第96章 教師不是萬(wàn)能的
霍樂(lè)琴比青辰早上班十多年，這種事見(jiàn)得不少，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說(shuō)：“那個(gè)杜洪良你注意了嗎？這幾天的作業(yè)是天天全對(duì)?！?p> “別提了。”青辰擺擺手，“他媽就把他往補(bǔ)習(xí)班一放，全都交給補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班老師跟我說(shuō)，他們都是求著杜洪良寫作業(yè)，答案都擺好了，杜洪良都不樂(lè)意抄。”
霍樂(lè)琴伸出大拇指，道：“牛！這幾塊料夠一壺的，你呀，小心點(diǎn)吧，期末成績(jī)高不了了?！?p> “沒(méi)事霍老師，我都做好墊底的準(zhǔn)備了。”
青辰回教室，掏手機(jī)就把徐冠軍的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)昨天的作業(yè)拍好了照片，然后發(fā)給了他家長(zhǎng)。
他這么干已經(jīng)一個(gè)多星期了，徐冠軍的家長(zhǎng)什么都沒(méi)回。
至于杜洪良，青辰暫時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)辦法，這家伙現(xiàn)在是軟硬不吃，油鹽不進(jìn)。好言好語(yǔ)勸他，答應(yīng)的好好的，但是上課該不聽(tīng)還是不聽(tīng)。罰他他也做，做完了就和沒(méi)他什么事一樣。
他對(duì)杜洪良也細(xì)致觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他有時(shí)候是真聽(tīng)不懂，但是他也不問(wèn)，有時(shí)候真是他懶，一個(gè)字都不愿意聽(tīng)。
青辰甚至有時(shí)候就想，好在杜洪良的家里有錢，她媽媽的廠子以后都是他的，他也不愁吃不愁穿，他也沒(méi)有必要逼著他學(xué)習(xí)了。
出操回來(lái)，青辰?jīng)]有急著去上科學(xué)課，而是在教室里加速判作業(yè)。
加上出錯(cuò)的學(xué)生回判，不到十分鐘的時(shí)間里，青辰都感覺(jué)自己爆發(fā)了所有的潛力，那速度簡(jiǎn)直不是一般的快。
預(yù)備鈴打過(guò)了之后，青辰趕緊把手邊的幾份作業(yè)判了，阻止了其他回判的學(xué)生再來(lái)，急忙跑到二班帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室。
《空氣占據(jù)空間嗎》這節(jié)課最難的地方就是空氣是看不到的，學(xué)生們需要開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)看到水進(jìn)不到燒杯里想到是因?yàn)榭諝獾脑颉?p> 相比二班，七班學(xué)生是最聰明的，青辰不用特別費(fèi)勁，基本上只是稍一點(diǎn)撥，七班學(xué)生就把整個(gè)過(guò)程想象了出來(lái)，甚至有學(xué)生能夠從剖面圖上把整個(gè)實(shí)驗(yàn)解釋得清清楚楚。
估計(jì)科學(xué)課也就是發(fā)現(xiàn)各個(gè)班學(xué)生的不同了，聰明的學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，表達(dá)能力強(qiáng)，中等的學(xué)生總是中等，讓人容易忽略，至于差生，除了吃和玩，學(xué)習(xí)方面基本上就是一無(wú)是處。
青辰剛上班的時(shí)候，就被那些所謂的專家灌了一碗“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的毒雞湯。
他也曾因此懷疑過(guò)自己的能力，后來(lái)一個(gè)個(gè)“寧死不屈”的靈魂讓情人認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)。
老師對(duì)學(xué)生因材施教，這是老師對(duì)于每個(gè)孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方式教育孩子成長(zhǎng)，這是老師的智慧，也只有老師才能在實(shí)踐中不斷去感悟這句話。
那句話最早是教育家陳鶴琴說(shuō)的，他之所以這樣說(shuō)，是基于“不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心”這樣一個(gè)基礎(chǔ)的。
可大多數(shù)聽(tīng)到這句話的人，不是完全不懂教育，就是對(duì)教育一知半解。這句話給人一種“教育是萬(wàn)能的”的感覺(jué)。但人們往往忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，教育不止是老師的任務(wù)。
有的孩子被父母縱容，嬌慣到了無(wú)法無(wú)天的地步，他們連家長(zhǎng)的話都不聽(tīng)，家長(zhǎng)卻來(lái)指望老師能把學(xué)生教育好，真是天大的笑話，沒(méi)天理了。
甚至老師沒(méi)有手段的時(shí)候，責(zé)任也要全都怪在老師身上。現(xiàn)在社會(huì)和父母不給老師們懲罰的權(quán)力，把老師手里的戒尺收走，當(dāng)他們的孩子犯了錯(cuò)誤或者受到傷害的時(shí)候，卻全都怪到老師和學(xué)校的身上。
反觀這些年學(xué)校和老師的做法呢，就像是軟骨頭。
但凡是家長(zhǎng)找到學(xué)校的，學(xué)校全都要承擔(dān)責(zé)任，不知道是當(dāng)?shù)亟逃块T的授意，還是校長(zhǎng)的軟弱。即使學(xué)校沒(méi)有任何責(zé)任，也要付出一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這都什么道理。
試問(wèn)：一個(gè)跪著的老師怎么教的出站著的學(xué)生？
古代的老師為什么地位那么高？
因?yàn)楣糯鷮W(xué)習(xí)的成本太高。
一本《孟子》在大唐需要十四兩白銀，這是一個(gè)什么概念？換算一下吧，唐代一兩白銀購(gòu)買力折合人民幣大概是四千元，也就是說(shuō)，一本《孟子》要五萬(wàn)六千塊錢。
呵呵，再好好算一下，四書(shū)五經(jīng)一共九本書(shū)，這就是五十萬(wàn)四千。
別急，這還沒(méi)完。
古代都講究啟蒙，啟蒙就得有啟蒙的讀物吧，一本怎么夠？讀書(shū)也不能只讀四書(shū)五經(jīng)吧，其他的諸子百家，歷史典籍，萬(wàn)一還想讀點(diǎn)兵書(shū)什么的，不多算，光買書(shū)沒(méi)個(gè)幾百萬(wàn)兩白銀就不要想了。
就算是商業(yè)發(fā)達(dá)的宋朝，官方一本書(shū)也要差不多一百文一卷，《孟子》有十四卷，接著算算吧。就算是成本價(jià)，在大宋買下參加科舉的基本書(shū)籍也要百萬(wàn)以上。
這就是為什么古代寒門基本都讀不起書(shū)，光買一本書(shū)就能讓很多人傾家蕩產(chǎn)。
甚至有些古代人家能有一本書(shū)，都能當(dāng)傳家寶。
這還只是書(shū)，別忘了還有筆墨紙硯這文房四寶你得準(zhǔn)備。
你以為這就完了？
不，不，不。
以上都只是硬件，咱們還沒(méi)說(shuō)軟件呢。
軟件是什么，那就是老師了。
古代請(qǐng)一個(gè)好老師得多少錢？
借用網(wǎng)上一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，古代讀書(shū)主要通過(guò)私人家教和學(xué)校兩種途徑。私人家教很牛，不但要有一日三餐、茶水點(diǎn)心，還要有專人侍女為先生打理日常起居，一年百萬(wàn)都不奇怪。學(xué)校一般都是私人開(kāi)辦，老師有修金、束脩和節(jié)敬三份收入，修金是老師的工資。束脩是古代拜師的見(jiàn)面禮，送的寒顫了老師不高興，送的人也沒(méi)面子。朱熹在《朱子語(yǔ)類》里提到十條臘肉來(lái)拜師，太便宜了。實(shí)際上，在古代底層社會(huì)，十條臘肉是非常貴重的禮物。但“圣人教人也要錢”，越有名氣的老師，你給的束脩就越要有面子。節(jié)敬就是逢節(jié)要給老師送禮，這并不是賄賂老師，而是古代尊師重教的一部分，銀錢太少也是拿不出手。