到這里，甘奇這個念頭就清晰了，只要給不倒仙開一扇門，從畢生追求的修仙之路走向科學之門，一二百年，足以改變世界！
不倒山信息科技集團首席大科學家不倒仙尊！
“師父，此事說來話長，你聽我從頭娓娓道來，你看啊，數(shù)學之法有一門運用，上古之上古有一個大能名叫圖靈，圖靈之法說來也簡單，但是還需要一些基礎，咱們從基礎開始……”
甘奇決定給不倒仙這個學生補課了，開小灶，以不倒仙之大腦，這小灶稍微給點柴火，必成燎原之勢。
“你快說！”不倒仙決定了，要以有限的生命，投入無限的為人民服……呃……無限的科學發(fā)展當中去。
“基礎函數(shù)，師父懂了嗎？咱們現(xiàn)在開始進入高級函數(shù)的學習……”
“來來來，快說快說……”不倒仙的門徹底打開了，什么也阻擋不了不倒仙對于數(shù)學的熱愛。
“呃……讓我先回憶一下，想一想，組織一下語言，師父這進度也太快點?！备势婧鋈桓杏X有些壓力山大，有點招架不住。
不倒仙還不樂意了：“磨磨蹭蹭作甚？昔日里，為師教你修仙法門，豈是你這般拖拖拉拉的？豈有此理！”
“這個，師父，開始開始，咱們開始……”不過甘奇又想到了一件事，說道：“師父，此法乃是絕世秘法，法不傳六耳，可不能拿去與玉重仙尊分享，這可是咱們不倒山出人頭地的資本！更是徒兒飛升的機緣，一旦外泄，徒兒飛升無望?！?p> 這是真話，這是甘奇作為一個資本家的重要倚仗，要想先行占領市場，就必須一家獨大，舉穹隆之力，獨一人成仙。
不倒仙懂得，鄭重其事點點頭：“為師自然知曉，你別磨蹭了，快說就是！”
“遵命！”甘奇終于開始教學了。
開小灶教學，幾日之內(nèi)，不倒仙的進度極快，快到甚至讓甘奇連劍氣沖霄堂的大課都不那么用心了，大多心思都放在教不倒仙之上。
“師父，今日咱們學編碼之術，你看啊，二進制編碼是最簡單的編碼方式，靈氣一通，便是一，靈氣一斷便是零，那么十進制如何換算成二進制呢，師父你想想……”
“這還用想？一就是一嘛，一零就是二嘛……”
甘奇教學起來有些郁悶，癟嘴說道：“師父，你能不能讓我有一點當老師的成就感？你能不能假裝不會？讓我發(fā)揮一下？”
不倒仙給了個白眼，一揮手：“你發(fā)揮你發(fā)揮……”
甘奇兩手一攤：“這還發(fā)揮啥啊，編碼嘛，就是二進制，你想想，懂了沒有？”
不倒仙稍微一想：“哦，懂了，就是把十進制的先編碼成二進制，然后以靈氣之法斷續(xù)發(fā)送，接收之時，再解碼一下，換算成十進制，這便是編碼解碼的基礎原理?！?p> 甘奇再次兩手一攤：“你這還教啥??？自己都會了。”
“那還是要學的。”不倒仙頗為虛心。
“好，摩斯密碼……混亂編碼方式，可以自己隨意編寫密碼……”
“哦，懂了，此法倒是有點進步……還有嗎？”
“秘鑰……”
“哦，懂了！”
“數(shù)字處理……”
“哦，懂了！”
“復雜編碼的……”
“哦，懂了！”
“微積分的進階……”
“哦，懂了！”
“哥德巴赫猜想……”
“這……為師得試著證明一下……”
“行了，今天課就上到這里了，明天咱們講……”甘奇有些心虛，這么講下去，存貨不多了呀！
“明天講什么？”
“明天開始講信號處理，電學……呃……靈氣學……這個得咱們一起共同探討，共同研究，如何更好的利用靈氣來傳遞信息，如何更好的控制靈氣以及處理靈氣，如何在煉器之時，更加細微的解決靈氣傳導……如何控制傳導過程中的能量損耗問題……如何……”
其實許多問題，也是甘奇如今碰上的問題。
“那數(shù)學呢？”
“這些都要用上數(shù)學，碰上什么問題，咱們就談什么問題，數(shù)學龐雜無比，還有許多門類，函數(shù)一途，還得繼續(xù)深入學習……”
甘奇多少還有點裝逼的意味，總覺得自己在教不倒仙的過程中沒有成就感，接下來許多高深的數(shù)學門類，其實甘奇自己也只算作還在學習當中，甚至每一個門類都是許多人畢生無止境的研究追求，真要教不倒仙，其實也是互相探討的意思。
“為師聽你安排就是，為師先試一試證明哥德巴赫猜想……”不倒仙愛上了，不離不棄。
甘奇帶著毫無成就感的教學課而去，留下了無比的欣慰。
所謂開始煉器，才是教導不倒仙最重要的目的，甘奇要與不倒仙一起開始煉器了！
煉器一道，不倒仙更擅長。
但是科學解決之法，甘奇更擅長。
兩人合作開始動手，才是真正互相進步的開始。
穹隆互聯(lián)網(wǎng)，進度加一！