第四章 ‘惡’夢(mèng)
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為毛要背個(gè)炸藥包？
我去炸學(xué)校，老師不知道。一拉線我就跑，轟的一聲學(xué)校炸沒(méi)了……”
莫忘歸剛進(jìn)入這個(gè)夢(mèng)境，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)稚嫩的聲音唱出魔性的兒歌，在耳邊回蕩。
莫忘歸一下就樂(lè)了，這是哪個(gè)倒霉熊孩子，連做夢(mèng)都想要炸學(xué)校？
這是一個(gè)普通的夢(mèng)境，并不是特殊的夢(mèng)境，之前送走了李妙彤，讓莫忘歸有些心情不佳，雖然在手術(shù)室恢復(fù)了一些，卻也不想在送一個(gè)人離開(kāi)夢(mèng)境，接受現(xiàn)實(shí)中的信息，所以，隨便找了個(gè)普通人的夢(mèng)境，準(zhǔn)備放松一下。
結(jié)果一進(jìn)來(lái)就聽(tīng)到了這首惡搞的兒歌。
莫忘歸不用特意去找，就看到了歌聲的主人，一個(gè)大概十歲左右的小學(xué)生，就是形象有些動(dòng)畫(huà)風(fēng)，周圍的環(huán)境一樣也是有些動(dòng)畫(huà)風(fēng)。
小學(xué)生邁著六親不認(rèn)的囂張的步伐，走在路邊，臉上還掛著有些滑稽的的笑容，穿著藍(lán)白兩色的運(yùn)動(dòng)服，看樣子是他們學(xué)校的校服，背著書(shū)包，書(shū)包里露出了一節(jié)鞭炮，看個(gè)頭還不小，看來(lái)是真的要炸去學(xué)校。
只是用鞭炮炸學(xué)校，真是小孩子的想法，不過(guò)，看著周圍環(huán)境中的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格，莫忘歸又有些不太確定了。
隨著小學(xué)生的移動(dòng)，他身后的夢(mèng)境也隨之崩塌，化為了白霧，這就是普通人的夢(mèng)境，隨生隨滅，只有夢(mèng)境的主人關(guān)注的地方，是真實(shí)存在的，其他的地方會(huì)在失去注意后，就會(huì)隨之崩塌。
并且普通人的夢(mèng)境不是固定的，而是變幻不定的。
就好比眼前的夢(mèng)境，現(xiàn)在是去炸學(xué)校，如果這個(gè)小學(xué)生改變主意了，心思突然拐到了另一件事情上，那么夢(mèng)境就會(huì)隨之改變，變成另一種模樣。
而特殊的夢(mèng)境就不同了，特殊夢(mèng)境會(huì)有一個(gè)固定的場(chǎng)景，固定的劇情，一切都在這個(gè)場(chǎng)景中循環(huán)發(fā)生，除非夢(mèng)境的主人在現(xiàn)實(shí)中蘇醒，這個(gè)夢(mèng)境才會(huì)消散。
最后的秘境，之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，會(huì)形成一個(gè)固定的環(huán)境，一切和這個(gè)環(huán)境有關(guān)的夢(mèng)，都會(huì)在這里留下印記，并且秘境會(huì)一直保留在夢(mèng)境中，不會(huì)消散。
莫忘歸不緊不慢的走著，跟在他身后，顯然這個(gè)小學(xué)生是真的不想上學(xué)，所以才會(huì)唱著這首惡搞的兒歌，去炸學(xué)校。
很快就走到了學(xué)校門口，學(xué)校的大門鎖著，學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)人。
但他還是做賊心虛的躲在門后面，向里面觀察了好幾遍，才放下心來(lái)。
看到這無(wú)比熟悉的一幕，莫忘歸有些好笑的搖搖頭，也肯定了自己的想法。
這一定是動(dòng)畫(huà)片看多了，而且看的還是喜洋洋和灰太狼，這副觀察的動(dòng)作幾乎和灰太狼的幾乎一模一樣。
確定沒(méi)有問(wèn)題后，他走進(jìn)了學(xué)校里，進(jìn)入的方法也是十分的動(dòng)畫(huà)風(fēng)，就是身體直接從學(xué)校門中間的空隙中擠進(jìn)去的。
隨著小學(xué)生走入學(xué)校，學(xué)校外面的一切開(kāi)始消散，莫忘歸也跟著進(jìn)入了學(xué)校，不至于被拋出夢(mèng)境。
說(shuō)道這里就要說(shuō)明一點(diǎn)，莫忘歸如果不主動(dòng)去和夢(mèng)境主人互動(dòng)的話，做夢(mèng)的人會(huì)沉浸在自己的夢(mèng)里，無(wú)視莫忘歸的存在。
而且，夢(mèng)境里如果還有其他人存在，那也只是夢(mèng)境主人印象的投影，并不會(huì)和莫忘歸互動(dòng)，他們的種種行為，來(lái)自于夢(mèng)境主人的印象，如果夢(mèng)境的主人，意識(shí)不到莫忘歸的存在，那么這些夢(mèng)境里的人，也不會(huì)意識(shí)到他的存在，更不會(huì)和他互動(dòng)，也就是兩不相干。
莫忘歸雖然能看到他們，但是他們對(duì)于莫忘歸來(lái)說(shuō)其實(shí)是比較真實(shí)的幻影。
本身這只是普通的夢(mèng)境，沒(méi)有什么需要莫忘歸干涉的，而且對(duì)象是小學(xué)生，他就更加沒(méi)有交流的欲望了。
并且，看到這仿佛真人動(dòng)畫(huà)的一幕，莫忘歸期待的是接下來(lái)的發(fā)展，又怎么會(huì)去打斷他的動(dòng)作。
只見(jiàn)，小學(xué)生在進(jìn)入校園后，一路小跑著前進(jìn)，中間還不時(shí)做出隱蔽的動(dòng)作，來(lái)到了教學(xué)樓跟前。
‘好家伙，這是對(duì)喜洋洋和灰太狼入迷了，要把動(dòng)畫(huà)情節(jié)進(jìn)行到底?。 ?p> 莫忘歸心下感嘆，真是個(gè)熊孩子，好的不學(xué)，學(xué)壞的。
同時(shí)，心中下了一個(gè)決定。
莫忘歸漫步在校園中，這所小學(xué)比自己上的小學(xué)要大很多，設(shè)施也齊全。
除了同樣是所小學(xué)，并沒(méi)有從中找出什么熟悉的印記，稍微有些遺憾，畢竟不是自己的母校。
他好像從畢業(yè)后，就在沒(méi)有去過(guò)小學(xué)時(shí)的校園，試著去回憶小時(shí)候的記憶，已經(jīng)有些不大記得起了，校園的印象模糊了，就是關(guān)于當(dāng)年的同學(xué)印象也模糊了，依稀記得當(dāng)時(shí)有四十三個(gè)同學(xué)，其中有大半想不起來(lái)叫什么名字，可能看到了也認(rèn)不出來(lái)，老師的印象倒還算清晰。
也不知道以后有沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)他們一面。
快速的從校園中轉(zhuǎn)了一圈，回到了教學(xué)樓前，看到熊孩子在教學(xué)樓上挖了個(gè)坑，把鞭炮塞進(jìn)了坑里，然后把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的引線向校門的位置拉去。
最后，又?jǐn)D出了大門，取出一個(gè)打火機(jī)，點(diǎn)燃了引線，然后捂著耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身，等待著爆炸到來(lái)。
莫忘歸站在教學(xué)樓跟前，一只腳踩在引線上，在地上搓了兩下，將引線弄斷，將斷掉的部分踢開(kāi)，不讓它燃燒，然后迅速的閃身離開(kāi)。
好吧！莫忘歸他也有些被夢(mèng)境給影響了，做出了不合時(shí)宜的舉動(dòng)。
莫忘歸躲開(kāi)后，快速的取下背包，從里面掏出一個(gè)面具，是一個(gè)玻璃的面具，完全透明，能夠清楚的看到面具后的樣子。
面具叫做虛偽的假面，也是一件奇物，有兩種能力，一是能夠給佩戴者塑造一個(gè)身份，二是直視面具的人，會(huì)看到不想看到的人。
用在這里正好。
等了半天，沒(méi)有爆炸聲，熊孩子有些疑惑的擠進(jìn)了校園里，顛顛的跑到教學(xué)樓前，看到斷掉的引線，在看著四周空無(wú)一人，有些疑惑的摸了摸腦袋。
輪到自己出場(chǎng)了！
莫忘歸暗道。
隨即悄無(wú)聲息的移動(dòng)到了熊孩子的身后，一個(gè)黑影籠罩在熊孩子的身上。
這不是莫忘歸干的，而是他使用了面具后，獲得了這個(gè)夢(mèng)境里的身份，夢(mèng)境所給予的效果，還真就和動(dòng)畫(huà)一樣了，不過(guò)這樣正好。
熊孩子一下子僵住了，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，轉(zhuǎn)向莫忘歸。
在這一過(guò)程中，莫忘歸仿佛聽(tīng)到了咔咔咔的響聲。
在熊孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后，莫忘歸陰惻惻的開(kāi)口了：
“你、在、干、什、么？”
熊孩子‘哇’的一聲，然后就消失了。
這是受到驚嚇，從現(xiàn)實(shí)中醒了。
看著沒(méi)有了主人，開(kāi)始消散的夢(mèng)境，莫忘歸撇撇嘴，有些掃興，還沒(méi)有開(kāi)始玩，就結(jié)束了。