第三十三章 我們的語(yǔ)文課（下）

　　“被貶”可謂是中國(guó)古代文人成才的必備要素，當(dāng)然大文豪蘇軾也在所難免。不過(guò)相較于少年得志的文豪，中年成名的蘇軾心理承受能力顯然要好的多。至少還能縱情于山水之間。比如在乘游赤壁之下或是清風(fēng)徐來(lái)，水波不興而誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章；或是霜露既降，木葉盡脫，山高月小，水落石出，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答；亦或是亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。他時(shí)而浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙；時(shí)而客有吹洞簫者，倚歌而和之，余音裊裊，不絕如縷；時(shí)而舉網(wǎng)得魚(yú)，月白風(fēng)清，斗酒對(duì)酌；回去后還故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。而這些文章對(duì)后世的影響也可見(jiàn)一斑，朱自清所做《槳聲燈影里的秦淮河》無(wú)論是謀篇布局，還是情愫思想都如出一轍。以景襯情，以情寄景，最后情景交融，物我一體……在這樣的比較文學(xué)中，各種寫(xiě)作手法交織，各種思想情感交融，跨越時(shí)空，跨越地域，體會(huì)著前人的思緒。

　　張老師在夢(mèng)圓的心里種下了文學(xué)的種子，夢(mèng)圓在張老師啟發(fā)下徜徉在文學(xué)的海洋里，有時(shí)她甚至覺(jué)得課堂上只有自己和老師兩人在對(duì)話，她還經(jīng)常在課后與老師交流自己對(duì)作品的理解，讓她感到無(wú)比地滿足與幸福。而這種幸福是不為別人所理解的。

　　許佳音并不理解夢(mèng)圓在癡迷什么，不過(guò)她又打聽(tīng)到了“八卦”消息?！澳銈冎缽埨蠋煹睦瞎钦l(shuí)嗎？”許佳音神秘兮兮地說(shuō)，“就是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，想當(dāng)年他可是我們學(xué)校的校草，多少人看中他，但他最后還是選了張老師，你說(shuō)我們張老師是不是有一手……”夢(mèng)圓對(duì)許佳音說(shuō)她喜歡的老師八卦有點(diǎn)生氣，“我們張老師怎么了，你以后不要再打聽(tīng)別人的八卦了?！比欢⑦€是不脛而走，大家都很想會(huì)一會(huì)這個(gè)教導(dǎo)主任——張老師的愛(ài)人。