岡薩雷斯留在了巴城，航海學(xué)校還需要他呢，在李丹眼里，東帝汶哪有他的航海學(xué)校重要。
但是李丹救援的軍隊(duì)還是派出去了，足足有一千人，由巴音帶隊(duì)前往東帝汶。
順便還讓巴音帶給一封李丹寫給卡朋蒂埃的書信。
李丹在信中說，只要荷蘭放下武器，他派人來到東帝汶，只為調(diào)解荷蘭人與葡萄牙人的爭(zhēng)端。
如果荷蘭人收手，愿意將最近搶奪葡萄牙人的地盤還給葡萄牙，李丹愿意罷兵，并且歡迎荷蘭人前來巴城經(jīng)商、做工，甚至開設(shè)荷蘭東印度公司的分部。
總之一句話，只要荷蘭人不再派兵來，他是歡迎荷蘭到來的。
但是，如果荷蘭人執(zhí)迷不悟，還要再戰(zhàn)，無論是東帝汶還是巴城，李丹都愿意戰(zhàn)斗下去，直至將荷蘭人徹底被趕出帝汶島，趕出整個(gè)南洋。
最后，李丹說了一下他的招兵情況，他最近有招收了有1000兵，都在加緊訓(xùn)練，不出一個(gè)月，他手里可用于作戰(zhàn)之兵包括民兵已經(jīng)將近五千人，已經(jīng)多于荷蘭人的兵馬。
李丹讓荷蘭人好好選擇，別到時(shí)候在追悔莫及！
寫信的時(shí)候，李丹就感覺好爽，他有了足夠的武力，就可以頤指氣使的對(duì)著兩個(gè)月前還猖狂不已的荷蘭人發(fā)出威脅！
有了武力，就是不一樣，哪怕這些不愛講道理的人，應(yīng)該也會(huì)想著怎么來跟你講道理了。
對(duì)于這一點(diǎn)，李丹還是很有自信的，他們只要知道武力強(qiáng)大能帶來什么樣的后果，自然就會(huì)老實(shí)下來。
其實(shí)李丹沒有騙荷蘭人，他最近的確又招收了一千多兵。這些兵都是販運(yùn)甘蔗的廣東商人一批批帶來的，基本是粵省人為主，都是在周邊島嶼之上的華人，有些混的不怎么好，聽說這里招兵待遇豐厚，就跟船來到了巴城。
另外，還有三四千的粵省之人，也參與了開荒之事。巴城雖還是閩南人為主體，但是粵省之人也漸漸多起來。
李丹這邊各方面事情都開始步入正軌，每方面都有人專門負(fù)責(zé)，并不要李丹操太多心，他只要管好大的方向，具體都是由葉宣和林肅等人負(fù)責(zé)。
李丹自己將全部精力，用在了制定學(xué)校的教材之上。
他找了一批識(shí)文斷字之人，首先編寫的是語言教材，主要針對(duì)文言文過于難學(xué)，在跟洋人打交道中很是不便的情況，編寫白話文教材，可以叫做商業(yè)語文教材吧。
內(nèi)容除了識(shí)文斷字之外，關(guān)于文章多是教習(xí)如何商業(yè)談判，如何撰寫合同，還有什么是銀行，如何利用銀行做生意等科普類文章。
當(dāng)然還有關(guān)于南洋地理地貌，風(fēng)土人情的介紹，中土風(fēng)土人情的介紹，各個(gè)省份的情況，現(xiàn)在大明的其他情況等等。
當(dāng)然對(duì)于西洋各國也有簡(jiǎn)單的介紹。
雖不是很高的水平，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，還是能做到有趣好學(xué)，又有用的特點(diǎn)。
其次自然是算術(shù)了，他直接采用阿拉伯?dāng)?shù)字，針對(duì)商業(yè)上常出現(xiàn)的案例，一個(gè)個(gè)講解，然后教導(dǎo)學(xué)生如何算賬。
讓學(xué)生不光懂的算賬，也能對(duì)做生意有基本的了解。
不光算術(shù)，后面的代數(shù)他也編寫出來，讓學(xué)生至少能夠?qū)W到簡(jiǎn)單的函數(shù)與方程之類。
這些東西，很多洋人是懂的，他即使不在，可以請(qǐng)洋人教老師，再讓老師教他的學(xué)生就可以。
幾何當(dāng)然更不可少，這個(gè)時(shí)代，大明已經(jīng)有徐光啟翻譯的半部幾何書了，李丹自然也從洋人那里找來書籍，結(jié)合著自己的記憶，將整個(gè)幾何編寫出來。
對(duì)于科學(xué)，他則是以自然現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的啟蒙，講解一些簡(jiǎn)單的物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)。
整體水平，應(yīng)該不會(huì)超過他上學(xué)的初中水平，他想對(duì)于這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)算是石破天驚了吧。
至于歷史書，也是必不可少的，這是培養(yǎng)意識(shí)的很關(guān)鍵的書籍，不能讓這些華人忘了自己的根本所在。
當(dāng)然，不光有中土歷史，還有南洋歷史，西洋歷史的簡(jiǎn)單介紹，不至于讓學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代的周邊一無所知。
編寫教材是個(gè)苦差事，他編寫到一半，其實(shí)學(xué)生就開學(xué)了，好在現(xiàn)在只有一年級(jí)，他編寫的教程已經(jīng)夠用，才不至于沒書可用。
中間，還有一件事，是李丹曾想過的，但是沒想到是那樣的順利。
那就是巴音帶著人去了東帝汶，將信交給卡朋蒂埃之后，卡朋他們商議一番，竟然完全同意了。
也就是說，巴音壓根就沒打仗，兵力一到，就完成了他的任務(wù)。
這時(shí)候，卡朋卻像巴音提了一個(gè)要求，巴音沒辦法答應(yīng)，只能留下500兵駐守東帝汶之后，讓他們負(fù)責(zé)建立航海學(xué)校分校和華人商站。巴音帶著剩下的兵馬回來，并帶上卡朋的特使勞倫斯將軍來到巴城。
正在編寫教材的李丹，聽說巴音一仗未打，就勝利回來，十分高興，走出總督府，親自接巴音等人回來。
勉勵(lì)完巴音，巴音告訴李丹，荷蘭人提出的要求是他們答應(yīng)和平的條件，更愿意來巴城經(jīng)商。
另外，他們還有一個(gè)要求，他們?cè)敢庖渤?艘船，甚至是最好的船只，送給李丹的艦隊(duì)，只要李丹派人去萬丹。
現(xiàn)在的萬丹，荷蘭人正在被英國人打的節(jié)節(jié)敗退。
原來詹姆斯等人并沒有用他手里那一點(diǎn)兵力去萬丹，而是直接用快艇去了印度，那里已經(jīng)有了英國的殖民地，
他們從殖民地直接派大軍1000多直接殺向萬丹，現(xiàn)在的荷蘭人控制的萬丹，正如前面葡萄牙人控制的東帝汶一般，已經(jīng)朝不保夕，岌岌可危了。
所以這也是巴音一到東帝汶，荷蘭人直接選擇放下武器的原因。
李丹聽完也是啼笑皆非，詹姆斯這小子，看來是不簡(jiǎn)單，竟在最后埋了一個(gè)大雷，令所有人都猝不及防。
萬丹以前是爪哇島最大的港口，蘇鳴崗、林六哥楊官等商人都是在那里經(jīng)商多年，可以說是華商的大本營和根據(jù)地。
從這一點(diǎn)來看，無論是荷蘭還是英國人掌控，都不符合李丹的利益。
李丹沒有跟勞倫斯多談什么，除了6艘船之外，他另外給荷蘭人只加了一個(gè)要求，航海學(xué)校里荷蘭人的老師也要一半。
這對(duì)荷蘭人簡(jiǎn)直是個(gè)好消息，他們現(xiàn)在在亞洲之地，跟葡萄牙人斗的簡(jiǎn)直成了死仇，李丹的航海學(xué)校只有葡萄牙人，對(duì)他們只有壞處，沒有好處。
他也當(dāng)場(chǎng)就答應(yīng)下來。
各方面談妥，李丹又派巴音再次出征。
不過，這次的名義有所不同，他是以保護(hù)華商的利益為名，而且不再從海上，而是從陸地直接進(jìn)軍，這樣也能快很多。
巴音沒有修整，帶著一千人隊(duì)伍，又叫上林六哥等一批對(duì)萬丹熟悉的商人，風(fēng)風(fēng)火火朝萬丹而去！