第123章 幫忙
很多家長特別反感老師讓學(xué)生做事，他們認(rèn)為老師就是教學(xué)生知識(shí)的，其他的事都不應(yīng)該讓學(xué)生做。
這個(gè)事是要分情況的。
首先說，這個(gè)事要是放在古代，你敢不給老師做？在古代，學(xué)生給老師做事那是天經(jīng)地義的，先不說你學(xué)了老師的本領(lǐng)可是為自己找口飯吃，就拿古代讀書來說，讀書考上科舉那是可以做官的，光宗耀祖哇，你不給老師做事，老師就不好好教你，社會(huì)所有人不但認(rèn)為老師做得對，還要唾棄那個(gè)學(xué)生。
然后說，古代的學(xué)習(xí)成本太高，老師的地位自然就高。但是放在現(xiàn)代，學(xué)習(xí)成本幾乎沒有都能學(xué)習(xí)到最基本的知識(shí)，誰還會(huì)在乎你老師的地位。網(wǎng)上隨便一節(jié)課才幾毛錢，知識(shí)太廉價(jià)了。
說回幫老師做事，無論大學(xué)中學(xué)小學(xué)，老師找學(xué)生幫忙做事也是要分情況的。
只說小學(xué)，小學(xué)生能幫忙的事其實(shí)很多，除了學(xué)校必須的勞動(dòng)以外，比如打水、擦黑板、拿東西等等這些小事都是可以的，這都無可厚非，而且學(xué)生們大多數(shù)都非常愿意給老師幫這個(gè)忙。
網(wǎng)上傳有老師讓學(xué)生判作業(yè)，判作業(yè)也有區(qū)分。一種是回家作業(yè)，昨天的家庭作業(yè)，第二天老師要判。一般這種作業(yè)老師都是要自己親子來判，這涉及到前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的掌握情況，老師一定要自己判才能具體情況。如果有老師這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生判了，那這個(gè)老師絕對非常不負(fù)責(zé)，一個(gè)老師即使再忙，回家作業(yè)也絕對不會(huì)讓學(xué)生判的。
第二種是回判作業(yè)，這個(gè)作業(yè)是老師第一遍作業(yè)判完，有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改正之后再交給老師判的作業(yè)。一般情況下，不要緊的回判是可以交給學(xué)生來判的，還得是交給優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的學(xué)生一般都會(huì)全對，不需要回判，他們有充足的時(shí)間去做其他的事，只是在學(xué)校除了學(xué)習(xí)以外，其他的事在大人眼里都不是什么正事。而且，不要緊的回判不但可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，還可以給老師節(jié)省很多時(shí)間。當(dāng)然，如果老師不忙，是不會(huì)找學(xué)生幫這個(gè)忙的。尤其是碰到四大金剛那樣的學(xué)生，負(fù)責(zé)任的老師一定要親自判。
第三種是課堂作業(yè)，一般都是課堂上做練習(xí)產(chǎn)生的，這個(gè)時(shí)候老師是沒有時(shí)間一個(gè)一個(gè)去訂正的，于是就會(huì)采取同桌交換訂正的方式，讓同桌互相判。這樣既完成了訂正，又鍛煉了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
還有一種就是網(wǎng)課產(chǎn)生的作業(yè)，這個(gè)情況特殊，就智者見智仁者見仁了。先說網(wǎng)課的作業(yè)和實(shí)體作業(yè)是兩個(gè)概念，實(shí)體作業(yè)老師一目了然，哪題錯(cuò)哪題對很快就判出來了。網(wǎng)課作業(yè)是電子的照片，用手機(jī)要放大，整個(gè)屏幕根本看不完整，而且老師也沒法用紅筆一題一題的訂正，幾乎每道題都要記住是對還是錯(cuò)，非常麻煩。換個(gè)對比明顯的說法，實(shí)體作業(yè)一道題十秒鐘判完，網(wǎng)課作業(yè)沒個(gè)三十秒根本判不完，這還沒算上視疲勞。按照一個(gè)老師教兩個(gè)班最少八十人算，一次作業(yè)就是八十份，拿計(jì)算舉例子，一次五道題，那就是四百道，每道題十秒鐘，那就是四千秒，這就是六十多分鐘，一個(gè)多小時(shí)。這還得是一刻不停，沒算放大圖片判完一份記錄一份的錯(cuò)題，換下一份的時(shí)間。
法律沒有規(guī)定老師一定要留作業(yè)，但是教學(xué)過程要求老師要留作業(yè)，因?yàn)槭菍χR(shí)的鞏固與提升，所以老師判不判作業(yè)跟法律也沒關(guān)系，這就涉及到教師責(zé)任心的問題了。
總之很復(fù)雜，回到老師應(yīng)不應(yīng)該讓學(xué)生幫忙做事的話題上，就是老師能不找學(xué)生就不要找學(xué)生，雖然學(xué)生有時(shí)候很愿意幫忙，但很多家長不愿意自己的孩子幫忙。
青辰是經(jīng)常會(huì)找學(xué)生幫忙的，比如整理實(shí)驗(yàn)室，比如判作業(yè)，每次他都會(huì)問誰愿意，萬一找了個(gè)不愿意的，那就呵呵了。
呂可嵐幫著做了一些準(zhǔn)備工作，青辰先把她的作業(yè)給判了，學(xué)生就陸陸續(xù)續(xù)地來了，呂可嵐就幫忙收作業(yè)。
今天準(zhǔn)備接著復(fù)習(xí)，要進(jìn)行的是單元測試，四十分鐘寫一張卷子，時(shí)間還是比較緊的，學(xué)優(yōu)生不用說，最快的都能檢查一遍了，至于學(xué)困生，那就呵呵了，要多差有多差，最差的能顛覆你的三觀。
正是因?yàn)橐陨显?，青辰只給學(xué)生二十五分，半節(jié)多課的時(shí)間，只寫卷子的正面。學(xué)生寫卷子，他也寫卷子，學(xué)生寫正面，他反正面都寫。等他寫完正面一抬頭，嘿，五分鐘不到。
然后就開始巡視等全班差不多都把第一項(xiàng)選擇寫完了，他就開始挨個(gè)判選擇，一圈下來，第二項(xiàng)填空就寫的差不多了，正面也基本上就寫完了。
第二圈填空判完了，差不多也就二十五分鐘了。
剩下的時(shí)間就是講卷子，趁著剛寫完的熱乎勁，直接把全班錯(cuò)誤最多題給講了，再問問還有不明白的嗎，講一講這節(jié)課也就過去了。
最后留兩個(gè)作業(yè)，一個(gè)是把卷子正面錯(cuò)題改正，再有一個(gè)就是把卷子反面寫完。
四十分鐘簡直完美，很多初入教育場的新老師容易一節(jié)課全都讓學(xué)生寫卷子，然后下課判，課間發(fā)給學(xué)生改，很多老師也都習(xí)慣這么做。
青辰就覺得卷子不講，有些題學(xué)生就不會(huì)改，一天還要上語文和英語，學(xué)生哪有那么多時(shí)間改，老師除了上課也沒時(shí)間講，這卷子就算發(fā)到學(xué)生手里，能改對的也不一定有很多。
為了提高青辰自認(rèn)為的效率，他就這樣安排了寫卷子的課，而且卷子反面除了計(jì)算就是解決問題，都是比填空選擇要簡單的題，除了寫的內(nèi)容多，題目反而不如填空選擇多。
今天的科學(xué)課變化比較大，一二班的學(xué)生聽課都一副心不在焉的樣子，主要還是這兩天都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們要完成的作業(yè)明顯增多，就算是科學(xué)課再有意思，對很多學(xué)生來說，都不如寫作業(yè)來得實(shí)在。