教室的玻璃伏著一片白霧，色彩看起來并不真實，連綿的雨水滴在窗上，迅速散成水珠墜下。
分鐘不知轉(zhuǎn)到哪個角度，清悅的鈴聲響徹校園。
江顧笙踩著濕淺的腳印走進教室，剛把傘收起來，就看見匪夷所思的一幕。
“孫妙?！?p> 她垂下手里的傘，些許水滴灑出來，“你坐在蘇千殷身邊干什么？”
孫妙沒有去看她，而是撐著腦袋靠在蘇千殷桌上，漫不經(jīng)心地說：“我就想觀察一下好學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的?！?p> “坐后面也不妨礙你觀察?！?p> 江顧笙把傘放在門邊，低頭拍了拍濕透的裙擺，“現(xiàn)在已經(jīng)上課了，請你回到自己的座位。”
孫妙長睫一動，總算舍得抬眸：“不如這樣吧老師，您語文這么厲害，那我考您一道閱讀理解的題目，如果您答不出來，就請允許我這節(jié)課不離開蘇千殷?！?p> 江顧笙拉下臉，剛要駁回她荒唐的請求，卻又轉(zhuǎn)念一想，覺得自己并不會被一個學(xué)生出的題目難倒。
“你考吧?！?p> 她從容地走到講臺上翻開課本。
“那我開始了，老師請聽題?！?p> 孫妙促狹一笑，清了清嗓子，開始她的演講。
“小明的爸爸的姐姐給小明的女兒的姐姐一包糖，小明的女兒的姐姐又把糖分給小明的姐姐的女兒，小明的姐姐的女兒又把糖分給小明的爸爸的姐姐的女兒......”
她語速飛快，“那么問題來了，請問小明的家里有多少人？”
同學(xué)們懵了。
江顧笙也懵了。
她僵著臉，翻課本的手一頓：“這算哪門子的閱讀理解？”
孫妙松開撐著腦袋的手，坐直了高聲道：“閱讀理解指的是利用文字來獲取信息，然后再順著條理進行分析的行為。”
她轉(zhuǎn)動著手中的鉛筆，一本正經(jīng)地說：“而這道題就是需要從我的話中獲取信息，然后再分析出答案，所以我并不覺得有什么不對。”
“......”
江顧笙沉默片刻，終于還是認清現(xiàn)實，慢慢把課本沒翻過去的那一頁翻過去。
“行?！?p> 她也不會拿老師的身份耍賴，“這節(jié)課我就讓你破例坐在這里?！?p> 孫妙立馬轉(zhuǎn)頭，看向不為所動的蘇千殷。
她的嘴角還沒來得及上揚，就又聽江顧笙道：“只是很不幸，這節(jié)課被你浪費的時間就拖到下課吧?！?p> “啊......”
大家紛紛發(fā)出一陣怨聲。
孫妙倒是無所謂，反正她今天已經(jīng)鐵了心要賴著蘇千殷，拖得越久她就越不離開。
就是委屈了她的同學(xué)們。
不過這也不是事，大不了下次體育課她請全班喝飲料。
于是孫妙極其淡定地扭頭，示意坐在后面的同學(xué)幫她把課本遞過來。
她像是根本沒有看見對方眼里的哀怨，臉上還掛著愉悅的笑容。
“蘇千殷?！?p> 拿到課本后，她回頭繼續(xù)打擾身邊這個一言不發(fā)的小姑娘，“這會你是想趕我也趕不走了......”
話音剛落，迎面突然有根粉筆朝她丟來。
好在孫妙反應(yīng)快，猛地把手里的鉛筆往上一彈，剛好打下還沒來得及砸到她額頭的粉筆。
“孫妙！”
江顧笙看著前方，重新拿起一根粉筆，“我允許你坐在那里不是允許你講話的，再給我發(fā)出聲音就把所有古文都抄三遍！”
趁著她說話，孫妙攤開手掌接住了落下來的鉛筆。
而被無視的粉筆則落在地上，瞬間斷成兩截。
孫妙抿了抿唇，翻開課本空白的第一頁，開始奮筆疾書。
不能講......
難道她還不能寫了？