女孩笑的一剎那，劉承澤的大腦仿佛宕機了一般。
此時，他的腦內(nèi)一片空白，唯一的想法就是：
真美啊。
美到甚至一時間找不到別的任何形容詞來描述。
那如春風般的笑容，與之前如冰山般清冷的面孔形成了強烈的反差，深深地印在了他的腦海中。
女孩看劉承澤不說話，眨了眨眼睛，問道：“劉君？”
劉承澤這才緩過神來，臉變得有些發(fā)紅。
“啊沒事沒事，那個沒什么事我先去吃飯了?！?p> “嗯。”
劉承澤端起了餐盤，快速離開了這里，只留下女孩一人在原地疑惑。
端著面回到餐桌前，劉承澤腦海中還在浮現(xiàn)女孩的笑容，直到黑谷伸出手在劉承澤面前揮了揮，劉承澤才回過神來。
“出什么事了么劉君?”
平田從來都很敏感，總是能發(fā)現(xiàn)友人細微之處不對勁的地方，善解人意的他開口問道：“可以跟我們說說，說不定我們會有解決的方法呢?！?p> 黑谷在旁邊壞笑著問道：“是不是還在想水原同學？我跟你說啊，你……哎呦！佐藤你打我干嘛？”
佐藤收回手刀，一邊將被熱氣熏得上霧的眼鏡摘下來用眼鏡布擦拭，一邊說道：
“劉君明現(xiàn)在想的不是這個好吧？本來人家就和水原沒什么關(guān)系，你這戀愛腦不要瞎起哄啦?！?p> 劉承澤決定還是像平田打探一下女孩。
“平田，我還真想問你一點事?！?p> “怎么了？”
劉承澤伸手指了指角落里獨自一人吃著面的女孩，開口問道：
“那個女生好像是我們班上的吧？”
平田順著劉承澤手指的方向看去，點點頭。
“誰啊誰啊？”
生怕錯過任何一個熱鬧的黑谷翼也湊了過來。
“哦，你是說櫻井慧啊，她不就坐在你前面嗎？啊，也是，畢竟櫻井同學一下課就在睡覺，根本看不到幾次正臉，你不認識也正常。
老實說要不是因為長得好看，我都快不記得班里有這一號人了?！?p> “櫻井同學平時一直都是這樣么？”
一旁的佐藤解釋說：“櫻井同學的家里似乎有些困難，所以平時要打好幾份工。說起來櫻井同學也很厲害呢，別看她平時一直在睡覺，上回月考可是咱班的第三名呢?！?p> “嘿誒~，原來劉君喜歡這樣的冰山美人啊，嗯，雖然櫻井同學性子比較清冷，但長得也很好看，身材比水原同學還有料.......”
黑谷又開始講授他的“戀愛知識”了。
“我跟你說啊劉君，你別看水原同學性子清冷，給人一種難以接近的感覺，但真要是談起戀愛絕對比誰都熱情似火，追到手絕對不虧，加油！
你這剛才還在編排我和水原瞳，現(xiàn)在又開始鼓勵我去追櫻井惠，你是想讓我在高中被人罵成渣男嗎？
“我只是對櫻井同學有點好奇而已，對于談戀愛什么的，至少現(xiàn)在，我不會去想的?！?p> 劉承澤說的是實話，雖然他不會像自己的穿越大前輩北原同學那樣上來就表示“傻子才高中談戀愛”，但至少在自己有足夠的金錢之前是不會考慮這些的。飯都吃不起人馬上就快餓死了，哪有功夫去享受什么青春。
當然，他也不敢把話說得太死，君不見即便是北原老爺信誓旦旦地立著flag，最后也逃不出“真香”定律么。
黑谷看著劉承澤，一臉的不信。
不管黑谷是信還是不信，劉承澤是真的沒有這方面的想法，他沒有理會黑谷的眼神，雙手合十低聲說了句“我開動了”便自顧自的吃起了飯。
日本高中下午通常只有兩節(jié)課，三點半左右就會放學，即便是上了高三有了“晚自習”后，也差不多只是五點半左右放學。
一年C班下今天午的兩堂課分別是英語和地理，黑谷三人因為要去校內(nèi)便利店，所以只有劉承澤一個人往教室走。
走到教室門口時，劉承澤就看到幾個男生站在他的桌子前，手中拿著粉筆不停的寫寫畫畫，領(lǐng)頭的男生畫好之后將粉筆一扔，得意的問道：
“這個怎么樣?我畫的不錯吧？”
“嘿，等他回來一定會大吃一驚的！”
“說不定會哭著鼻子跑回家里找媽媽要奶吃呢！”
“哈哈！”
一旁一個染著黃色頭發(fā)，穿著打扮都很太妹的女生皺著眉，看著笑鬧的幾個人，忍不住開口道說道：
“我說，咱么這么做是不是有些過分啊，畢竟人家第一天來，跟我們又沒什么太大的過節(jié)。”
她看了看劉承澤的桌子，接著說到：
“我跟他之間也只是小事，沒必要這么欺負他啊？”
女生的聲音劉承澤很有印象，因為早上害他上去做題的，就是這個聲音的主人。
見女生發(fā)話，幾個圍在周圍的男生都不再敢怎么說話了，只有領(lǐng)頭的男生轉(zhuǎn)過頭來，略帶不耐煩的問道：
“哈？你在說什么呢愛良？我們這可是在幫你出頭啊？
那小子早上駁了你的面子，讓你丟大了臉呢！
我們可是一伙的啊，你不會去做個抖M幫一個傷害了你的外人，對吧？”
太妹女生臉色發(fā)白了，雙拳握了握，最終沒有說話。
領(lǐng)頭男生拍了拍她的肩膀，笑著說道：
“說起來還多虧你，讓我有了機會教訓他一頓，要不然我還得找別的借口收拾他！長得一副小白臉，還那么愛裝逼，不收拾他一頓我拳頭癢啊?！?p> 自己這是遇到校園霸凌了？
雖然劉承澤也知道在日本高中里校園霸凌是一件很平常的事，要不然日本的輕小說漫畫動漫也不會對其有大量的描述了。
但了解和親身經(jīng)歷是兩碼事，這下，劉承澤算是真正明白了校園霸凌在日本有多么普遍。
想想日本當年搞寬松教育有很大一部分的原因就是為了減輕學生心理負擔，培養(yǎng)其素質(zhì)以減少這類事情的發(fā)生。但沒成想雖然學生的心里負擔小了，素質(zhì)教育也有一定的提升，可這些只針對普通學生，不良該那么多還是那么多，校園霸凌非但沒有減少，反而變得更加頻發(fā)，一波反向操作簡直秀的日本教育界頭皮發(fā)麻。
這得是多腦癱的人才能想出的法子！
劉承澤感慨完之后走進了教室，當著全班同學的面，冷聲問道：
“誰要收拾我？”