70年代，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，幾乎村村都設(shè)有小學(xué)，一是為了孩子就近上學(xué)，也方便家長(zhǎng)上工干活。小學(xué)生都在自己村子里的學(xué)校上學(xué)，成群結(jié)隊(duì)，無(wú)論年齡大小，從來(lái)沒(méi)有家長(zhǎng)接送。上學(xué)這一段段路上，也是留下了孩子們很多的樂(lè)趣。
姜斌所在的菜園小學(xué)，就是這樣一所普普通通的村立小學(xué)，連名字都那么普通。唯一的稍稍不同是，小學(xué)坐落在幾個(gè)村子的中間，附近幾個(gè)村莊的孩子，都會(huì)到這兒上學(xué)。孩子比較多，校園也比較大，但是學(xué)校的硬件設(shè)施很簡(jiǎn)陋，可大家也不覺(jué)得艱苦。
村辦小學(xué)有五個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)會(huì)設(shè)兩個(gè)班，每班大約三十幾人。每個(gè)班都安排兩個(gè)老師，一位語(yǔ)文老師，一位數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常還得兼職體育、美術(shù)、音樂(lè)等。
音樂(lè)課就是大合唱，老師打拍子，唱的都是70年代經(jīng)常唱的歌曲，譬如大海航行靠舵手、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣、我愛(ài)BJ天安門(mén)等。
姜斌就是在這樣的環(huán)境中，做一個(gè)小學(xué)老師。上學(xué)的路上，他會(huì)一路遇到很多相熟的學(xué)生，不斷有學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)一聲“老師好”。有些比較靦腆的孩子，打完招呼會(huì)害羞的跑開(kāi)；也有大方的孩子，上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，甚是可愛(ài)。平時(shí)受到孩子們的感染，他的心情彷佛也變得明朗，感覺(jué)渾身都充滿力量。
回到眼前，今天是周一，學(xué)校是有例行的周會(huì)。校長(zhǎng)一如既往的嚴(yán)肅，準(zhǔn)時(shí)的跟大家溝通了會(huì)議內(nèi)容，主要有兩點(diǎn)：一是本周的教學(xué)工作；二則是宣布從周三開(kāi)始，放一周的農(nóng)假。
這是慣例，姜斌并不意外，小學(xué)生每年農(nóng)假都得去生產(chǎn)隊(duì)撿拾遺落的麥穗，正所謂黃金落地老少?gòu)澭?。不僅孩子們要參與麥?zhǔn)?，老師們也要接受各自生產(chǎn)隊(duì)的工作分配。會(huì)議結(jié)束校長(zhǎng)還不忘鼓勵(lì)大家積極促生產(chǎn)，保收成。
在場(chǎng)大部分老師都是前輩，經(jīng)歷的農(nóng)假不止一次，輕車(chē)熟路的很。姜斌卻是第一次，也不知隊(duì)里怎么安排，不過(guò)農(nóng)村的孩子平時(shí)啥都干，倒也沒(méi)啥擔(dān)心。
開(kāi)完會(huì)，離八點(diǎn)半上課，還有一段時(shí)間，趁著這會(huì)兒，姜斌也是準(zhǔn)備再看一下教案。
“姜老師好”還沒(méi)等姜斌翻開(kāi)教案本，就聽(tīng)到班里的一個(gè)叫姚波的孩子出現(xiàn)在辦公室門(mén)口，示意來(lái)找他有事兒。
“進(jìn)來(lái)吧?！?p> “姜老師，我找您有事兒?！?p> “有什么事兒，你說(shuō)吧”，姜斌正了正身子，他還是有些意外的?，F(xiàn)在的孩子都有些靦腆，除了課代表以外，很少有孩子會(huì)來(lái)辦公室找他。大多情況下，是在教室處理孩子們的一些問(wèn)題。
“老師，可不可以去外面說(shuō)？”聽(tīng)到姜斌的話，姚波這孩子突然有些不自然的窘迫，聲音都一下子小了。
雖然當(dāng)老師不久，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，但他會(huì)盡可能的照顧到孩子們的想法，孩子們倒是很喜歡找他解決糾紛，但也僅限在教室里，老師辦公室始終有一份令孩子恐懼的魔力。
姜斌點(diǎn)了點(diǎn)頭，領(lǐng)著姚波走出辦公室，找了個(gè)安靜的角落。
“姜老師，我不喜歡李老師?！?p> “什么？”姜斌有些驚訝。李老師叫李敏，是他們班的語(yǔ)文老師，四十來(lái)歲的年紀(jì)，平時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。
“姜老師，我不喜歡李老師“，看到姜斌的反應(yīng)，姚波有些不安。
”為什么？“，當(dāng)再次確認(rèn)學(xué)生的問(wèn)題，他也很好奇。
”李老師長(zhǎng)得不漂亮，教書(shū)還很慢，我覺(jué)著是浪費(fèi)時(shí)間，所以不喜歡?！霸谡f(shuō)出原因的時(shí)候，孩子愈發(fā)有些不安。
姜斌聽(tīng)到這樣的回答，有些意外，教書(shū)慢確實(shí)還算個(gè)理由。長(zhǎng)得不漂亮，是什么鬼，看臉的時(shí)代真是無(wú)處不在。對(duì)于孩子的這種想法，他是有一些不滿的，但直接的批評(píng)也不一定可取。
不過(guò)，關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，姜斌是理解的。每個(gè)人的認(rèn)知速度是不一樣的，有的快一些，有的慢一些，很正常。少年的眼睛總是朝前看的，因?yàn)槭澜鐚?duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，有那么多新奇的事情在等待著他們?nèi)ヌ剿?，有時(shí)候急一些是可以理解的。
”人應(yīng)該允許自己成長(zhǎng)，而不是等待別人幫你成長(zhǎng)?！苯笞屑?xì)的想了想，還是給了一段鼓勵(lì)的話，也希望能夠給孩子樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀。
“姜老師，我不懂?！?p> “你覺(jué)得老師講的太慢，可以自己讀書(shū)?！?p> …………
“人要成長(zhǎng)，總要學(xué)會(huì)克服困難。就算沒(méi)有書(shū)都可以想辦法，比如可以找同學(xué)，找老師借都可以?！苯竽椭宰尤ソ逃⒆樱袝r(shí)候他自己都覺(jué)得這是陳詞濫調(diào)，但仔細(xì)想來(lái)最樸素的，也許是最正確的。
“謝謝姜老師，我懂了?！痹诼?tīng)到姜斌的話，姚波這孩子仔細(xì)的想了想，又緩緩的回答道。
“姚波，但是有一點(diǎn)，老師要糾正你，就是不可以以貌取人。每個(gè)人長(zhǎng)什么樣，美麗與否都是天生的，這是無(wú)法改變的。”直接一點(diǎn)也好，還是委婉一點(diǎn)也好，姜斌覺(jué)得道理還是得講的。
“如果老師或同學(xué)覺(jué)得你長(zhǎng)得不好看，也不喜歡你的話，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得難過(guò)？”
“要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，比如你看李老師做什么事情都非常認(rèn)真，板書(shū)的字非常漂亮，你就可以學(xué)習(xí)她這種美。知道嗎？”
“知道了，姜老師?！币Σㄓ昧Φ狞c(diǎn)點(diǎn)了頭。
“那你先回去吧?！?p> “記著我的話。”看著跑遠(yuǎn)的孩子，姜斌還是嘮叨了一句，也不知聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)到。
看到姚波跑進(jìn)教室，姜斌很是無(wú)奈得搖了搖頭。別人重生眨眼間都是幾個(gè)億的生意，而他卻只能拿著18塊錢(qián)的月工資，當(dāng)個(gè)孩子王，真是各人有各命。