高飛在路邊找間小店買了把小剪刀。
回招待所。
把飯票一張張剪好。
費了半天勁，總算把它搞定。
晚上。
吃完晚飯。
高飛忽然意識到自己的頭發(fā)有點長了。
決定前往那間玻璃門貼著劉得華和溫璧霞海報的發(fā)廊理個發(fā)。
“碎發(fā)？碎發(fā)是什么？”理發(fā)師有點懵，現(xiàn)在年輕不是喜歡劉得華或者郭富成那樣的分頭嗎？
高飛說了半天。
又給他畫了一張概念圖。
理發(fā)師拿高飛的頭做了近兩小時的新發(fā)型實驗，好不容易才弄出高飛想要的結(jié)果。
他很高興。
一再跟高飛解釋說自己不是不懂，而是之前沒明白高飛意思。
“本來洗剪吹要十塊，今天收你五塊吧！”理發(fā)師收了錢，又吹捧起高飛，“你這個頭，特別適合這種新發(fā)型，人看起來精神，回去同學看了要喜歡，介紹他們到我這里理發(fā)吧！”
“好?！备唢w心想，同學看了恐怕會認為這是狗啃的。
現(xiàn)在流行中分或者四六分。
流行碎發(fā)？
再過幾年吧！
當然高飛可不想留什么中分或者四六分，蟹鉗一樣，還不如自己這狗啃過的刺猬發(fā)型呢，最少我這刺猬頭是獨一無二的！
第二天。
梁老師她一看高飛，眼前大亮，笑道：“小高飛，你這發(fā)型看起來精神，年輕人要像你這樣才對嘛！”
不僅梁老師，別的老師看見高飛也覺得他這個發(fā)型不錯。
迎新舞臺。
在天海師范的大食堂。
水泥的平臺上，十幾位學生會的學長學姐在拉電線，也有的在掛紅布條幅。
梁老師讓高飛走了幾遍舞臺，看看感覺如何，趁陳老師章老師他們調(diào)試樂器，又問他：“緊不緊張？”
“現(xiàn)在沒事，不知道明天上千人看著怎樣。”高飛搖頭。
“哈哈，那可不行?！?p> “老師教我個消除緊張的法子吧！”
“你要覺得緊張，你別當他們脖子上的是腦袋，你當他們是脖子上頂著的是大西瓜?！?p> “大西瓜？好吧！”
一會兒。
丁主任和班主任牛老師他們過來了。
他們站在臺下打了個招呼，又示意學生會的同學先停下來。
梁老師暫時做指揮。
陳老師的鋼琴和章老師的手風琴一起，高飛趕緊站在舞臺中間醞釀情緒。
等他拿著麥克風一亮嗓，整個食堂大廳響起了他的聲音。
丁主任和牛老師他們還好。
此前聽過。
學生會那十幾位學長學姐滿臉震驚，這個是新生？這種水平怎么還跑來讀師范啊？你還沒進校水平已經(jīng)超過我們了，你這種新生進校，作為學長學姐的我們，壓力太大了……
特別唱到‘tell me why’的時候，那種清澈、純凈又高亢的歌聲，能直接沖進人的大腦深處。
無可阻擋。
那是一種讓靈魂為之顫抖的心靈呼喚。
當老師們的和聲進來，以不同聲部進行多層次和唱，一遍遍地將高飛的歌聲推向巔峰。
他們越聽越入迷，最后整個人完全不懂思考了，沉浸在歌聲里難以自拔。
等高飛唱完。
他們還瞠目結(jié)舌地看著他。
再等他們清醒過來，想鼓掌，梁老師她們已經(jīng)上去跟高飛糾正各種表演細節(jié)了，他們只好暫且忍下，繼續(xù)看著高飛是不是會來第二遍排演。
“老陳，你明天的鋼琴聲還要再響亮些，這里太大了，音箱的效果沒那么好，你的琴聲被小高飛的聲音壓得太弱了。雷老師你那個鼓點要保持，今天的感覺特別好。別的地方?jīng)]什么問題，第二遍不排了，咱們直接上千千闕歌。為了保持神秘感，這歌高飛你在這里只唱一段日語版，完整版明天再正式表演……”梁老師說完，又示意工具人陳老師去伴奏。
高飛唱完日語版的千千闕歌，學生會的學長學姐徹底懵圈了。
日語？
你不是剛來的新生嗎？
不僅英語歌，怎么連日語歌你也會？你還是人類嗎？
幾個學生會的學姐看得兩眼放光，這么帥又這么有才的小學弟，愛了愛了……如果高飛真有系統(tǒng)，那么肯定可以叮咚一聲，成功收獲腦殘粉若干名。
唱完。
梁老師又拉著高飛的手，用自身經(jīng)驗提醒他：“你要是緊張，你可以望遠一點，頭往上仰，但不要高，眼睛剛好越過觀眾的頭頂。還有，如果你上臺找不到唱歌狀態(tài)，你上場可以先跟大家打個招呼，緩一緩，然后你給個手勢，我們再開始就位，千萬不要急，知道嗎？”
高飛很感激地點點頭：“好的，那明天我上臺后，先給大家說個段子活躍下氣氛再開唱吧！”
梁老師一聽樂了：“你還會說段子？”
高飛聳聳肩膀。
攤攤手。
表示小意思。
“那行吧，期待你明天的段子。小高飛，回去之后注意保持嗓子，知道嗎？”梁老師叮囑一番，和古老師匆匆走了，她們是幼師4班和5班的班主任，今天特別的忙。
“高飛，你跟牛老師去辦入校報到吧，行李你可以先留著，把生活用品那些領了再說！”
丁長林讓高飛跟牛老師走。
等高飛一走。
學生會的同學圍住丁長林七嘴八舌地打探消息。
“丁主任，他是新生吧？哪里招過來的？這也太厲害了吧？”
“他唱的好像是日語？”
“前面是英語?！?p> “對！”
“他叫什么名字？”
“他在哪班？牛老師今年好像是1班的班主任，牛老師帶著他，那他在1班是嗎？”
丁長林雙手連晃示意同學們安靜下來，笑道：“我只能告訴你們，他叫高飛，今年的新生，我們天海師范特招的尖子，別的信息你們自己打聽。如果你們想知道他的個人情報，你們可以邀請他進學生會，不過根據(jù)我對他的了解，高飛他更愿意做一個普通學生，你們想邀請他進學生會恐怕不容易?！?p> 另一邊。
牛老師正跟高飛聊起這個問題。
他問高飛有沒有興趣做班長或者學習委員。
高飛搖頭，很誠懇地告訴牛老師：“謝謝牛老師，我對做學生干部沒有興趣，我更愿意做個普通學生?！?p> 牛老師其實早跟丁主任溝通過這個問題，知道高飛有身為天才卻甘于平淡的心理，但他還想勸勸：“你在初中也是學習委員是吧？”
高飛擺了擺手：“正因為做過，我才知道自己不合適，換別的有責任心的同學上去更好?！?p> 牛老師心里有點小遺憾。
但并不強求。
高飛能選擇1班，自己已經(jīng)很幸運了。
要知道，2班和3班的班主任整天羨慕得不行，天天嘆氣高飛怎么不選擇自己班。
牛老師帶高飛進校。
到了報到地點。
將高飛交給負責新生報到的學生會學姐。
自己匆匆的向教職工辦公室那邊走去，估計是安排接下來的工作。
高飛在新生報到的登記點正式報到。
先是確認自己的身份。
找到班級。
最后在自己的學號和名字后面簽名。
“好，你們班只差你一個了，高飛同學，你怎么現(xiàn)在才來報到？”負責報道驗證的大眼睛學姐帶點好奇地看向高飛，問道，“你的行李呢？”